建筑工程技术特色专业剖析报告

1、.：.；建 筑 工 程 技 术 专 业专 业 剖 析 报 告长 沙 南 方 职 业 学 院二0一二年八月目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc372365950 目录 PAGEREF _Toc372365950 h 2 HYPERLINK l _Toc372365951 第一部分 专业建立背景与概略4 HYPERLINK l _Toc372365952 一建立背景4 HYPERLINK l _Toc372365953 1社会经济开展使湖南企事业对建筑人才需求量越来越大 PAGEREF _Toc372365953 h 5 HYPERLINK l _Toc37236

2、5954 2. 现有的专业人才满足不了湖南新型产业开展的需求 PAGEREF _Toc372365954 h 6 HYPERLINK l _Toc372365955 二建立概略 PAGEREF _Toc372365955 h 6 HYPERLINK l _Toc372365956 第二部分 专业设置与培育目的定位6 HYPERLINK l _Toc372365957 一效力面向的定位6 HYPERLINK l _Toc372365958 二就业岗位群的定位6 HYPERLINK l _Toc372365959 三培育目的的定位7 HYPERLINK l _Toc372365960 四培育规格的

3、定位7 HYPERLINK l _Toc372365961 (一)知识要求 PAGEREF _Toc372365961 h 8 HYPERLINK l _Toc372365962 (二)才干要求 PAGEREF _Toc372365962 h 8 HYPERLINK l _Toc372365963 第三部分 专业建立效果与特征8 HYPERLINK l _Toc372365964 一.构成了校企交融的办学体制机制8 HYPERLINK l _Toc372365965 1.建立目的8 HYPERLINK l _Toc372365966 2.建立思绪8 HYPERLINK l _Toc372365

4、967 3.建立内容8 HYPERLINK l _Toc372365969 二.实施了“校企共育，产学对接；才干递进，工学交替的人才培育方式改革9 HYPERLINK l _Toc372365970 三.建立了层次递进式工程化课程体系11 HYPERLINK l _Toc372365971 1建立目的12 HYPERLINK l _Toc372365972 2. 建立思绪12 HYPERLINK l _Toc372365973 3. 建立内容14 HYPERLINK l _Toc372365975 四.打造了“一化两型的师资队伍15 HYPERLINK l _Toc372365976 五.具备

5、了真顶岗、顶真岗的实际教学条件18 HYPERLINK l _Toc372365977 1.建立目的18 HYPERLINK l _Toc372365978 2.建立思绪18 HYPERLINK l _Toc372365979 3.建立内容19 HYPERLINK l _Toc372365982 六.开发了数字化3库2平台的教学资源19 HYPERLINK l _Toc372365977 1.建立目的20 HYPERLINK l _Toc372365978 2.建立思绪20 HYPERLINK l _Toc372365979 3.建立内容20 HYPERLINK l _Toc372365988

6、 七建立了多元化教学管埋监控体系21 HYPERLINK l _Toc372365989 1.学校-系部-教研室构成教学管理监控22 HYPERLINK l _Toc372365990 2建立了数字化视频监控系统22 HYPERLINK l _Toc372365991 3.建立了多方参与的质量评价体系22 HYPERLINK l _Toc372365993 八.搭建了较好的社会效力平台22 HYPERLINK l _Toc372365994 九.专业创新与特征 PAGEREF _Toc372365994 h 22 HYPERLINK l _Toc372366000 第四部分 专业建立的指点思想

7、与思绪24 HYPERLINK l _Toc372366001 一.主要问题 PAGEREF _Toc372366001 h 24 HYPERLINK l _Toc372366002 二指点思想 PAGEREF _Toc372366002 h 24 HYPERLINK l _Toc372366003 三建立思绪 PAGEREF _Toc372366003 h 25 HYPERLINK l _Toc372366004 四建立目的 PAGEREF _Toc372366004 h 25 HYPERLINK l _Toc372366005 一总体目的 PAGEREF _Toc372366005 h 2

8、5 HYPERLINK l _Toc372366006 二详细目的 PAGEREF _Toc372366006 h 25 HYPERLINK l _Toc372366007 第五部分 今后任务的想象30 HYPERLINK l _Toc372366008 一.完善深度对接的校企协作长效机制30 HYPERLINK l _Toc372366009 1.建立校企共育专业建立指点委员会 PAGEREF _Toc372366009 h 30 HYPERLINK l _Toc372366010 2.实行工地式顶岗实习30 HYPERLINK l _Toc372366011 3.引进工程实习30 HYPE

9、RLINK l _Toc372366012 4.建立校外实训的过程管理制度30 HYPERLINK l _Toc372366013 5.在“双互的根底上完善企业技术人员兼职教师库的建立31 HYPERLINK l _Toc372366014 二.完善人才培育方式31 HYPERLINK l _Toc372366019 三.优化层次递进式工程化课程体系 PAGEREF _Toc372366019 h 30 HYPERLINK l _Toc372366023 四.优化六双的专业教学团队32 HYPERLINK l _Toc372366024 五.完善真顶岗、顶真岗的实际教学条件 PAGEREF _

10、Toc372366024 h 32 HYPERLINK l _Toc372366029 六.打造数字化4库2平台的专业教学资源体系 PAGEREF _Toc372366029 h 32 HYPERLINK l _Toc372366030 七构建多元化信息化教学管理监控体系 PAGEREF _Toc372366030 h 32 HYPERLINK l _Toc372366034 八拓展四个平台的专业社会效力才干33 HYPERLINK l _Toc372366040 九.创新专业人才培育方式、凸显行业培训效力特征33 HYPERLINK l _Toc372366044 第六部分 终了语 PAGE

11、REF _Toc372366044 h 34第一部分 专业建立背景与概略专业建立背景与概略一建立背景 随着社会经济的开展，建筑业逐渐成为国民经济的支柱产业，全国建筑业总产值已突破10万亿。在中指出，到2021年，建筑业总产值突破4500亿元，其中外拓产值1600亿元以上；实现添加值1500亿元，占全省GDP6.5以上。 建筑业是我国国民经济的支柱产业之一，也是吸纳从业人员较多的行业之一，特别是最近几年建筑业不断继续稳定开展，在专业技术人才招聘数量上建筑工程技术人才不断稳居前10位，这些都给建筑业人才培育提供了宽广的前景，给建筑工程技术专业建立带来了良好的开展机遇。学院也将建筑工程技术专业列为了

12、重点建立专业之一。湖南省建筑行业根本情况一览表施工企业家从业人员万人专业技术人员万人建筑业总产值亿元占GDP的比重%湖南省3376247.919.822875.85简言之，建筑行业近几年的总体开展趋势是：效益逐年添加，规模迅速扩展，人才需求旺盛。建筑行业急需一大批熟练建筑工程技术的运用性人才，而建筑工程技术专业正是在这个大背景下不断的更新和成熟，其开展前景非常宽广。因此，加强建筑工程技术专业建立具有深远的意义。二建立概略我校从2006年以来，曾经有了4批毕业生，每批毕业生就业率在95%以上。2021年长沙南方职业学院由海南航空公司接纳，拥有了强大的经济和技术根底。1.师资条件根底经过学院近几年

13、来的努力，建筑工程技术专业逐渐建立起了一支业务精干、素质优良、构造合理、专兼结合、特征鲜明、具备“双师素质、顺应高等职业教开展要求的教师队伍。本专业领域现有专职教师7名，企业和行业的兼职教师10名；其中具有副高以上职称1人，讲师 3人，助教3人；实验师2人；其中研讨生以上学历3人。本专业已构成了由专业带头人和中、青年教师组成的数量适度、素质较高、具有较强教学与科研才干的专兼结合的专业教学团队。2.实习实训工程根底本专业目前开设的实习实训工程主要有：工程制图实训、建筑资料认知实习、工程丈量实习、建筑CAD实训、建筑施工认知实习、施工技术实训等实习实训工程。本专业现有建筑资料实验室，建筑丈量实训中

14、心，主要实验仪器和设备有：万能压力实验机、万能拉力实验机、土力学三轴仪实验机、混凝土搅拌机、混凝土震动台、全站仪、光学水准仪、光学经纬仪、电子经纬仪等。3.人才培育方式根底建筑工程技术专业现推行“2+0.5+0.5的人才培育方式，即前2年进展实际和实际教学，第5学期由学生选项关专业群的专业进展模块教学，第6学期到校外实训基地进展顶岗实习。4.课程体系改革根据国家职业资历规范和企事业单位用人规范，对课程内容进展整合，建立了以职业才干为本位、以职业实际为主线、以工程课程为主体的模块化专业课程体系，强化实际教学。课程设置根据实践消费过程的需求不断完善，并逐渐构成了针对职业才干培育的系统化课程。5.毕

15、业生才干根底本专业学生主要学习各类房屋建筑构造的根本实际和有关施工技术与管理方法， 经过学习，本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和才干：1掌握工程力学及构造的根本实际；2掌握建筑资料、建筑构造原理、建筑施工方法、工程监理、建筑经济和管理等方面的根本知识；3掌握工程制图、工程丈量、工程软件运用等根本技艺；4掌握建筑工程经济管理和施工技术管理才干；第二部分 专业设置与培育目的定位 一、效力面向的定位坚持兴办具有海航特征、省内一流、有特征的建筑工程技术专业高端技艺型，坚持以培育高素质技艺型专门人才为目的，以提高教学质量为中心，深化专业建立，努力改善教学软、硬件条件，强化师资队伍建立，加速提升专业的

16、位置，立足湖南长沙，辐射省外扩展影响。培育以学生掌握必备的专业实际知识、掌握建筑工程施工技术与管理等方面的根本实际与实际技艺，面向建立行业消费第一线从事建筑工程现场施工技术和工程管理等任务的高端技艺型专门人才。二、就业岗位群的定位 本专业毕业生主要面向建筑施工企业、企事业单位基建部门、房地产公司、政府质量管理部门，相关职业岗位为：施工员、造价员、资料员。岗位的主要任务义务见表1。表1职业岗位及主要任务义务序号职业岗位主要任务义务1施工员中心岗位基层的技术组织管理人员。深化施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一同复核工程量，提供施工现场所需资料，做好现场资料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进展验

17、收和工程量签证，对现场施工的质量、进度和平安负有重要责任。2造价员相关岗位从事工程造价业务的人员。能熟习图纸、现行的价目表、综合及各种定额、建材的价钱，及工程量的计算公式、工程的构造做法、隐蔽工程、变卦等；3资料员相关岗位集工程建立管理、档案管理知识为一体的复合专业任务，必需具备一定的建筑专业知识、档案专业知识及操作计算机建筑运用软件的才干。三、培育目的的定位根据行业开展前景和人才需求分析，本专业定位在全日制高等职业教育土木工程类专业。培育目的是培育德、智、体、美等全面开展，具有良好的职业品德、敬业精神和综合职业才干，熟习国家交通产业的政策和法规，掌握建筑工程建立的根底知识、专业知识和实际技艺

18、，效力于建筑工程建立施工和管理第一线的高技艺人才。四、培育规格的定位表2人才培育规格专业才干社会才干方法才干1、具有建筑施工图和构造施工图识读才干，并具有利用建筑CAD软件绘制图纸的才干。2、具有建筑工程施工的才干；建筑工程施工组织才干；建筑工程施工方案编制才干；从事建筑工程丈量放线的才干。3、具有正确运用建筑资料并进展检测、保管的才干。4、具有从事建筑工程工程开工结算的才干；预算软件运用才干。5、具有运用规范和技术文件对工程进展质量检验的才干。1有较强的事业心、责任感和团队协作精神，能正确处置好与任务单位、同事的关系；2讲诚信，遵守品德规范；3具有具有良好的心思素质，能参与社会活动，能协调处

19、置建筑工程有关的技术问题4思想严谨，任务踏实，勤劳努力；5有较好的平安认识；1掌握一门外语，具有一定的阅读与运用才干；2计算机操作和运用才干、一定的数学运算才干；文字与言语表达才干；3计算机辅助设计的技艺，运用计算机编制工程概预算和工程管理才干；4、继续学习才干、顺应职业变化才干以及开辟创新才干第三部分 专业建立效果与特征一、构成了中外协作、校企交融的办学体制机制1.建立目的对接建筑产业，以“协作办学、协作育人、协作就业、协作开展为主线，建立“订单式培育的校企协作平台，创新“校企一体、共生共荣的校企协作长效运转机制。2.建立思绪利用学校集团办学的优势，做好学校与对口企业共同制定建筑工程技术专业

20、开展规划, 实现专业开展定位与区域行业开展对接；校企共同制定人才培育方案，实现专业人才培育目的与岗位任职要求对接；校企共建校内外实习实训基地，实现专业教学环境与企业消费环境、学生实际与企业消费相对接；校企互聘兼职人员、相互培育在职员工，实现专业教学内容更新与企业技术革新相对接；校企共建职业文化，实现学校文化与企业文化相对接；校企共同担任学生就业，实现学校毕业生就业与企业人力资源需求相对接。3.建立内容1专业开展规划在未来三年内，和8家左右的本地及集团下属建筑企业建立战略同伴关系，并签署协作协议：提出校企协作规划和目的、活动方式等；校企双方定期或不定期研讨建筑工程技术专业培育方式改革、技艺提升培

21、训、师资队伍建立、教材建立等涉及高端技艺人才培育与共同开展的艰苦问题；对共建技艺人才培育基地、师资队伍、专业建立、实习基地共建等做出详细规定；建立日常性联络制度，形生长效协作机制。2人才培育方案校企多次沟通，把企业对人才的需求和学校人才养成的教学体系有机结合，共同制定人才培育方案，并把培育方案详细化为教学方案、教学大纲。在协作框架确定之后，企业管理人员、各专业岗位工程师等和学校专业课教师及实验室教师等共同编写符合教学需求的教材，并聘请相关专家进展评审。3实际基地建立见习实习基地建立：由于建筑施工具有流动性、工期长、独特性等特点，故普通情况下一个工程不能够为学生提供全过程的见习实习，所以学校需求

22、和多家建筑企业的多个工程建立实际基地，并坚持有效沟通，确保学生能在适当的节点到达工程现场，见到典型施工过程，听取现场工程师的讲解，加深课堂实际知识印象。顶岗实习基地建立：为使学生出校门就能无妨碍顺利就业，企业得到进门就能用技术人才，顶岗实习是一个关键环节。企业需求有社会责任认识为学生的顶岗实习提供足够的岗位，并安排在各个岗位上有丰富任务阅历的工程师充任“师傅，带好“徒弟。同时，学校和企业要协商制定顶岗实习学生调查评价体系。培训基地建立：利用学校的教学资源建立培训基地，聘请相关专家为学生及企业职工提供技艺考证培训、执业资历考试培训。二、人才培育方式改革1.建立目的积极自动顺应建筑行业开展的需求，

23、及时调整专业培育方案，逐渐构建双德育人、双纲导教、双堂施教、双师执教、双向考核好双证就业的“六双人才培育方式，推进校企“双主体育人方式。2.建立思绪参照施工员、丈量工、平安员、质量员、资料员及造价员的任职要求，与行业企业共同制定专业人才培育方案；校企共建课程与教学资源, 充分利用企业教学资源和网络资源，创新教学和学习方式；试行多学期、分段式等灵敏多样的教学组织方式，将学校的教学活动与企业的消费过程严密结合；强化顶岗实习，消费性实习实训顶岗实习除外比例大于教学总课时的50%；积极与政府部门、行业组织、知名企业协作，推行“双证书制度；积极开展与境外职教兴隆地域或国家职业院校的交流与协作。3.建立内

24、容1构建施工过程导向的“2+0.5+0.5人才培育方式 “2即在第一学年内完成学生所需的职业根本素质和职业根本技艺的培育，采用课堂教学和现场教学相结合的教学方式。第二学年以建筑行业企业为依托，在已有人才培育方式根底上，深化“工学结合机制与内涵，充分利用企业资源和学校资源，按照建筑施工过程构建任务过程系统化的课程体系，采用分时分段、集中教学方式，建立与任务过程相一致的学习过程和学习环境，建立校内外建筑施工实训基地，培育学生的施工管理、质量管理、平安管理等方面的专项技艺。 第一个“0.5即在第三学年上半年完成学生专项才干培育。对建筑工程施工员、质量员、平安员、资料员、丈量工等岗位规范进展培训。与湖

25、南省住房与城乡建立厅、湖南省劳动与社会保证厅岗位培训中心亲密联络，构建职业资历证书直通车，确保“双证书制度的实施，到达100%的“双证书获得率。灵敏学制，学生有适宜的顶岗实习岗位可以恳求边实际边考证。第二个“0.5即在第三学年下半年完成学生的职业综合才干培育。经过与施工企业签署顶岗实习协议，明确企业的教育教学功能，保证顶岗实习由学校“双师素质教师和企业兼职教师共同完成，保证顶岗实习效果，使学生就业时与职业岗位零间隔 对接。2强化顶岗实习根据 “2+0.5+0.5人才培育方式的要求，学生最后一个学期到企业顶岗实习。为完善顶岗实习管理制度，加强过程管理，我们制定，建立学生顶岗实习联络制度、顶岗实习

26、前的平安教育和平安交底制度，强化顶岗实习过程控制，将实际教学和岗位职业才干培育融为一体，以制度建立保证半年到一年顶岗实习的效果。3实施新的教学方式实施义务驱动、工程导向等新教学方式。根据职业岗位的才干、素质要求，以义务或工程的方式设置教学单元，每一个教学单元就是一项真实完好的任务义务或工程，按“义务、规划、决策、实施、检查、评价任务过程来设计和实施教学过程。在教学过程中，充分利用校外实习基地和校内实训基地，努力做到学习过程与任务过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化。在教学过程中，教师是组织者与协调人，强调学生的主体位置，让学生经过“得到义务、规划任务、 实施任务、 评价任务，在本人动手的实际

27、中，掌握职业技艺，获得专业知识和任务阅历。教学过程做到全过程开放，主要课程在校内实验实训基地完成，部分课程在校外施工现场完成。经过学习环境与任务环境相结合，融“教、学、做为一体，强化学生职业才干。4创建以才干为中心、以过程为重点的评价体系加强质量管理体系建立，注重过程监控，逐渐完善以学校为中心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保证体系。重点是配合新的人才培育方式和任务过程系统化课程体系，创建以才干为中心、以过程为重点的学习绩效考核评价体系，深化不同规模、不同资质等级、不同地域的建筑施工企业，对建筑工程技术专业所对应的职业岗位进展调研、分析，构成岗位知识与职业才干分析报告，分解知识与才干的考

28、核要素，创建以才干考核为中心、以过程考核为重点的学习绩效考核评价体系。吸收用人单位参与教学质量评价，确保学生职业才干培育的质量。学习绩效考核评价体系遵照“才干为主、知识为辅；过程为主、结果为辅的原那么，确定专业实际考核和职业才干考核的权重，并结合企业考核规范确定才干考核要素，改动以前学科成果考核的方法，将校内考核与企业实际考核相结合，使学习效果评价与岗位职业规范相吻合。改革考核评价方式，在企业专家的参与下，采用现场实操、争辩等方式进展考核。譬如，工程丈量课程采用构成性考核，课程考核成果平常实训工程10%期末实操考核检验40%平常学习表现与作业10%期末笔试闭卷考试成果40%。三、建立了层次递进

29、式工程化课程体系1.建立目的构成与建筑工程技术岗位要求相顺应，以学生获得建筑行业职业才干和职业生涯可继续开展为目的，以建筑行业任务过程为主体，知识、技艺、态度有效交融的课程体系。2.建立思绪以建筑行业典型的任务义务、任务过程等为线索，确定课程构造；以专业中心技艺和最前沿的技术为主线，整合知识、技艺和态度，遴选课程内容；以工程、案例为载体，设计教学组织方式；将职业品德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技艺、职业素养协调开展；实时引入建筑业的新知识、新技术、新规范、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技艺型人才职业资历规范，动态更新教学内容；改革教学方法和手段，深化开展工程教学、现场教学、

30、案例教学、模拟教学，以“做为中心，真正实现“教、学、做合一。3.建立内容1构建任务过程系统化课程体系配合以施工过程为导向的“2+0.5+0.5人才培育方式改革与完善要求，进展课程体系开发。解构沿袭多年的学科系统化课程体系，重构任务过程系统化课程体系，将原有“根底课程专业课程体系按建筑施工任务过程重新设计，着重培育学生的中心职业才干。组建一支由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队。采取调查、研讨、讨论多种方式，确定建筑工程技术专业所对应的职业岗位群：施工员、质量员、平安员、资料员、造价员、丈量工。本专业对应以建筑工程施工员为主的岗位群。职业岗位才干要求见下表。专业才干社会才干

31、方法才干1、具有建筑施工图和构造施工图识读才干，并具有利用建筑CAD软件绘制图纸的才干。2、具有建筑工程施工的才干；建筑工程施工组织才干；建筑工程施工方案编制才干；从事建筑工程丈量放线的才干。3、具有正确运用建筑资料并进展检测、保管的才干。4、具有从事建筑工程工程开工结算的才干；预算软件运用才干。5、具有运用规范和技术文件对工程进展质量检验的才干。1有较强的事业心、责任感和团队协作精神，能正确处置好与任务单位、同事的关系；2讲诚信，遵守品德规范；3具有具有良好的心思素质，能参与社会活动，能协调处置建筑工程有关的技术问题4思想严谨，任务踏实，勤劳努力；5有较好的平安认识；1掌握一门外语，具有一定

32、的阅读与运用才干；2计算机操作和运用才干、一定的数学运算才干；文字与言语表达才干；3计算机辅助设计的技艺，运用计算机编制工程概预算和工程管理才干；4、继续学习才干、顺应职业变化才干以及开辟创新才干然后，再从专业所面向的职业岗位群的现状和开展趋势入手，分析建筑施工过程。建筑施工的主要任务过程包括五个阶段：施工预备施工开工验收与结算资料整理与归档保修。 每一个阶段又有许多任务义务。比如“施工阶段如以下图所示的义务。每一项义务又可分为假设干子义务，比如“主体工程施工又可分为砌体构造施工、混凝土构造施工、钢构造施工三项子义务。“混凝土构造施工又可以分为模板工程施工、钢筋工程施工和混凝土工程施工三大施工

33、义务。施 工土方工程施工根底工程施工主体工程施工屋面与防水工程施工装饰工程施工砌体构造施工钢构造施工混凝土构造施工模板工程施工钢筋工程施工混凝土工程施工分析选择出施工员岗位的典型任务义务，比如，施工预备阶段的“图纸会审、“施工方案编制，施工阶段的“根底工程施工、“主体构造工程施工等， 按照职业才干生长规律由易到难排序，并进展教学转换，构建起学习领域课程体系。最后，将各学习领域按完好的任务过程详细开发设计成适宜本校教学条件的学习情境。任务过程系统化课程体系任务过程课程称号图纸会审建筑制图、计算机绘图、施工构造详图编制施工方案、编制资源方案施工组织管理、施工技术定位放线、抄平放线、沉降观测工程丈量

34、土方工程施工、根底工程施工土力学与地基根底主体构造工程施工砌体构造工程施工砌体构造混凝土构造工程施工混凝土构造建筑设备施工建筑设备工程检查、验收工程质量、建筑工程开工验收、交付运用、保修工程质量控制与验收控制施工本钱工程造价顶岗实习顶岗实习2开发课程规范、设计学习情境、改革教学方法依托专业建立指点委员会，在建筑企业专家的参与下，以工程为导向，根据课程所涉及的任务内容以及完成该项任务义务的详细要求，添加3门专业职业根底才干课程，重点开发5门优质中心课程的课程规范，在其中导入湖南省施工技术规范和职业岗位规范，同时进展该5门课程的学习情境设计和特征教材编写。 任务过程系统化课程体系及课程建立方案学期

35、课程义务课程称号优质专业中心课程精品课程级别课 程担任人第12学期进展专业岗位群共同所需职业素质和职业根本技艺培育课程 1：建筑制图院级李泽峰课程 2：建筑力学课程 3：建筑资料院级王小颖课程 4：建筑法规课程 5：房屋建筑学课程 6：工程丈量课程 7：计算机绘图第34学期进展施工员岗位的职业才干强化和质量员、平安员岗位的职业才干强化课程 8：土力学与地基根底课程 9：混凝土构造院级项林课程10：砌体构造院级赵亚敏课程11：施工技术课程12：工程造价院级黄敏课程13：施工组织管理课程14：工程质量控制与验收课程15：施工构造详图课程16缚建筑设备工程第5、6学期企业实际获得岗位实践任务阅历课程

36、17：专业综合实训课程18：顶岗实习课程开发工程组以专业骨干教师为课程担任人，聘请具有丰富施工阅历的行业企业专家，组建工程班子。经过有方案地学习和研讨，使得工程组成员都深化了解最新高职教育实际，掌握“义务驱动、“工程导向等教学方式，具备基于任务过程的学习领域课程规范开发和学习情境设计才干。四、素质优良、专兼结合的师资队伍1.建立目的一个优秀的特征专业，需求建立一支理念先进、遵照职业教育教学规律与高素质技艺型专门人才生长规律的高程度师资队伍。2.建立思绪建立符合专业特征的教师管理制度，实行教师岗位管理、合同管理，建立健全“双师型教师队伍生长和鼓励机制，制定专业带头人选拔规范、骨干教师认定规范、兼

37、职教师聘用规范、新进教师准入实施细那么，建立专业兼任教师培育培训机制、兼职教师教学才干提升机制；真实加强专业带头人培育培训，选拔、引进或聘任聘用具有行业背景、专业实际才干强、教学业绩突出的教学专家和掌握前沿技术、技术效力才干强的现场专家作为专业带头人，实行“双专业带头人制。3.建立内容1专业带头人培育根据专业带头人培育与管理制度，从海航集团旗下建筑产业公司聘请1名掌握建筑前沿技术、技术效力才干强的现场专家作为专业带头人，进展高职教育教学实际培育。同时，对校内已有的1名专业带头人进展专门培育，经过企业锻炼、国内外培训等途径，使其迅速生长。将专业带头人培育成既能把握专业建立与改革开展方向，坚持专业

38、建立的领先程度，又能把握行业和职业开展方向，既有高程度课程开发和教学才干，又有较强实际才干的省内同类院校知名专家。2骨干教师和“双师素质兼任教师队伍建立实施“中青年骨干教师建立工程，培育5名中青年骨干教师，选拔优秀中青年教师作为专业骨干教师培育对象，每年到企业参与工程实际2个月，并经过到国内外高校进修、技术交流以及到协作企业顶岗实际和挂职锻炼等途径提升专业实际程度和实际技艺。建立健全兼任教师队伍的管理、培育、考核、评价制度和骨干教师的选拔培育制度，构成鼓励机制。采用培训、培育和自主学习的方式，提升兼任教师的教学程度、综合职业素养、运用技术开发效力才干和创新才干。使“双师素质教师比例逐年递增，到

39、2021年到达90以上。提供便利条件，以保证兼任教师中有2-3名成为当地建筑企业主要技术骨干。建立高等职业教育实际培训制度。现有兼任教师是在学科化教育体制下生长起来的，较缺乏高等职业教育的新理念和才干，难以实施好高等职业教育基于任务工程的教学任务。经过定期举行高等职业教育实际培训，提高兼任教师基于任务过程的教学设计与实施才干，使之迅速成为合格的高职院校兼任教师。建立企业实际锻炼制度。每年轮番选派名兼任教师脱产到建筑企业进展为期半年的实际锻炼，鼓励其他兼任教师半脱产到建筑企业实际锻炼，35年内使得该专业90的兼任教师具备施工企业任务阅历。3兼职教师队伍建立建立健全“校企互动的“双师构造师资队伍培

40、育方式和兼职教师动态管理体制，与湖南省建筑业协会和各大建筑企业严密协作，从消费一线聘请既有实际阅历又能胜任教学义务的工程技术人员为兼职教师，逐渐建成拥有人的兼职教师库。对兼职教师定期进展高职教育实际培训，提高兼职教师的教学才干，能承当本专业主要实际技艺课程的教学义务，能参与专业建立、课程建立，尤其是引领工学结合课程开发，使本专业的师资队伍成为真正“双师构造教学团队。五、具备了真顶岗、顶真岗的实际教学条件1.建立目的建立设备先进、功能完备、数量足够，能满足建筑工程技术专业实习实训需求的实际教学条件。2.建立思绪按照“共建、共享、共赢的原那么，创新消费性实训基地的建立方式，采取多种方式积极建立校内

41、外实训基地，专业中心技艺的训练工程都有对应的消费性实训基地，人才培育面向的岗位都有对口的顶岗实习岗位；根据专业特点，按照“理实一体的原那么，积极探讨教学型实训基地的建立方式，建成真实、仿真的工程教室、现场教室等，专业技艺训练工程都有对应的实训室；校企协作系统设计与实施实际教学体系，实际教学时间达专业课时总数的50%以上；在校内实际教学基地管理与建立中，引入企业先进的管理理念、管理方法与职业文化。实训基地课余周开放时间10小时以上，并有专业教师指点学生自主开展实习实训和技艺训练。3.建立内容1建筑施工模拟实训工地建立总面积约为400平方米，高度约10米的模拟实训工地，该建筑为混合构造体系，包含框

42、架、砖混、钢构造和剪力墙，将为学生进展施工现场学习发明了极好的条件，经过模拟工地的现场教学，改动现有教学方式，提高学生的现场施工技术，将可以真正做到学生学习与任务零间隔 。可以进展架子工、砌筑工、模板工、钢筋工、混凝土工、泥工、防水工等工种实训。以“做为中心，真正实现“教、学、做合一。2工程造价综合实训室经过运用工程造价软件对某详细工程工程进展工程量清单计价方式下工程量的计算和工程造价的计算，是义务驱动教学方式的详细要求。经过此项能加深学生对08计价规范的了解，同时能训练并提高其在识图、施工技术、施工组织、资料文献查阅、相关规范与规范运用等方面的职业才干。为了学生日后在招招标及本钱控制领域运用

43、做到零间隔 上手，选择采购在湖南及全国范围内运用广泛的工程造价软件，软件主要包括：广联达图形算量、钢筋算量、安装算量软件，智多星计价软件。建立规模为一间专业机房50个点，能满足一个班的实训操作需求。3工程丈量实验室在现有丈量仪器的根底上，再新添加全站仪、电子经纬仪、电子水准仪等仪器，同时修缮旧仪器、补充相关配套工器具。在原有实训工程根底上，添加在建筑施工模拟实训工地丈量放线的工程。4建筑资料实验室在现有建材实验室良好的硬件设备根底上与海航集团旗下建筑企业协作，联手进展资质认定，争取把实验室建成对外开放业务的检验检测机构。学校提供实验室，企业提供检测工程，做到校企协作，互惠双赢。进而可以对集团外

44、建筑企业开展第三方检测业务。业务充足的情况下，能为学生的建材5校外实训基地在3年建立过程中，对已有3个校外实习基地进展深度开发和扩建，及时总结阅历，强化校外实习基地教学队伍建立，拓展校外实习基地实际教学功能，完善校外实习基地实际教学质量规范，建立健全和实际教学质量监视与保证体制。聘请企业专家和能工巧匠参与共建，制定任务细那么和任务流程，逐渐新建3个校企严密协作的具有较好实际教学功能的校外实习基地。到2021年建成 6个校企严密协作、具有较好实际教学功能的校外实习基地，满足本专业学生顶岗实习需求。(6)校内实验实训基地内涵建立开展实验实训流程设计。经过对各个实验实训工程的流程进展分析研讨，确定科

45、学合理的训练流程，并在各实验实训室场所进展直观展现。展现内容主要包括实验实训内容、操作过程指点、仪器设备引见、实验实训考核方法、教学过程以及学生成果等一系列与实训相关的图牌，营造职业气氛，让学生进入实验实训场就能遭到职业环境的熏陶。探求实训基地建立的方式和管理体制，使之成为校企严密协作、可继续开展、互利双赢的协作新机制，确保实训基地良好运转。逐渐开放校内实验实训基地，将其建立成为开放式、共享型的职业技艺培训基地，为人才培育提供教学效力，为企业提供应用技术研发效力，为地方提供职业技艺鉴定效力，为社会提供职业技艺培训效力，进一步拓展效力领域，扩展对外效力的范围和才干。 六、开发了数字化3库2平台的

46、教学资源 1.建立目的以优质数字化资源建立为载体，以课程为主要表现方式，以素材资源为补充，利用网络学习平台建立共享型专业教学资源库，开展数字化教学。资源库建立内容涵盖学历教育与职业培训。其中，学历教育资源主要包括人才培育方案、网络课程以及测评系统等内容；职业培训资源主要包括培训方案、培训网络课程以及测评系统等内容。经过先进技术支撑、开放式管理、继续更新等方式，为职业院校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指点、学习咨询、就业支持、人员培训等效力2.建立思绪以世界大学城个人空间建立为契机，建立网络互动交流平台，教师上传教学资料，学生上传学习资料，实现教学和学习资料共享；3

47、门以上专业中心课程实行数字化教学。3.建立内容1教学文件库建立完善专业中心课程全套教学文件。经过搜集、整理、分类、补充更新等方式，重点建立5门中心课程的全套教学文件，并整理入库，包括教学规范、电子教案、多媒体课件、试卷库、实训操作手册等。其中，优秀多媒体课件上传至网络，实现教师课堂教学与学生自主学习的良好互动；试卷库的建立实现由人工命题到计算机随机命题的转变。2影像资料库建立聚集录制施工、设计等建筑类影像资料，为课程教学和学生实训提供最真实的第一手资料。3教学参考图书库建立结合建筑专业特点，将建筑类规范、规范、规程、图集等聚集成库，并搜集各种构造类型的成套建筑图纸，不仅能满足专业教学和学生自学

48、的需求，而且可以作为校企协作的共享图书资源。 建立了多元化教学管埋监控体系1.学校-系部-教研室构成教学管理监控(1)学校教学管理机构人员对教学的监控与管理校级教学管理监控在整个学校教学质量监控中起主导作用,主要包括主管校长、教务处等相关机构及人员。教务处是在主管教学校长指点下对学校教学任务进展组织的重要职能部门,担任教学质量保证与监控体系的建立与实施,对系部教学进展全面管理等。教务处对教学质量的监控,主要经过对专业设置、专业方向、培育目的、教学方案、教学大纲执行情况的检查、对教师授课方案执行情况的检查、听课和进展评课,及对系部教学质量的评价等环节加以控制。并对上述环节中所出现的问题进展分析、

49、讨论缘由,并及时找出对策加以处理和修正,不能有任何耽搁和迁延,否那么会对以后的教学质量监控构成很大的负面作用。 (2)系部教学质量监控机构及人员系部教学质量监控主体应在整个学校教学质量监控中起主体作用。系部监控的方法和途径可以是:系部开展规划、专业课程教材建立规划合理性论证,毕业生质量跟踪调查及分析,人才需求调研与预测,教学方案和教学大纲的审订,各项教学管理制度执行情况检查,决议奖惩罚理,随机听课等。(3)教研室的教学质量监控教研室在教学质量监控中起根底作用。教研室的主要职责是根据校、系部教学质量管理的目的和教学方案、教学大纲的要求,对任课教师和课程的各个教学环节进展教学质量监控,组织教研活动

50、,研讨教学改革,交流教学阅历,反响教学信息,并对学生的学习活动进展辅导和管理。我教研室对教学质量的监控主要途径有:学期授课方案的执行情况,教学方案和教学大纲的制定修订、教材选用,教学观摩,作业修正情况,日常检查,内部自评,各项信息反响,期中教学检查和分析 HYPERLINK 总结,问题的处理及跟踪落实,期末教学检查和分析总结,命题的信度和效度评价等。2建立了数字化视频监控系统新校区每间教室均配备了现代化、数字化、信息化的教学监控系统，校指点、教务处、督导室均能经过监控视频对课堂教学的全过程进展全程监控。3.建立了多方参与的质量评价体系1教学督导构成的专家队伍对教学质量的评价教学督导成员由网络专

51、业的教学专家或企事业技术骨干构成,对我专业整体教学任务进展调研,督促教师加强师德涵养、敬业乐教、不断提高业务程度,督促学生积极自动地改良学习方法、提高学习效果。教学督导员经常深化教学一线,经过听课、参与实际教学环节,搜集与反响相关信息,随时向学校指点或有关部门和个人反响教学任务中存在的问题,并就如何加强和改良教学任务与师资队伍建立,提高学生的创新认识和实际才干提出合理意见和建议。2专业一线教师对教学质量的评价。建立教学质量必需注重加强全员质量认识。教学质量监控不应只是少数人对多数人进展监控,必需有全员的参与。每一位教师都要有较强的质量认识,把教学质量视为学校长期 HYPERLINK 开展的保证

52、,在备课、听课、评课等教学活动中不追求外表方式,坚持严谨的教科研态度,相互监视、相互促进。3组建学生信息员对教学质量进展评价由于教师的教学任务直接对象就是学生,教师的教学能否曾经使学生获得了预期的教学效果,学生最具有发言权。要发扬学生主体对教学质量的监控作用,除了经过定期召开学生座谈会或进展学生问卷调查外,我专业还要组建了教学信息员队伍,。他们按时填写；搜集并及时反响本班同窗对教师的教学态度、教学方法、教学内容、教学效果等方面的意见；搜集并及时反响本班同窗对课程设置、教材选购等方面的建议。经过广泛及时地搜集、反响教学信息,使相关部门正确把握和处理教学中存在的各种问题,加强教师的任务责任心。 4

53、 HYPERLINK 企业与各用人单位对教学质量的评价我专业以培育技艺型人才为主,并与相关用人单位签有订单式保送人才的协议, HYPERLINK 教育质量的高低,不能学校本人说了算,最终要经过社会、企业等对人才运用后才干表现出来,教研室长期关注校企之间的联络与沟通,深化企业,召开人才质量评价恳谈会,并定期进展信函问卷调查,及时获得用人单位对学生知识构造、实践操作才干、处理问题才干、与人沟通才干、团队精神等反响信息,及时采取相应的措施。同时将上述反响信息及时地在各种教学活动中,教学质量评价中表达出来,纠正以往的偏向和过失。5启动了多元化网上评价体系。借助职教新干线和网络互动交流平台，本专业教学过

54、程实现了社会与学校、企业与学校、师生、生生之间的同步监控；建立了网上论坛，及时进展信息交流和搜集。 八、搭建了较好的社会效力平台1建立目的为建筑行业培育一大批顺应经济开展方式转变与产业构造优化晋级的高端技艺型专门人才和工地一线急需的专业技术工人。2建立思绪建筑工程技术专业建立应加强办学的开放性和社会性，加强者才培育的融入性、顺应性，防止所学专业与现实需求相差很远甚至“学无所用，使毕业生就业困难。注重培育企业需求的适用型人才，不培育“书本人才和无法融入、面对、顺应社会的庸才。3建立内容积极开展专业宣传，做好招生任务，确保专业全日制学历教育在校生规模不得少于500人，构成一定办学规模，利于专业建立

55、各项任务的开展。对在校学生进展职业开展规划教育、积极推进顶岗实习等企业实习，进展专业综合实训，确保专业技艺合格率达95%，毕业生年终就业率90%以上，对口就业率85%以上，企业称心度90%以上。充分利用现代教育技术手段，开放教育资源，面向行业企业和社会开发高技艺和新技术培训工程，积极承接企业新员工培训、转岗培训和新技术培训，以及新型农民、乡村适用人才和农民工培训，培训人次超越在校生人数的1.5倍。充分利用专业优势资源，校企协作建立技术运用中心、产学研结合基地，面向行业企业开展技术研讨、产品开发、技术推行，促进科技成果转化，引领行业企业的技术革新与开展，为产业晋级效力。每年技术效力工程不少于8项

56、，横向到账经费不少于20万元。九、专业创新与特征1、专业与产业对接，人才培育效力区域明确学院依托海航集团办学，积极推进各专业人才培育与集团相关产业需求对接的新方式，并已构成“校企协作稳定、工学结合严密、培育方式创新、订单就业无忧的办学特征。海航集团的产业板块有海航航空、大新华物流、海航资本、海航旅业、海航实业及海航根底，各个板块旗下主要产业和我院的20多个专业都能很好的对接。2、传承与创新并重，社会效力特征鲜明积极为多家企业开展“建筑工程施工员、造价员、监理员、质安员等的培训任务，协助企业制定职工培训任务规范，深化企业开展职业资历考试效力。 3、专业与社会互动，资源整合力强建筑工程技术专业建立

57、期间，我们加大了以下几个方面的任务，以提高学生的就业才干和顺应才干：将课堂实际学习与参与社会上的定岗任务相结合，推行工学协作。 在实际性教学实施的过程中，学校、学生和用人单位三方，事先有一个完备的实施方案，三方共同签署培育协议，加大了约束力度，保证学生的培育质量。学生在实际性教学期间，以就业的主要方向确定模拟岗位，学生在实习的模块中针对性进展选择，保证了实习质量和“零间隔 就业。组织学生参与毕业实习期间，要派教师对学生的实习情况进展监视，用人单位对学生的实习的全程进展管理，像管理本人的员工一样，对学生在任务中的表现进展评价，确保实习的质量和效果。学生完成毕业实习以后，对毕业实习的收获和领会，要

58、以书面方式按方案要求进展总结，用人单位在考核的根底上，给出学生的总成果，作为学生最后阶段的考核成果。第四部分 专业建立的指点思想与思绪一、主要问题 1.实习实训条件初具规模，但在校企协作和社会效力的广度和深度上还缺乏，需进一步加强。2.课程改革力度不大，需求基于任务过程重构课程体系。3.需求进一步加强师资队伍建立，人才引进、人才培育还须改革和完善，同时要特别加强“双师素质教师的培育。4.教材建立的力度不够，需求加强以工程驱动和任务过程为导向的教材建立。二、指点思想坚持兴办具有海航特征、省内一流、有特征的建筑工程技术专业高端技艺型，坚持以培育高素质技艺型专门人才为目的，以提高教学质量为中心，深化

59、专业建立，努力改善教学软、硬件条件，强化师资队伍建立，加速提升专业的位置，立足湖南长沙，辐射省外扩展影响。培育以学生掌握必备的专业实际知识、掌握建筑工程施工技术与管理等方面的根本实际与实际技艺，面向建立行业消费第一线从事建筑工程现场施工技术和工程管理等任务的高端技艺型专门人才。三、建立思绪 经过3年示范建立，全面提升建筑工程技术专业办学程度和人才培育质量，更好的为地方经济建立和社会效力。把建筑工程技术专业建立成为湖南省高职高专示范性专业。详细思绪如下：1.确定人才培育方式依托长株潭及周边城市建筑企业，根据行业需求和企业要求，确定人才培育规格。人才培育的方式以技术运用才干培育为主线，以根底知识的教授和学习才干的培育、工程观念和创新才干的培育为两个教学重心，表达“厚根底、宽口径、重实际、高素质、发明性整体思绪。注重个性开展，充分发现、开展学生学习志趣、潜力和专长，使其知识、才干、素质协调开展和提高。2.重构课程体系结合建筑工程技术专业特点，选择职业岗位，按义务驱动和工程导向等教学方式，确定典型任务义务，设计行动领域和学习情境，重构本专业的课程体系。3.建立教学团队经过企业锻炼、校外引进、行业企业聘请、国内外培训等途径，建成一支教育理念先进，具有双师素质的专兼结合的专业教学团队。4.新建、扩建实训基地充分利用现有实验实训设备，完善、提升各实训室功能。开辟符合新的课程体系的实验实训工