电功率物理教学设计（2013-5）

1、初中物理教学设计电功率教学设计 红安县实验中学 尹胜权一、设计理念 本节课根据教学目标及学生实际，贯彻落实STS,采用材料探究式教学法，演示法、观察法、讨论法.力求在自主、合 作和探究的氛围中激发学生发现问题、解决问题，从而真正实现学生的发展。 二、教学目标知识与技能：1.知道电功率表示用电器消耗电能的快慢，知道电功率的单位2.会用电功率的计算公式进行简单的计算 过程与方法 1.观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率大小之间的关系 2.从实际问题中领略电功率的实际意义 情感态度与价值观： 1.培养事实求是的科学态度 2.养成乐于学习的精神，树立理论联系实际研究物理问题的作风 三、教学重难点重

2、点：电功率的概念、单位、公式难点：正确理解电功率与电功、额定功率与实际功率的区别和联系六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、提出问题、创设情境、引入新课1.出示100瓦和25瓦的灯泡并提出问题：我们可以用哪些方法来区分那只是100瓦那只是25瓦 ？2. 100瓦灯更亮，相同时间内，使电能表绿盘转得更快说明什么问题？3.总结并引入课题;为了表示不同用电器消耗电能的快慢，引入新的物理量：电功率，并板书课题（多媒体展示）1学生讨论，得出以下方案 观察亮度，较亮的是100瓦 观察粗细，较粗的是100瓦（3）分别只让这两盏电灯工作，观察电能表铝盘，比较相同时间转的圈数，转得快的是100瓦2.学生思考讨

3、论得出：相同时间内100瓦消耗的电能比25瓦多，100瓦电灯消耗电能更快3.学生体会电功率的物理意义提出问题引出学生思考，培养学生观察能力将物理与实际相结合，贯彻STS理念（二）讲授新课电功率的物理意义（多媒体展示）提问：如何比较用电器消耗电能的快慢？物理意义：电功率是表示用电消耗电能快慢的物理量。提问：消耗电能快与消耗电能多一样吗？作结：电功率是表示用电器消耗电能的快慢而不是消耗电能的多少 2.电功率的定义根据学生的回答总结电功率的定义3.功率的定义式 提问：如何计算一秒内消耗的电能？P=W/t（多媒体展示）P表示用电器的功率。t表示消耗这些电能所用的时间w表示用电器消耗的电能提问:用电器消

4、耗电能的多少与哪些因素有关？引导学生推导P=UI4.功率的单位: （多媒体展示）5.千瓦时的来历组织学生阅读课本，小组讨论，弄清千瓦时的来历，并能区分千瓦和千瓦时的区别1kw.h=1kw1h=1000w3600s=3.6106JKw.h又称为度6.电功率的计算讲解课本例题（42页和45页），指导学生利用所学知识求解，让学生板演解题过程，教师总结7.电功率的测量（多媒体展示）：我想知道一用电器工作时的电功率，说出你想的办法和依据教师总结：这种用电流表及电压表测量电功率的方法叫伏安法，其原理公式是P=UI8.额定电压和额定功率（多媒体展示）：指导学生观察灯泡铭牌弄清PZ220 25的含义实际电压与

5、实际功率：多媒体演示43页实验，让学生观察现象，分析原因 提问：一用电器实际电压和实际功率有几个？额定电压与额定功率呢？1、学生积极思考讨论，提出自己的办法：比较相同时间消耗的电能的多少学生积极思考讨论消耗电能快的消耗的电能不一定多，不是一回事2.定义：用电器在单位时间里消耗的电能叫做电功率。3.学生根据电功率定义推导出电功率定义式学生思考回答;既与电功率有关，又与通电时间有关P=UI=W/t=UIt/t=UI即电功率等于电压与电流的乘积4.瓦特，简称瓦，用W表示。千瓦，用kW表示。1千瓦1000瓦5.学生阅读，讨论交流，1千瓦时就是1千瓦的用电器使用1小时消耗的电能W=Pt=1kw1h=1k

6、w.hKw.h是电能的单位 1kwh=3.6106J，而千瓦时功率的单位6.学生读题，思考解题方法，找学生板演解题过程，其余学生在纸上完成解题过程解：P=200W=0.2KWW=1KW.h由p=wt变形得到t=wp=1kw.h0.2kw=5h7.学生思考交流讨论，找几个学生展示方法1：用电流表、电压表测量原理：P=UI方法2：用电能表和秒表 原理：:P=W/t8.学生观察手中的灯泡铭牌，讨论铭牌中个字母及数字的含义 “PZ”指的是普通照明；220指灯泡的额定电压是220伏，25指灯泡的额定功率是25瓦学生认真观察，仔细思考，结合所学知识得出结论：灯泡两端电压发生变化，它实际消耗的电功率随之发生

7、变化，从而得出实际电压与实际功率的概念学生思考、交流，作结：一个用电器的额定电压与额定功率只有唯一的一个（铭牌），但实际电压与实际功率有无数个。帮助学生建立正确理解电功率的概念。培养学生应用现有知识解决问题的能力。帮助学生巩固电功率概念帮助学生弄清前后知识的区别与联系培养学生用所学知识分析解决问题的能力培养学生观察能力，养成良好的习惯激发学生兴趣培养学生解决实际问题的能力，为下节课学习打下基础让学生养成通过铭牌查找用电器信息的习惯通过破坏实验帮助学生突破难点帮助学生进一步巩固所学知识(三)、课堂同步练习（多媒体展示）例1：某电视机的电功率是250W,每天使用3h.求：一天用电多少千瓦时？一个月

8、按30天计算，用电多少度？合多少焦耳?如果时间单位用秒,一个月电能消耗多少焦耳?例2：一盏灯连接在照明电路中，通过的电流是68毫安，求：灯的功率是多少？每天通电3小时，一个月按30天计算，用电多少度？学生阅读题目，提取信息，根据所学知识，思考和整理解题过程。安排学生演板讲练结合，熟练应用公式，能够多方面进行计算检测学生掌握程度。培养学生用所学知识分析问题的能力，巩固本节重点内容形成知识结构（四）课堂总结指导学生通过多媒体总结本节课所学知识四：学生观看多媒体展示，熟悉本节课所学知识巩固本节重点内容形成知识结构（五）课后巩固知识1、想想议议2、引导学生完成下列判断，教师指导总结判断下列说法是否正确

9、，如有错，说明错在哪里，并说出正确答案。（1）电功率是描述电流做功多少的物理量。 （2）电流做功所用时间越短，电流做功就越快。（3）电流做功越快，由流做功就越多。（4）千瓦时是电功率的单位学生阅读、讨论，最后得出结论：这位记者把电功率与电能的概念和单位混淆了学生思考讨论判断培养学生用所学知识分析问题的能力，能够多方面进行计算检测学生掌握程度。八、板书设计（本节课的主板书）二、电功率1.电功率物理意义：表示用电器消耗电能快慢的物理量2.定义用电器在1S内消耗电能的多少 3.公式 P=Wt=UI4.单位 瓦特（w） 千瓦（kw） 5.千瓦时的来历 W=Pt=1kw1h=1kw.h（度）6.额定电压和额定功率 7.电功率的测量 方法：伏安法 原理：P=UI九、电功率教学反思电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,但教学时间有限，如何处理教材是本节课关键。这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清。解决这一困难，做好破坏实验，使学生通过具体表象弄清本质问题，帮助学生突破难点。在课外练习的选择上，根据学生实际承受能力，分层教学、因材施教，来源于生活，应