研究学生的学习障碍

1、研究学生的学习障碍在您的教学过程中遇到过那种“总也教不会”的学生吗？这就是所谓的有学习障碍的学生，你知道这是什么原因造成的吗？你又是如何去处理的呢？是主动放弃还是苦口婆心，晓之以理，动之以情？造成学生学习障碍的原因很多，可能是智商方面的原因，一般学生的智商都在90至110之间的正常范围内，但也有约1%左右的学生的智商在70至90之间，这些学生基本是教师“怎么教也教不好的”，“想让他及格”都难的，也就是有学习障碍的；还可能是学习能力方面和注意力方面的原因，表现为学习能力差，注意力不能集中等等。那具体什么是学习障碍呢，又有哪些方面能造成这些学习障碍的呢？学习障碍是中小学生最觉的发展性障碍，在基础教

2、育领域中学习障碍者在各个年龄段都有相当大的比例，据统计有5-10的学生有不同程度的学习障碍，而且日趋严重，不论是家长还是老师都找不到一个有效地解决途径，很多学习障碍学生也因此丧失斗志，这已成为现代教育领域内的一大问题。因此，无论从心理还是教育的科学研究角度看，对学习障碍的学生进行深入细致的研究无疑是必要的。学习障碍形成的原因很多，包括遗传、生理、环境等因素，简单列举如下：由于母亲怀孕时营养、情绪、活动原因，生产前后的异常状况等原因影响孩子的平衡力发展，从而造成注意力不集中、多动、运动不平衡、经常摔跟头等等；脑部先天或后天受损造成的原因；婴儿时期被不当的限制行动，剥夺了孩子应有的感官探索和动作的

3、发展等原因；幼儿时期经常突然打断孩子正在时行的事情同，限制了他们感觉系统的发展，使之难以集中注意力等原因；过早地从事成人们的各种学习、培训，破坏孩子正常的发展规律，破坏了他们的学习特质等原因；家长的严格要求，有意无意地各种暗示，使孩子自认为自己天生就是马虎、粗心的，很难将注意力集中在学习上，或是过分溺爱，缺乏锻炼，失去发展能力的机会，影响学习能力等原因；学校不当的教育方式，不当的评价方式，同学间的嘲笑等等都会影响孩子学习能力的发展，造成学习障碍。遇到这类孩子，家长和教师应该怎么办呢？首先要诊断学生是否真有学习障碍。可通过神经系统检查，了解孩子的生长史、遗传史，通过他们的行为观察、记录、测验等等

4、方法进行诊断。其次，我们“只能接受”，且不应再强求他们“学习好”，而应该告诉他们“做一个好人”。只要他们能养活自己，社会也需要这种人，因为社会是有分工的。他们可以做司机、保安这类职业，这类人同样应该活得有尊严。再次，教师和家长教育有学习障碍的孩子时，要改变自己的态度，学会控制自己的情绪，不要情绪化。家长们既要严格管理和要求孩子，同时要爱孩子，不要夸大孩子的问题。在教育这类孩子时，一定要注意平衡模式，就是发现他们的优势，不要一味地补短。比如，有阅读障碍的人，很可能在几何空间方面是大师，像爱因斯坦；有数学障碍的人，有可能是文学方面的天才，像韩寒。因此教师和家长要在补短、扬长方面做到平衡，这样才能够更好地教育孩子。总之，我们遇到有学习障碍的孩子时要了解学生的各方面情况，多观察学生的生理、心理、学习动态，要有耐心，有计划地制定恰当的方法措施，在他们的长处上多鼓励，多表扬，增强他们学习的