空城计教学简案_第1页
空城计教学简案_第2页
空城计教学简案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、空城计教学简案 新乡市外国语学校语文组 唐世玲教学目标：理清故事情节分析人物形象掌握阅读小说的一般方法教学重难点：在理清故事情节的基础上分析人物形象。教学过程：一、导入“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”三国演义主题曲引出“智绝”诸葛亮孔明这一人物，从而引出体现其高超智慧的空城计。二、自学检测自学检测一：文学常识自学检测二：了解背景自学检测三：读准字音自学检测四：了解文体三学识达标 梳理情节在预习的基础上快速阅读课文理清故事情节，并概括故事情节如何概括故事情节，指导提示明确：开端：(1)

2、兵临城下发展：(2)孔明施计高潮：(3、4)司马中计结局：(5、6)孔明释计四、双标探究 读出精彩请向大家读出你认为最精彩的语段，并说出理由。学法指导：精彩语段通常是对刻画人物和表达中心起重要作用的语段。 （此题目并无固定答案，学生只要言之成理即可。设置此过程旨在培养学生的阅读思考兴趣和分析能力，为下一环节分析人物做铺垫。）五、双标挖潜 分析人物1、分析诸葛亮，司马懿 主要是语言和神态描写的分析 明确：语言描写 诸葛亮：尽皆隐匿大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道吾自有计” “此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去在彼等候。” 司马懿：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大

3、开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” 神态描写 诸葛亮：笑容可掬 抚掌大笑 拍手大笑 司马懿：笑而不信 看必大疑 中计而退 重点分析诸葛亮三笑明确： 笑容可掬抚掌大笑拍手大笑 | | | 故作轻松如释重负自豪，嘲笑2、分析众文官，司马昭分别通过神态和语言描写来分析 此两人物起到侧面烘托对比的作用明确：众文官 司马昭神态描写、语言描写 众文官：尽皆失色 无不骇然 （与诸葛亮对比 侧面烘托） 众皆惊服 司马昭：“莫非诸葛亮无军， 故作此态？ （与司马懿对比） 父亲何故便退军？”3、概括总结诸葛亮，司马懿的人物形象明确：诸葛亮：足智多谋 处变不惊 临危不惧 神机妙算VS司马懿：疑心病重 狡诈多端 老谋深算 骄傲自负4、小结塑造人物形象的方式正面描写：语言，神态，心理，动作，外貌侧面描写：对比六、双标巩固 学法总结（即课堂小结）通过本课的学习，总结阅读小说的一般方法：明确：1、理清故事情节2、把握人物形象3、体会环境作用七、双标拓展 说一说有关“智绝”诸葛亮的故事：博望坡军师初用兵，诸葛亮智取三城，诸葛亮智算华容，诸葛亮智辞鲁肃， 诸葛亮智取汉中， 孔明巧布八阵图 八、作业1、预习第14课，完成自学目标。掌握西游记及作者吴承恩的基本知

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论