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文档简介

1、编制人：暴喜柱 编制时间：2013、12 审核人： 使用人： 授课时间： 课题： 加减混合运算 班级： 姓名： 小组： 家长签字：学习内容 课本第4页例题1学习目标1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。学习重点学习难点重点：在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。难点：根据算式的意思来说明运算顺序。教具、学具准备 学 习 过 程学 案导 案知识链接(看谁算得又快又准) 19-8+6= 15-9+6= 13-6+2=12+3-7= 20+5-3= 14+3-9= 先看好计算顺序再计算二、自主

2、学习、组内交流；课堂展示、相互点拨 例1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰场？滑冰场上午有72人，中午有44人离去，现在有多少人在滑冰场列式 （别忘了写单位） 又有85人到来。现在又有多少人在滑冰场呢？（提示：第一步算式的得数第二步算式列式时可以直接用。）列式谁能把上面的两个算式合成一个呢？列式合成的算式第一步算什么（ ）， 第二步算什么（ ）。总结出只有加、减法的混合算式的运算顺序。 让学生先独立完成，再小组讨论当堂训练、巩固提高1、 45+8-23= 24-8+10= 35+24-12= 28-14+37=2、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？ 先看好计算顺序再计算盘点收获：今天我学到了本节课我的优点是 以后在 方面 需要加强和提高。板书设计 加减混合运算 72-44=28（人） 28+85=113（人） 72-44+85=113（人）合成的算式第一

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