如何在课堂中更好地开展小组合作学习(司晓婷)

1、如何在课堂中更好地开展小组合作学习一直在谈合作探究的优化性，并且目前这种学习方式也普及在了我校的每节课堂中，但教师要了解为什么要使用这种学习方式，它的优点在哪里；其次要探索怎样更好的使用这种模式教学，使课堂高效同时解放老师；最后要明白合作学习应该在什么时候用、用到什么程度，也就是不能盲使用滥用合作学习。 小组合作学习的优势不再重谈，更重要的是如何使用这样一个好东西呢？实施“小组合作学习”的教学过程我们把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6-8人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。小组

2、人员分工及分工标准：根据每个人的特长不同进行不同的分工。合作探究时善于组织活动的学生为学科组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。小组合作学习中教师是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参与者、是小组研讨的引导者。运用“小组合作学习”方法应注意的几个问题教师的讲解与学生探究相结合，要求学生动脑思考动手操作，按老师提出的问题一边独立思考一边参与讨论；教师紧扣重点、难点进行适当的讲解，并须做出清晰、简洁的总结。教师的工作就是在学生充分发言的基础上，对他们的

3、答案进行概括、升华，使学生每学习一个问题时能真正有所得。教师的指导与学生的自学相结合在学生充分自学的基础上，教师要善于引导和组织学生进行讨论，发现问题及时指导，并重视信息反馈。教师的个别指导是指教师在学生遇到困难与障碍时给予及时的点拨与指导，从而使学生克服困难。如果将学生的自学与教师的指导割裂开，单纯使用一种形式，对培养学生的主体性都是弊大于利的。教师的提问与学生的质疑问难相结合改变传统的问答式教法，让学生通过讨论，善于发现问题，提出疑点。教师要善于组织学生在讨论中大胆质疑。实践证明，由学生自己提出问题讨论问题解决问题，他们的求知欲更为强烈，他们迫切希望能从学习中找到解决问题的答案，从而从被动

4、的去学转变为主动地去学。由学生自己提出的疑问，在讲解讨论时，学生就特别积极，说明他们获得了成功的喜悦。以下谈论5点：一、小组合作学习的操作程序：1、创设学习情境。设计一个有利于学生相互之间展开合作研讨的活动情境，以此一方面为学生提供合作探究的机会，另一方面让学生产生与同伴合作交流的心理需要。2、明确合作学习任务。这一步就是让学生明确即将进行的合作学习将围绕着什么问题进行，合作学习将采用什么方式进行、自己的任务是什么等问题，以此为后面的合作探究作出正确的目标导向。3、合作探究。明确合作探究要求以后，各组组长立即组织组员围绕活动主题展开合作探究。4、汇报展示 讨论结束后，根据合作学习的任务分配，汇

5、报的学生汇报本组讨论结果，其他学生进行补充和疑问。5、评价与反思。这一步主要是组织全体学生对各小组合作学习的过程和结果进行交流，在广泛交流的基础上师生共同对各小组学习效果作出评价，学生对照他人的学习情况对自己的学习活动进行反思。二、合作学习应注意的问题：1、进行小组合作学习需要有充分的理由。我们常常看到这样的现象：有些课堂尽管采用小组学习的组织形式，但所讨论的问题没有思考性、启发性和探索性，学生不加思考就能回答；有的所提的问题虽有思考性，但学生刚刚转过身，还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束；有的小组内的分工不明确，一开始讨论，学生就显得手忙脚乱，要么组内优生一言堂，其他学生惟命是从；要么一哄

6、而起，使得小组讨论成为一种课堂教学的“摆设”，把小组合作学习庸俗化，没有让小组学习真正发挥作用。(一定是有预习的合作才有意义)三、小组合作学习应让更多的人表现自我、体验成功。课堂教学中学生存在着差异，所以在学生开展小组合作学习的时候，教师应走到学生中间去，在组间巡视，关注学习有困难、默默不语的学生，让他们在老师与同伴的帮助鼓励下，积极地在合作学习中表现自我，从而获得成功的体验。常常看到一些课，光有小组合作的形式，让几个人一组围座一起，事实上并没有真正意义上的合作，既没有照顾到学生的个别差异，也未曾注意让小组学习中每个成员机会均等的参与。为了避免一部分学生由于得不到充分的参与学习活动的机会不得不

7、处于“旁观”、“旁听”地位的学习状况，我们应该恰当的采用小组合作，并且小组讨论前一定要留有学生独立思考的时间，这样在讨论时才能更好的与其他成员的观点产生共鸣和冲撞。 四、小组合作学习离不开教师的组织和引导。要让小组合作学习真正发挥作用，必须充分发挥教师的主导作用，课前要认真的做准备。可以从以下几方面进行准备：（1）为什么这个环节要进行小组合作学习？不用可以吗？（2）如果要用什么时候进行？问题怎么提？大概需要多长时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨、引导？（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？（4）学习中哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些内容适合个人自学?如果这样做课前准备，小组学习的效率就会大大提高。五、合作的方式和习惯需要长期培养。（1）让学生学会倾听，处理好踊跃发言与虚心听取的关系。( 2 )让学生学会思考，处理好独立思考与合作交