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文档简介
1、登幽州台歌教学设计(公开课)教学目标:1.从字音、节奏、重音着手读好诗歌;2.从诗的文化原型着手解读诗歌;3.从诗的哲理着手解读诗歌的意蕴。教学时间:1课时教学进程:一、导入新课同学们,古人特别喜欢登高望远,登则必有诗作。大致说来,古人登高望远,有这样一些缘由:伤春悲秋,写尽心事。感怀历史,凭高吊古。怀人思乡,满目愁绪。今天,我们就来学习一首登高佳作唐代诗人陈子昂的登幽州台歌。二、朗读诗歌,读出气势1.结合注释自读诗歌,注意字音,疏通文意2.了解诗歌样式,明确节奏 陈子昂的这篇诗作深受楚辞,特别是期中远游篇的影响。句式采用了长短参错的楚辞体句法,即上两句每句五个字,三个停顿。后两句每句六个字,
2、四个停顿。本诗的节奏划分应是:登幽州台歌陈子昂前/不见/古人,后/不见/来者。 (音节比较急促)念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下! (音节比较舒徐流畅)3.疏通文意重点字词:悠悠:形容时间的久远和空间的广大。怆然:悲伤的样子。涕下:流泪。诗歌大意:往前见不到古代礼贤下士的圣君, 向后也看不到重视人才的明主。登楼远眺,想到时间的久远和空间的广大,我独自感伤,流下眼泪!4.结合诗歌大意,找出重读前两句中“不见”突出了贤君良臣不遇,诗人生不逢时的惆怅,需要重读。后两句中“悠悠”通过叠词的手法,写出了天地空间的辽远,需要重读。 “独”字写出了诗人的孤单渺小,也需要重读。登幽州台歌陈子昂前/不见/
3、古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下!5.齐读诗歌,读出气势。 小结:通过划分节奏、寻找重音,我们初步了解了诗中所表达出的诗人的内心情感。看来,古人登高这一行为绝不是孤立的,而有其社会背景和个人经历的,因此,我们还要通过“知人论世”来深入学习这首登高诗。三、品读诗歌,读懂诗人 1.借助背景材料,探究诗人写作意图参考资料一:陈子昂(661702),字伯玉,唐代文学家。他反对浮艳颓靡文风,重视散体,其诗风骨铮铮、寓意深远、苍劲有力。参考资料二:本诗写于武则天万岁通天元年,其年,武则天命建安王武攸宜征伐契丹,陈子昂时任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏战略眼光,导致军事失利,陈子昂屡
4、次进言,不仅不被采纳,还被贬为军曹。参考资料三:蓟丘览古赠卢居士藏用(七首)的并序蓟丘览古赠卢居士藏用(七首)(并序)丁酉岁,吾北征。出自蓟门,历观燕之旧都,其城池霸异,迹已芜没矣。乃慨然仰叹。忆昔乐生、邹子,群贤之游盛矣。因登蓟丘,作七诗以志之。寄终南卢居士。亦有轩辕之遗迹也。译文:丁酉这一年,我从行北征契丹。从蓟门出去,遍览燕国的旧都城,它的城池、霸业已经荒废了。于是感慨而仰天叹息,回忆起当年乐毅、邹衍众位贤士在燕国的游从可称很盛了。于是登上蓟丘,作了七首诗来表达这种感想,寄给终南山的卢藏用居士。这里也有黄帝的遗迹存在。2.明确:陈子昂登上的是战国时期燕昭王为招贤纳士修建的幽州台,他在此感叹身世,进而联想到天地悠悠而生命短暂,其渴望建功立业却怀才不遇之情、极度苦闷忧愤之情深蕴其中。 四、悟读诗歌,激发共鸣 正如之前所言:“登高诗”往往不是无缘故的,而是借登高抒发心中郁结,借登高一吐胸中志向。陈子昂的那种渴望建功立业的豪情壮志,一定会激励我们在第二
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