四年级美术教案

1、教室一角教学目标:学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画学具准备：上色工具、剪刀活动一教学过程一、导入：上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、

2、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课

3、程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？板书：“象征图形”。出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美

4、观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”花手帕教学目标1、初步了解染缬工艺的特点和历史。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩、图案的丰富变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点和难点重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。难点：1、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。2、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。教具学具准备教具准备：花手帕范作、课件、磁铁、裁好的纸、折好的示范折纸、剪刀等。学具准备：书、生宣纸、彩色笔墨汁、

5、毛笔、调色盘、盛水的工具、抹布、报纸等。教学过程一、欣赏感受1、师说：今天老师给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来欣赏一下。板书课题：花手帕2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同?它有什么特点?（图案简洁质朴、色彩鲜艳明快、有深浅变化、有浸润之美、具有对称美）。3、那么这些花手帕是用什么形式表现出来的了。学生回答：染！4、师展示课件，边欣赏边讲解。说到了染，我们的花手帕是从我国历史悠久的染色工艺-染缬中获得启发而制作出来的。染缬是指在织品上印染出图案花样。染缬，开始于秦汉时期，在唐代非常盛行。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，也就是扎染、

6、蜡染、夹缬。尤其是扎染，它的色彩过度自然，天然成趣，受到我国人民，乃至于世界人民的喜爱，并且在国际舞台打开了知名度，成为了染缬中一朵亮丽的奇葩。我们一块来欣赏这些扎染图案，这些图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。被广泛的应用在服装上、乃至于我们的日常生活中用品中，点缀了我们的生活，美化了我们的生活。5、欣赏了这些漂亮的图案，同学们我们也来做一块属于自己的花手帕吧！二、方法指导1、引题激趣师问：“怎样做出花手帕呢？”2、打开课本第5面，我们一块来看它的制作方法。你能说说花手帕的制作步骤吗？学生得出结论：折纸、染纸。3、

7、进一步质疑：“怎样折？”请同学动手试一试，在组内交流一下，看看谁折的最快、最有创意！（1）、学生尝试折纸。（2）、学生展示自己的折法。教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。4、引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。不同的折法、染法可以变化出不同的图案！我们来做一个找朋友的小游戏。学生根据折出的不同的“骨架”，找出它所对应的花手帕。师总结：看来我们花手帕的图案确实是神奇多变。5、教师：那么怎样染出漂亮的花手帕了，现在我们来学习染法。（1

8、）、引导学生看课本第五面。学生总结：点染、浸染板书：点染、浸染（2）、教师示范浸染、点染。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。（时间对比）C还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕，这样就形成了深浅变化，呈现浸润之美。D教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。6、通过老师的示范相信同学们一定是胸有成竹，欲

9、欲跃试了！好！让我们来一个花手帕大比拼看谁做的又快又好！做完的同学，可以帮帮没做完的同学，也可以欣赏其它小组同学的作品。三、学生分组进行花手帕的制作，教师巡视、指导。四、交流评价1、欣赏学生做的花手帕。2、你最喜欢哪一件作品，说说自己的理由。五、小结缤纷的色彩在同学的手指中流动，一块块方帕给我们带来了一个个惊喜，也给我们营造了一个缤纷的世界。纸品乐陶陶教学目标掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。三、教学思路本活动一的学习空间相容

10、性很强，拼贴的主题可以是人物、动物、风景等。教学设计应先考虑让学生了解材料的创作过程，再考虑在粘贴过程中学生的即时获得，为其自由发展创造条件。教学过程的安排建议考虑： 准备引导表现迁移。备好材料上课，先拿出范图引导学生欣赏，感受材质美感，接着师生共同讨论制作方法、步骤，节省制作纸团、纸绳的时间，再排除制作障碍。(1)根据所用底纸大小来确定搓多大的纸团。(2)搓纸绳需要注意的问题。(3)纸团与底纸的色彩搭配。(4)粘贴纸团时将胶揩在纸团上比较合适，粘贴纸绳时则将胶粘在底纸上。应善于向学生渗透点、线、面的构成意识。学生作业可以采用独立制作或两人合作的方式完成。作业评价应让学生感受成功的喜悦。学习迁

11、移可提供一部分装饰艺术品的图片与实物，将美术与生活联系起来，感受相似的美学原理；可提供点彩派大师的绘画作品用于欣赏，提高学生审美能力。活动二的内容可依照自己确定好的形体制作，也可用纸条“单体”作为局部零件进行组拼。教学过程建议设定为：欣赏感受发现方法提供指导创造表现评价迁移。教师可提供一系列的范品引导学生欣赏，感受纸条艺术作品之美，从外观上发现纸条的伸缩、曲折变化。教师采用卷、折、扭、压等方法示范制作金鱼，然后提供图例让学生举一反三，用相似的方法表现不同内容。创造表现可采取个体作业或合作作业。教学评价渗透在教学过程之中，主要提倡发展性评价，有时在解决技术性问题时需要选择甄别的手法，并向学生提供

12、建议。教学过程：1为了使作业的色彩变化多些，可备有多种色彩和质地的纸团、纸绳、纸条和底纸。如果是浅色的纸条、纸绳，宜配深色底纸；反之宜配浅色底纸。注意色彩对比鲜明，增强视觉效果。2纸绳的造型可采用摆、拉、盘绕等方法，贴纸绳应先将胶揩在底纸上，再用团线贴法和单线贴法。3纸条粘贴方法有两种：一种是将纸条切面的一边点上粘合剂，摆放在底板上，用平整重物压一压，使其附着牢实；另一种是用透明胶固定。为保持美观，应尽量减少粘透明胶的位置仍以牢固为前提时间告诉我教学过程：一、创设情境，导入新课师：喜欢猜谜语吗?我有一个好朋友，每天伴我不停走。按时叫我起合睡，他是我的好朋友。生：闹钟。师：闹钟是钟表家族中的一员

13、，他们告诉了我们时间。这节课我们来学习第四课时间告诉我。(板书课题)师：喜欢看动画片吗?现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画TIME.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧!生：(观看动画)学生介绍师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢?生：钟面 指针 刻度二、出示手表，自主探究师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗?生：手表师：对，是手表。想不想拥有一块属于自己的手表呢?(出示手表)生：想。师：看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的?生：纸师：想不想自己也来做一

14、只?制作图在课本12页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。1、学生折叠。2、谁会折?请你来演示一下制作过程。(学生边做边说，教师在一旁作指导)师：真是一位手工大师，一会就学会了。刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。(编折边讲解)一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢?生：指针 刻度师：只要天花上指针和刻度，一块手表就做好了。三、装饰、创新 (小学/教学/设计/网 w wW.XX jxs )师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。学生装饰手表师：小设计们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。(发现错误及时改正)时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以

15、选用对比色，希望大家在 制作时不要出现这样的情况。(板书颜色合理、指针清晰 刻度创新)四、出示范作，激发创作。师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢?请大家再来设计一款充满个性的手表。(学生动手装饰)四、学生制作，教师巡回指导五、作品展评1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下2、学生互评谁愿意把你的手表给大家介绍一下。六、互相赠送大家个个都是能工巧匠，手表不仅是工具，装饰物，还是赠送亲朋好友的佳品呢。朋友之间互送手表，是希望手表能转出好的运气，希望朋友每天都好运当头。现在你是不是

16、想把你的手表送给好朋友呢?(互送手表)大家送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。蔬菜的联想教学目标：知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识。情感态度与价值观：感受自然的美，激发学生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。教学重点：根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想教学难点：灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动，学会用削、剪、插、刻、接等方法来制作。教学准备：教具：课件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙签等。学具：蔬菜、水果、刻刀、

17、小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等。教学过程：一、直入主题“你们都喜欢吃蔬菜吗？”“老师也很喜欢吃蔬菜，因为它们不仅营养丰富，还可以用它们来做变变变的游戏。”实物出示：卷心菜、辣椒的造型。先出示反面。“认识这个是什么吗？”“老师就用它来做变变变的游戏，看（把有造型的一面转过来）！”“看到了什么？想到了什么？”【范例展示，更具直观性，让学生再次观察蔬菜的形状，再突然变成一个形象，开拓思路，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的激情，激发学生学习兴趣，直接导入课题。】“我们用丰富的联想，就变出了如此有趣的造型。今天，我们就来学习第5课蔬菜的联想。板书课题。二、欣赏“老师这里还有一些有趣的造型图片，我们来欣赏

18、一下，一边看一边想，这么有趣的造型是怎样做出来的。”四年级美术玻璃水彩画教案玻璃水彩画 HYPERLINK /Health/ t _blank 教学目标:掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索下班水彩的多种美妙效果.感受水与色的浸润,渗化,流动,变化,增进对色彩美的审美体验.培养学生善于发现美,探索美的精神和创造形式美的能力. HYPERLINK /Health/ t _blank 教学重点:水与色的渗化,流动,色彩的对比,和谐.教学难点:根据所印的画面像什么 去想像添画,形与色合理合乎常规.教学过程:一导入新课:学生欣赏一组图片(媒体播放)教师提问:这是什么 学生问答:略小结:对同学们要在自

19、己已有的生活经验基础上去想像的结果,使人信服.从这里让我们认识到:美需要我们去发现,去想像.在我们的绘画中,有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造了美的形象.新授:一,欣赏水彩画作品,放课件教师作简要介绍.简介色彩与音乐的内存联系,色彩与诗意的关系.二,介绍学具:笔,水彩,水杯,调色盘,玻璃,白纸,盐,小纸片.三,演示制作步骤:1.播放课件,让学生了解制作步骤,教师进一步演示,重点在印后的添画.2.这是在一块玻璃上涂的色,灰紫色浓淡相间,略有变化,然后将画纸覆盖上,轻抹,揭起来,玻璃上的色彩转印邓纸上.教师提问:请同学们思考一下,画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后,可以成为一张什么图

20、画 学生讨论3.学生尝试练习:教师辅导.小结:刚才同学们各抒已见,讨论热烈.请看加工后的作品树干挺拔,枝叶斑驳,湿雾缭绕,表现了春天的勃勃生机.这种运用玻璃板的抹印色彩,制造纹理的绘画方法,又好看,又好玩,这就是今天我们要学习的玻璃水彩(板书课题)板书:玻璃水彩画学具介绍:笔,水彩,水杯,调色盘,玻璃,白纸,盐,小纸片.制作步骤:学生练习:让学生随着尝试的深入进入平静凝思,然后在丰富内心体验基础上引导学生展开想象.学生交流自己的独特感受,教师提示:一幅协调色的画面呈现的是节奏舒缓,旋律优美流畅的音乐.调动学生的视,听等多种感官去领悟音乐与协调色的关系.体验艺术的通感,获得美的享受,创造出多姿多

21、色的作品,描绘出多彩的神韵,由栩栩如生的形象传达出情景交融的意境美的作品.窗 口教学目标)技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。(学生用具)线性表现工具、水彩笔。教学过程一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习窗口这一课。教学设计:教

22、师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的 特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。2忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到

23、了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。3，评窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜欢哪一幅，为什么?教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩

24、斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。4画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远

25、的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。三、作业要求1以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品。2画面饱满，注意近、申、远景的表现。3教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。4鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。新年吉祥学习目标1.让学生了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与农民画等） 2.能画出自己熟悉的过年

26、习俗或方式，表达人们过年的快乐心情。3.训练学生对生活的观察力，调动学生对民间美术样式的浓厚兴趣，表现出绘画活动的快乐心情。教学重点难点重点：画出自己熟悉的过年习俗或活动方式，表达人们过年的快乐心情难点：画面组织的能力，以及人物比例、动态的把握。导学策略本课是“造型表现”领域，其活动方式更应该强调孩子们大胆自由的去想象，用绘画来表现自己的内心情感。我让孩子们欣赏各种不同类型的作品，激发他们的创作的灵感。不局限于任何条条框框。教具：图片、彩笔、铅笔、橡皮一、激情导课1、导入课题师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌，大家想不想听啊？接下来请大家竖起小耳朵认真听这首歌曲美好祝愿是献给什么节日的？生

27、：过年。师：对。过年。过年也就是春节。春节是我国民间最隆重、最热闹的古老传统节日，那我们山西人过年有哪些习俗呢？生：贴春联、挂年画、贴福字、吃年夜饭、包饺子、守岁、拜年、送红包、观花灯、舞龙、舞狮、放烟花等等习俗。教师小结：同学们说的都是我们过年的一些习俗，这些习俗都是为了表达人们对美好愿望的祝福。今天老师就和大家一起来提前感受过年的快乐与吉祥。板书课题：新年吉祥2、明确目标运用绘画的方式表现过年活动3、预期效果希望大家能通过此节课的学习，了解各种民间美术，并通过回忆的方式画出过年美好快乐的一些活动。二、民主导学今天呢因为我们过年，一所国际民间艺术馆决定免费让大家参观，可是艺术馆知道大家已经是

28、四年级的学生了，想考考大家一些美术知识，为大家出了三道题，大家敢不敢挑战一下呢。生：敢。任务呈现 第一题表现过年的喜庆气氛是艺术家们喜欢的手段。那你知道民间有哪些艺术是表现过年的呢？自主学习学生自己思考，同桌互相讨论展示交流1、老师提醒大家一下，上节美术课我们上的是什么？对，剪纸故事，那剪纸就是一种民间艺术，我们一起来看看它是怎么表现过年的。（图片展示）2、剪纸里面的还有一些图案，比如：灯笼、中国结等等。我们把它们叫做吉祥符号。（图片展示）3、那除了剪纸艺术还有哪些民间艺术是表现过年的呢？我们一起来看一下。师：大家知道他们是谁吗？生：门神4、请大家欣赏这幅年画，大家仔细观察除了小孩还有什么？代

29、表什么意思。5、接下来我们一起来欣赏忙过年这幅农民画，里面有哪些过年活动？图案：民间剪纸的味道比较多色彩：鲜艳大家真棒。刚刚我们了解了各种各样的民间美术，看来大家美术知识都非常的广。恭喜大家顺利通过第一大题。接下来我们一起来看第二题。任务呈现 第2题：1、出示一幅表现过年活动的局部人物的作品,并介绍这幅作品2、忙过年与这幅作品比较，在表现方法上有什么不同？自主学习学生自己思考，同桌互相讨论展示交流：表现过年的欢乐气氛最常用的表现方法有，可以是大场景的表现、也可以是典型表现人物的局部的表情、也可以是夸张的表现人物动态。请大家现在思考一下，如果让你画一幅表现过年的场景，你想画什么？构好图之后该做什

30、么？上色要如何？自主学习学生自己思考，小组之间讨论展示交流：1、请一位学生说他的想法，请一些学生上台表演这些动作。学生黑板作画,（教师指导，从构图开始，人物的远近关系，比例关系，遮挡关系；近景，中景，远景引导孩子们构图合理、饱满、人物比例，动态到位）2、构好图要上色，色彩要鲜艳看来大家的美术知识都非常的丰富，那接下来艺术馆想考考大家的绘画能力。拼泥板 HYPERLINK / t _blank 教学目标：1.了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2.学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。3.增强学生的感悟力和动手能力。教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。教学难

31、点：增强学生的感悟力和动手能力。教学过程：一、谈话导入1.教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2.师生讨论。3.揭示课题：拼泥板二、体验感受1.你会用什么方法来做泥板? (分组讨论)2.学生动手做一做。3.教师示范泥板的成型方法三、工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。四、方法和步骤1.泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。2.制作步骤：a用拍压的方法将陶泥做成泥板；b用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d装饰刻画，整理成形。五、作品欣赏用泥板制成的具有代表

32、性的陶艺作品欣赏六、作业要求1.将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。2.讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、创作训练1.分组进行创作2.教师巡视3.师生一起评议八、欣赏评析陶罐、浮雕、雕塑欣赏 雪花飘飘教学目标：通过折、剪制作美丽的雪花，训练学生灵巧的双手，激发 HYPERLINK / 学生创造美，热爱美的情感。重点难点：雪花的制作一、组织教学：按常规检查 HYPERLINK / 学生用品用具，注意摆放整齐。二、导入新课：讲 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事冬姑娘的礼物。冬姑娘的礼物是什么？你喜欢这份礼物吗？为什么？（ H

33、YPERLINK / 学生回答，教师归纳）导出课题：雪花飘飘三、讲授新课：1、教师叙述下雪时的情景，学生跟做，将自己的小像贴在作业纸上，激发 HYPERLINK / 学生的兴趣。2、出示剪好的雪花，让学生小奖章观察雪花的样子，并请 HYPERLINK / 学生叙述一下。3、演示制作方法：方形纸对折成三角形。用三角尺的60度角，折出一边（分三个部分）再对折。在上面进行刻画，剪成雪花的样子。四、布置作业：1、布置 HYPERLINK / 学生剪制雪花。小组成员之间可以相互帮助。2、将剪好的雪花粘贴上去。五、教学评价：1、将 HYPERLINK / 学生的作业进行展评，强调积少成多，人多力量大的合作精神。2、课后拓展：可以制作雪花图案的贺年卡，送给教师，同学，表达自己的心意。3、听 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音乐，下课。色彩ABC教学目标：知识与技能：了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。过程与方法：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。掌握粘贴画的制作方法和基本技能。情感、态度及价值观：培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net对色彩的热爱。教学重、难点：能用制作颜料的简单方法试着制作1-2种颜料。