《导与练》2021届高考语文一轮复习：8.2《议论类、记叙类文体写作大突破》

1、Word文档，下载后可任意编辑 导与练2021届高考语文一轮复习：8.2议论类、记叙类文体写作大突破课件871张PPT。第二节议论类、记叙类文体写作大突破(14次作文讲/练)第一次作文讲/练训练目标：议论文大突破之一审题立意，巧亮论点材料作文：“艺术人生”例材料作文：(2011年福建卷)根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。”要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)

2、题目自拟；(5)不得抄袭，不得套作。2011年福建卷的作文是道材料作文题。通过提炼材料的主要内容，我们发现材料只是叙述了“一个人、两件事”：以句号为分界点，一是“工作”让工作的人有个好身体，二是“工作”让工作的人有个梦想。将两件事进一步提炼，命题者的思路也就水落石出了：一份经常需要日晒雨淋、异常艰苦的“工作”，在乐观的袁隆平看来，那些艰难困苦对自己是一种锻炼；袁隆平之所以乐观，是因为心中有一个梦想。理清题意后，立意角度也就水到渠成了。围绕“艰难困苦，玉汝于成”展开，笑看苦难、挫折，将之当做成功道路上的磨练。也可以围绕“梦想”展开，正是因为心中有梦想、目标，一切艰难困苦都阻挡不了成功。例文热爱诞

3、下创造的婴孩纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。 圣埃克苏佩里曾言：“创造，是以有限的生命去交换无限的事物。”一个热爱创造的人，往往是因为他执着追求于某种恒久的价值。这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言。梭罗在瓦尔登湖中曾有讲述这

4、样的寓言：“一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界最美的作品。”梭罗在这里暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源于创的爱？贝多芬命运交响曲汹涌而来，梵高的火焰色向日葵，乃至牛顿的三大定律，又有哪一个不是饱含着创澎湃的激情，穿越千古破空而来？我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造，可这种繁盛，恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们有袁隆平，有王选，有钱学森，可这些科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陈，为何？我想正是因为当下已绝少对科学

5、本身有着痴爱的年轻人，我们有的，只是一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。同样，在文学领域，如今又有几人能如桑塔格一般从容说到“我写作不是因为那里有读者，而是因为那里存在着文学”。一个一个作秀者，只看见红地毯和金钱，比作品更有名的情况比比皆是。在看似繁盛的文学世界里，我们只见得浮光掠影般的“商品文学”，吾不见哪怕只是一个有着创造之光的作品。科学，文学，乃至其他种种事业，我们早已丢失了一往无前的热忱。于是创造的婴孩夭折于腹中，岂不痛哉！幸而我们还有幸存者明了这个道理，“成败得失，悲欢沉浮，在死亡面前终将逝去，我们看见的是

6、那些恒久不变的东西。”乔布斯，主宰IT行业的先驱者曾如是说道。是的，那些恒久的事物，人类的普适价值，抑或是科学艺术的真、善、美，才是创造的起源与归宿。当我们受困于一时得失，不思是否前进时，但想一想那些因热忱而永葆鲜活的灵魂，默念这句话“热爱诞下创造的婴孩”。惟有此，我们才能以自己的创造，超越那有限而平庸的生命。点评：满分作文热爱诞下创造的婴孩是一篇感人至深的优秀作文，完全被袁隆平的创造精神所感动。她感叹道：若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。由此推

7、及对热爱创造的人的礼赞，无论是爱因斯坦、乔治奥威尔、贝多芬、梵高、牛顿、王选还是钱学森，在她笔下，以尊仰的灵魂诉说，只祈愿热爱诞下创造的婴孩终不被雨打风吹去，流风余韵，映照当世。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。每一代人都已拥有独属于他们时代的荣光，我们更应追寻不同于以往任何时代气质的回答：科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陈，科学、文学，乃至其他种种事业，我们早已丢失了一往无前的热忱。于是创造的婴孩夭折于腹中，岂不痛哉！末尾如是议论：想一想那些因热忱而永葆鲜活的灵魂，默念这句话“热爱诞下创造的婴孩”。惟有此，我们才能以自己的创造，超越那有限而平庸的生命。著名学者谢冕说过：任何

8、人都不能离开他生活的时代。这篇作文好就好在拥有当代人之情怀，忧乐之心！一、材料作文审题技法(一)由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。(2011湖南)某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是：“谢谢大家，你们来了！”分析：“大家好，我来了！”变为“谢谢大家，你们来了！”不仅仅是话语的变化，更重要的是观念、态度的变化。歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾高气扬变为俯下身

9、子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊感恩。由此看来，如果人人都换位思考，世界将会变得更美好！2011年湖南卷的作文审题，要能将明星出场时对待观众态度的改变，放大为进步的社会需要美好的人际关系，自然就有了高度，就有了符合题意的审题。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人

10、说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”分析：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。(二)提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

11、一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。分析：分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了生活用品可以简朴随便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便；(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。(3)身外之物不必在意，重要的是人的内在精神。当然，也可以抨击以貌取

12、人的世俗眼光。(三)抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文的材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 分析：通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话“

13、你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像

14、这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 分析：很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。(四)抓主要矛盾法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，主要矛盾关系到哪几个人，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。某日，美国前海军总司令麦肯锡去探望他的军校好友马歇尔将军

15、，此时的马歇尔已是陆军总司令了。麦肯锡将军说：“你知道我的海军一直被公认为是全世界最勇敢的部队，我希望你的陆军也一样。”马歇尔将军当然不甘示弱，说他的部队同样是全世界最勇敢的。麦肯锡就让他证实一下。马歇尔随便喊住一个路过的士兵，指着不远处一辆开动的坦克命令道：“你给我过去，用身体挡住它！”“你疯了吗？”士兵大叫，“我才不那么傻呢！”说完就撒腿跑了。马歇尔满意的对老同学说：“看见吧，只有最勇敢的士兵，才敢这样同将军说话。”分析：这则材料中共出现了三个人物，马歇尔将军、麦肯锡司令、士兵。从材料所叙述的事件看，主要矛盾在马歇尔将军和士兵之间：将军下令让士兵拦坦克，而士兵拒绝了这个命令。主要人物是马歇

16、尔将军和士兵，而麦肯锡司令是次要人物。这个事件的结果是，士兵得到了将军的称赞，为什么？关键语句在于马歇尔的话：“只有最勇敢的士兵，才敢这样同将军说话。”这句话告诉我们，马歇尔欣赏这个士兵，正是因为他敢于对自己说不，敢于违抗上司发出的这个错误的指令。因此，我们从士兵的角度可以这样立意：要敢于对权威说“不”。从将军的角度可以这样立意：上司要有容人之量，要有欣赏对自己说“不”的下级的气度。(五)多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙

17、事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，也可以联系其侧面和反面立意。小马和他的妈妈住在绿草茵茵的小河边。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己趟过去，可又不知道河水有多深。犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问，牛伯伯说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马跑回河边准备趟过河去。他刚一迈腿，忽然听见树上的小松鼠说：“小马别下去，这河可深啦。前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把

18、他卷走了。”小马一听没主意了，只好回去问妈妈。妈妈对小马说：“你自己下河试试看吧。”小马再次来到河边，下水一试，发现水并不很深，他顺利地过了河，完成了妈妈的任务。分析：这个材料涉及到四个角色：小马，马妈妈，小松鼠，牛。小马所面临的问题是：到底过不过河？这是材料的主要矛盾所在。我们可以从多角度入手：1从小马的角度看：过还是不过？在马妈妈的鼓励下，小马自己一尝试，发现河原来是可以过的。因此可以提炼出这样的观点：要敢于自己尝试。2从马妈妈的角度看：小马现在碰到了困难，怎么办？是不让他过河了，还是让他自己过，或者是自己来背着他过？马妈妈的做法是：让他自己去尝试。从这里，我们可以看到马妈妈的教育智慧。因

19、此可以这样立意：放手，让孩子自己去尝试；要巧妙地启发引导孩子。3从牛和小松鼠的角度看：牛和小松鼠的错误在于，他们都是从自己的角度来思考问题，得出结论的，牛高大，所以说水浅，松鼠小，所以说水深，他们都忽视了他们自己和小马的不同。由此可以得出立意：具体情况要具体分析，切忌以己度人。(六)异中求同法(1)马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。分析：(1)五个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个

20、共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。(2)一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。分析：两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样

21、未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：要培养良好的心理素质。(七)寻求互补法寻求互补法，其实是指要用辩证的方法来分析问题。佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”分析：材料“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听取他人意见。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人

22、生之路。(八)合理联想法有些材料作文题，只提供一个情境，要求学生以之作为联想的起点，联系现实或自己的亲身经历写文章。这类题目，合理的联想就非常重要，既要打开思路联想，又不能天马行空，必须以题中的情境作为联想的出发点。如下面的作文题：蜗牛在地上爬，鸟儿在天上飞。请你以这一句话作为联想的出发点，联系现实和你的生活感受，自主立意，自拟标题，写一篇800字以上的记叙文或议论文。分析：出题者为我们提供的情境中涉及到两个对象。以此为出发点，我们可以联想到些什么呢？蜗牛在地上爬，鸟儿在天上飞。一个慢，一个快，快与慢是相对的，由此可以立意，矛盾的双方是相对存在的，正如苦与乐，贫与富蜗牛和鸟各有特点，一快一慢，

23、两者截然不同，但是正是像他们这样的多姿多彩的生命姿态构成了一个纷繁的世界，由此可以立意，世界的多彩，源于生命的不同，所以，对“异”要怀一颗包容之心，欣赏之心。蜗牛慢，鸟儿快，但是慢者不必因快者而自卑，快者不能因慢者而自得，因为生命各有自己的精彩，由此可以立意：生命的精彩在于悦纳自我。我们还可以继续往下联想，只要出发点是题中的情境，联想到的内容关乎情境中的两个主体鸟和蜗牛即可。但要注意，单一地从鸟或蜗牛出发来立意则违背了题意。比如有同学会联想到，能达到金字塔顶端的只有两种动物雄鹰和蜗牛，于是就大力赞美蜗牛锲而不舍的精神。这样写，就只注意了蜗牛而忘记了鸟。总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材

24、料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。二、命题作文审题技法(一)命题类型1从结构上来说，命题作文有三种类型：(1)词语式命题作文命题是一个词或者是词语。如2008江苏好奇心，2009四川熟悉，2010湖南早，2011湖北旧书等。(2)短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、偏正式、并列式等等，如2008浙江触摸都市，2009江苏品味时尚，2010江西找回童年，2011江苏拒绝平庸等。(3)句子式命题作文命题是一个完整的句子，如2009福建

25、这也是一种_，2010浙江角色转换之间，2011山东这世界需要你等。2从形式上来说，命题作文有三种类型：(1)完全式命题作文只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：自定立意；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。(2)不完全命题作文只给出题目的一半，要求考生补全后再作文。请以站在_的门口为题写一篇文章。要求：请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。立意自定。文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。不少于800字。(3)材料式命题作文先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然后再让考生以

26、什么为题写一篇作文。作文阅读下面的文字，根据要求作文。一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本。然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒均匀地流逝，而人生时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！根据上述材料的含意，以“我的时间”为标题，写一篇不少于8

27、00字的文章。要求：选择角度，明确立意。除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得套作。3从内涵上来说，命题作文有四种类型：(1)观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如2007江西语文，心中的一泓清泉，2007山东时间不会使记忆风化，2008广东不要轻易说“不”，2011江苏拒绝平庸。(2)论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和定位，如2008湖北举手投足之间，2009天津我说90后，2010浙江角色转换之间等。(3)寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义，如2009北京我有一双隐形的翅膀，2010

28、湖南早，2011湖北旧书等。(4)关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如2007四川一步与一生，2009重庆我与故事，2010北京仰望星空与脚踏实地等。(二)审题策略1从标志性词语中辨明体裁。议论文：题目中有“谈”、“说”、“读”、“论”、“议”、“批”、“斥”、“驳”、“反对”、“评”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文，如2006湖南谈意气，2009江苏品味时尚等。记叙文：题目中有“记”、“传”、“忆”“赞”、“颂”、“怀念”、“难忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、

29、时间或场面等，一般适合写记叙文，如2009山东见证，2009重庆我与故事，2010江西找回童年等。2从语法结构中明确重点。(1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。如说“安”，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。再如听，这个题目可以用增补法加宾语，听雨，听涛，听蛙，听琴，听城市的声音，听乡村的夜，听话，听批评，听命

30、听的对象何其多！从自然到社会，先广拓思路，再定点深入。(2)如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。如2008重庆在自然中生活，是一个偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即“在自然中”，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。又如2009北京我有一双隐形的翅膀，是一个主谓关系的句子，重心在宾语，即“隐形的翅膀”，所以必须弄明白“隐形的翅膀”是什么，有助于你的什么。再如2010北京仰望星空与脚踏实地，是一个并列关系的词语，它要求我们凭借个性特征与自我独到的积累，从不同角度进行开掘，展现自我的独特思考。再如与高贵相遇，关键词就是“高贵”，要确定“高贵”的内涵，才

31、可以确定写作的方向。(3)如果题目是一个不完整结构(半命题)，着力点就在省略部分上。如2009福建这也是一种_，这种不完整的命题，其中心就在于考生补充齐全的部分；如这也是一种高尚、这也是一种进步、这也是一种爱，它们的审题重心就在“高尚”“进步”“爱”。当然限制性词语“也是”也很重要，注意它的言下之意。3从关键字眼中把握题目的指向性。如2008广东不要轻易说“不”，必须扣住关键字眼“不要轻易说”，也就是说生活中可以说“不”，但不能“轻易说”，因为有时候说“不”也许是一种坚守、勇敢、执着、抗争，而有时候说“不”则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该说时就说，不该说时决不说理智、智慧地说“不”

32、，即“不要轻易说不”。 4从修辞手法中挖掘深层含义。如2007上海必须跨过这道坎，必须挖掘题目中“这道坎”的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意(比喻义)理解为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族“发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等，考生既可以从小处(个人或家庭)入手，也可以从大处(社会或国家民族)着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松龄的落第、红军第五次反围剿的失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、666农药发明的665次

33、失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等；明确之后，选择其一，即可成文。(三)审题技巧1添加语素，化大为小。有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，有些同学感觉无从下手，并可能造成写作时的“东一榔头西一斧”的现象；因此，审题时，我们可以通过“添加语素，化大为小”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，使所给的词语指向明确，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。例如北京的符号：可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的

34、符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。再如 2010江苏绿色生活：这个题目重在考查学生对社会的观察能力，关注自我与关注时代，与社会共融，关注自己的社会责任感，让考生在观察中显示出自己的思辨力。“今天，绿色成为崭新的理念”，这个提示可以让我们联系到“低碳”生活方式。在提倡低碳生活的今天，我们的一些生活细节也随之发生了一些改变：更加重视节能，随手关灯、关开关、拔插头，不坐电梯爬楼梯，出行以自行车、公交车代替私家车等；更加重视环保，用布袋、竹篮等代替塑料袋，不乱扔电池所以考生如果以对这样的生活方式的描写叙述来阐述对题目的理解，应该不是很难。但是，要把它写深刻，写出特色，还是有一定的难度。我们要注意

35、的是，“绿色生活”是一个充满形象感的词，它不是一个概念、一种说法的简单诠释，它能让考生张开想象的翅膀，以具体的形象的事物引领深入的思考。考生如果注意到导语中的“与生命、生态密切相连”的提示语，扣住“生命”的概念，应该可以写得更深刻，更有价值。因为，“绿色生活”更是一种生活态度，它与我们生命的质量息息相关。2虚实结合，化实为虚。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如肩膀：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。规定实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，可在它前面添加必

36、要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。(参照朱自清的背影)也可以加为“我们这一代的肩膀”，还可以继续在这个短语中加定语：我们的肩膀是什么样的肩膀呢？我们这一代的肩膀并不结实，为什么我们肩膀不结实？因为父母包办得太多！这样就可以从教育失误的角度来反思。如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子生非异也，善假于物也。”王安石的游褒禅山记中说，要

37、实现“志”，除了有“志”与“力”以外，还必须借助外力。还有三国演义中的“草船借箭”、“诸葛亮借东风”等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。还可从“并肩作战”(团结协作)、“身肩重任”(承担责任)等角度进行联想与想象。再如我想握住你的手：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；

38、也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。3审清题眼，化暗为明。如2010湖南早：(1)“早”，说文解字解释为“晨也，从日在甲上。子浩切”(“日在甲上”，意谓太阳从龟甲般乌黑的空中出现)。现代汉语词典解释为：早晨：清早|从早到晚。表示事情的发生离现在已有一段时间；早已：他早走了|这件事我们早商量好了。时间在先的：早期|早稻。比一定的时间靠前：早熟|早婚|忙什么，离开演还早呢。问候的话，用于早晨见面时互相招呼：老师早！姓。在考生作文中，取项词义立意的较为多见。(2)除以上基本含义，还要注意“早”字在长期运用中形成的隐喻和转喻含义。如作为“早晨”之“早”，可喻青春年少、希望、美好等

39、；作为问候语之“早”，隐含礼貌、尊敬或关爱之意；作为时间副词或形容词的“早”，常有勤劳、快速等含义。(3)在议论文中，取词义立意的较为多见，如“早立志”“早筹划”“早起步”等。对于此项意义的“早”，从不同角度可以做出不同的价值判断，如“预则立不预则废”是对“早筹划”的肯定；“欲速则不达”“顺其自然”是对违背规律的“早起步”的否定。再如不要让精神再流浪：其重心是“精神流浪”，审题就必须明确，这里的“精神流浪”到底是指什么，它可以指相对于“物质”的人的“精神”世界的萎顿，指人的精神价值的迷失；也可以指某种具体的精神，比如学术精神的丧失，比如助人为乐的精神的丧失。明白了“精神”的内涵，才能确定写作的

40、方向。4把握内涵，化繁为简。对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如：人与路：“人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语(有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路)，考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语(有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路)，考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”：有人说，世上本

41、无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。虚拟想象是抓住“路”的比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”；智慧的考生会发现“人”与“路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。三、话题作文审题技法1审读话题本身，从而

42、明确写作的对象、范围和重点。如果话题是一个词语，就要依次弄清它的本义、引申义和感彩。如2007年广东卷作文题“传递”，本义是“由一方交给另一方”，也指“辗转递送”。据此写作，可以写传递具体的东西，比如图纸、课本等。也可以写传递抽象的东西，比如精神、思想等。它是中性词，但我们以之为话题写作时，一定要注意选择那些值得赞美的题材。如果是短语，就要弄清它各部分的意思，合起来的意思，前后各部分是什么样的关系。比如“感情亲疏和对事物的认知”，立意时要考虑到“感情亲疏”，考虑到“对事物的认知”，更要考虑到这两者的关系。这三个方面都顾及到，才算审清了题目。如果是句子，就要思考它各部分的意思，再弄清整个句子的意

43、思。如2008年山东卷作文题“春来草自青”，请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：自拟题目。自定立意。除诗歌外，文体不限。文体特征鲜明。话题“春来草自青”一句出自佛语，有崇尚自然、领悟自然，而后豁然开朗的意思。题目所包含的寓意即自然规律是不可抗拒的，是不以人的意识为转移的，我们应了解自然，利用其规律。又如2009年广东卷作文题“谈谈你生活中与常识有关的经历或你对常识的看法”。此题可以引发考生乃至整个社会对“常识”的反思，既涉及了道德，也涉及了文化，还有自然科学等。“常识”即普通知识。“知识”是人类的认识成果，来自社会实践。“普通知识”是“知识”的初级形态，亦即“经验知识”

44、。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。作文审题时抓住“常识”普通性的一面，写出自己和“普通知识”的故事，或者对“普通知识”的看法即可。总之，审读话题，就是分析其语法结构、词语含义及前后内容之间的关系，这样就可以确定写作对象、选材范围、写作重点。2审读材料及提示语，摸清立意方向及最佳方向。材料包孕着文章的主旨，材料的主旨就是所要写的议论文的论点，就是所要写的记叙文的中心思想。可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，从材料中分析归纳出一个鲜明的结论。审题时还要把握材料中情感的褒贬取向。审读材料时，应注意避免两种错误：(1)被材料的部分内容迷住双眼，立意不是从整体材料中找出。审

45、题一定要全面理解材料，把握整个材料的主旨，而不能从部分材料找论点。尽管作文题中常常说可以“选择一个角度、一个侧面”，但一定要明白，这一个角度，是主旨的角度，而不是材料中任意一个局部内容的角度；这一个侧面，是主旨的一个侧面，而不是材料中任何一个局部内容的侧面。(2)盲目逆反，违背材料暗示的立意指向。提示语是对材料所做的解释说明或补充介绍，它有两个作用：引导学生深入理解材料，准确把握话题含义；引导学生走出材料，放宽眼界，打开思路。审读提示语，要一句句地分析，了解它们各是什么意思。重点分析它对材料的解说，看对立意有哪些提示；其次分析它向何处引导思路。弄清了这两点，也就弄清了什么样的立意最切合题意。下

46、面以高考全国卷某一年作文的提示语为例来说明这个步骤。提示语是以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。第一句话指出寓言的出处，作用不大。最后一句提供话题。第二句话则把我们的思想引导到现实生活中来，让我们联想类似或相反的现象。这“类似或相反的现象”便是最佳的写作内容，是我们选材的范围。“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”这两个问句引导考

47、生思考的是立意的最佳方向：一定要谈及感情的亲疏远近，一定要说到认识的正误深浅，一定要写清两者之间的关系。这样的提示语，为我们提供了题材的选择方向和最佳立意的方向，据此，我们就可以选择写作内容，确定最佳立意。四、议论文立意的新、深、巧、异1别开生面，求新。一旦执笔临题，我们的大脑就会像一张张开的网，多种感觉、各种见解会接踵而来：就事论事的，就事论理的；人云亦云的，自出机杼的；貌似有联系其实同而不同的，看似风马牛不相及但实为不同而同的。这时，我们要认真辨析，仔细梳理，既要求准也要尽可能求新。2层层剥笋，求深。“每一题必有庸人思路的共集之处缠绕笔端，剥去一层，方有至理名言，犹如玉在璞中，凿开顽璞，方

48、始见玉，不可认璞为玉也。”黄黎洲的这番话确是经验之谈，因为事物的本质往往隐藏在表象之中，一般人往往满足于事物的表面把握，因而不能有深刻的认识；若肯剥去一层，“凿开顽璞”，就可以有独到的发现。如高考湖北卷以“买镜”为话题写一篇文章，若你的立意定位在其表面层次实物“镜子”上，那么很明显它的层次不高，思想不够深刻，这样写出来的文章个性也就不突出。若是你的立意定位在“镜子”的比喻义上，写出“以高尚的品格作镜子照出卑劣的灵魂”等深层内涵，那无疑是高人一筹。如镜中日本就是写得很精彩的一篇高分作文。文章高屋建瓴，立意高远，文章以“镜中日本”为题，通过中国与“日本”的“前天”、“昨天”、“今天”的比较，发出“

49、昨天，我们已经为这面镜子付出了高昂的代价”，“今天，我们不妨以日本为镜”的感慨，促人猛醒，给人以警示！可谓立意高远之作了。3变故易常，求巧。即改变原来平常的思维角度，根据题目或材料内容的含义，从对立面的角度提炼观点，使文章有新的角度，巧的立意。4反弹琵琶，求异。指针对某一观点、思想或其中的某一点，提出相反的、看似与之矛盾的见解。反过来论一论，往往会迸发出智慧的火花，开拓出不落俗套的立意。当然，要做到新、深、巧、异，必须是言之成理，持之有据，还要注意方法，讲究分寸，要防止刻意求新，结果“画虎不成反类犬”。五、旗帜鲜明地亮出论点议论文是表达对事物或事件的见解和主张的文章。论点、论据、论证是议论文的

50、三要素。一篇议论文，无论是立论、驳论或者立论驳论相结合都有明确的论点，论点是对所议论问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。论点是对事物或问题的明确判断，必须正确、鲜明、新颖、深刻，反映的独到见解，不能模棱两可，更不能出现谬误。论点一般在文章的引论部分提出，出现在标题、开头等处，有时也会暗含在文章中间。有些学生写议论文，文章的开头，总是戴帽子，兜圈子，大谈当前形势，而整篇文章，拖泥带水，啰哩啰嗦，没有明确地表示赞成什么，反对什么，吞吞吐吐，含糊不清，使人读了像在“雾中看花”。议论文的中心论点是贯串全文的。一篇议论文论点模糊，文章就一定散乱。一般说来，议论文一开头就要开宗明义，旗帜鲜明地提出中心论

51、点。议论文的开头，可以是多种多样的。提出论点，没有固定的形式。很多学生写的谈“勤奋学习”的文章的开头，也是不拘一格、各有特色的。有的开门见山，单刀直入。如：“要获得丰富的知识，攀上科学的高峰，就得勤奋学习。”有的从具体的例子中引出论点，自然贴切。如：“全国部分省市中学数学竞赛揭晓了。上海市鲁迅中学学生李俊获得了第一名。这事便成为人们谈论的话题。有些人不免要说：凡世界上有成就的人的脑子，大概都是特别聪明。李俊就是这样的一个人吧？可是在前些日子，报上发表了李俊的一篇文章我是怎样学数学的。我们就可从中找到答案：李俊之所以能在全国部分省市中学数学竞赛中取得优异成绩，完全是由于他平时勤奋学习。”有的开头

52、提出问题，耐人寻味，发人深思。如：“青年同志们，你可曾想过，在当今还有多少座科学文化的山峰矗立在我们眼前？你可曾想过，我们怎样才能攀登上科学文化的座座高峰？勤奋学习，只有勤奋学习，才能征服高山，攀上顶点。”有的通过比喻，生动形象地提出论点。如：“在陡峭的科学峰峦的山巅，在浩瀚无比的知识海洋的彼岸，是一个风光绮丽、无比美好的境地。要向科学的顶峰攀登，要向知识的海洋泅渡，依靠什么呢？靠的是勤奋学习。”要旗帜鲜明地在文章的开头提出自己的论点，这就要求我们在动笔前对所要论述的内容加以认真地考虑，心中要有明确的写作目的。古人曾说写作要“工于发端”，是有一定道理的。简洁明了、生动形象地提出论点，写好开头，

53、就为全文论述的开展，打下了良好的基础。论点又分为中心论点和分论点，中心论点是文章的灵魂和统帅，是议论文必不可少的。分论点是为支撑中心论点服务的，可有可无。但分论点的设立，往往更能体现出文章的结构严谨、层次清晰，容易使议论文出彩。下面重点谈谈分论点的建立技巧： 1双面对照式事物都是对立统一的，正确的观点和做法都有与之对立的观点和做法存在。写作议论文时，如果能把两种截然相反的观点和做法放在一起加以对比，建立对照式的分论点，必定能更好地彰显正确观点的可信，暴露错误观点的荒谬。建立对照式分论点可使论证更加有力。2并列式即从并列的几个方面设立分论点，去论证支撑中心论点。建立并列式分论点的好处在于能多角度

54、、多方位地论述观点，使文章条理清晰，论述充分，避免论述片面、空泛。3层进式人们认识事物，看待问题是有一定的层次规律的，事物和问题的本身也并非平板一块，而是有着自身的种种逻辑关系，因此，写作议论文时常常要求我们不断延伸拓展，逐层揭示事物发展的规律。这就宜建立层进式的分论点。这种层进既可以表现在结构层次上，也可表现在思想内容上，可使论证更加深入。除此以外，还有剥茧式、贯珠式等多种论证形式。材料作文：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文。美学家朱光潜说：“人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是艺术的，也可以不是艺术的。正犹一种顽石，这个人

55、能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它成器，分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。写作提示：在美学家朱光潜看来，人生本就应是一种艺术，人生也需要“艺术化”。确实，每个人的人生都是自己一手制造出来的作品。但这样的作品，有的可以称为艺术，有的则不能称为艺术。能够称为艺术的人生应是一种“艺术人生”。“艺术人生”应该是一种有着较高生活品位、达到一定境界的人生状态。“艺术人生”的打造主要取决于自己，靠的是个人的“性分与修养”。只有那些懂得雕琢人生、精心打造人生的人的人生方才称得上是真正的“艺术人生”。人生不能浑浑噩噩、得过

56、且过；人生需要“艺术化”，需要用心雕琢。只有懂得珍爱人生，用心雕琢人生，我们的人生才能变得有意义，有价值，才能变得完美、“艺术”。把握了材料蕴含的立意指向，明确了文章的写作方向，作文就不至于偏离题意了。 例文点评：艺术人生人生就像一幅画，而每个人在出生时得到的却只是一张白纸，需要你在漫漫人生道路上为它增添色彩。每个人都是艺术家，每个人的人生都是一件艺术作品，差别在于你是让它像高山般壮阔，还是让它像沙漠一样荒芜。“苹果”前首席执行官乔布斯是一个闻名全球的IT业巨子，他的人格魅力和成就影响了一代人和整个世界。他亲手创立了苹果公司并且把它打造成为世界顶尖的电子产品公司之一，他花费了一生的心血严格甚至

57、可以说是严苛地管理着“苹果”，让世人能够用到先进便捷的iphone。乔布斯的一生可谓辉煌至极，而这些骄人的成就却不是一蹴而就的。正如他自己所说，他人生的成功是由一件件有意义的小事累积而成的。他懂得如何让自己成为自己的主人，懂得如何开创自己的精彩人生。他反复告诉我们：“你是否已经厌倦了为别人而活？不要犹豫，这是你的生活，你拥有绝对的自主权来决定如何生活，不要被其他人的所作所为束缚。给自己一个培养创造力的机会，不要害怕，不要担心。过自己选择的生活，做自己的老板！”如果把乔布斯的人生比作一幅画，我认为它应该是中国传统的水墨画。虽然乍一看平淡无奇，但仔细品味，却会发现每一笔都是那样精妙，那样恰到好处。

58、描绘自己的人生，首先要使自己成为一个严谨的艺术家；其次是要有创造力，勇于挑战，正如不久前退役的姚明。姚明的退役声明中有这样一段话：“生活就像一位向导，你不停地追随他，他就会为你打开一扇又一扇的门。每扇门外都各有各的不同，精彩无比。今天我结束了运动生涯，但同时也打开了另一扇门，门外的风景等着我去领略。今天的退役不会是一个句号。”姚明作为顶尖的篮球运动员，决然地选择了退出，去寻找属于自己的另一片天空。姚明的艺术人生在不断探索中进行着，就像一本连环画，不往下看，你永远不知道下一页会发生什么，所以它吸引着你，让你不断地看下去。每个人的生命史就是他自己的作品。懂得生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品

59、。在我的人生画纸上，有蓝天白云，有流水淙淙，它会越来越丰富。我的艺术人生由我主宰！点评：这篇议论文的成功之处主要表现在以下两个方面：一是紧贴材料立意，主题鲜明。在深入领会材料中朱光潜的话语的含意之后，提出了自己的观点每个人都是艺术家，每个人的人生艺术作品都需要自己去打造。符合题旨，具有一定的深刻性。二是思路清晰，结构严谨。以“我的艺术人生由我主宰”为文章的论点，围绕它组织材料并展开论述，论述的几个段落环环相扣，稳步推进，避免了繁芜杂乱，做到了结构严谨，这正是清晰的思路在文章中的体现。第二次作文讲/练训练目标：议论文大突破之二精选论据，恰当用例材料作文：“感知武侠人物黄东邪” 例材料作文：(20

60、11年新课标卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示：有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据中国青年报和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作