2022年三年级音乐下册教案

1、春天举办音乐会教学设计 教材分析：我设计的内容是学校音乐第6 册第 2 课歌曲 春天举办音乐会的第一课时教学；这是一首曲调轻盈活泼的儿童歌曲,4/2 拍一段体结构, 跳 动的节奏, 流畅的旋律描画了一幅布满生机的春色图景； 描画了一幅布满生气的春色图景；富有形象的象声词奏响了一曲美丽悦耳的“ 春天交响曲 ”；形象的表现出 了春雨唱歌,春风弹琴时欢快的情形,布满了生气和活力,仍形象的表现出了春水鼓掌发出阵阵欢乐的形象,整首曲子节奏不断变化,使旋律美丽悦耳,歌曲在春笋 是个指挥家的欢快歌声中终止；教学目标：1 通过看图片、听歌曲、观赏大自然的漂亮等活动,感受自然界的变化,使同学纵情享受春 天带来的

2、欢快；2、启示同学用声音、打击乐制造表现春天的情形,初步培育同学的音乐制造力；3、能用自然整齐的声音、轻盈的心情表演唱春天举办音乐会教学重点：乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得欢快,能有感情地演唱歌曲；教学难点：1、能用有弹性的声音演唱歌曲有制造性地表现春天的情形；2、通过学习把握歌曲中八分休止符的演唱及 4音准的把握；教具预备：琴、音乐课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等）、教学方法：运用现代信息技术,利用模唱与听唱相结合,声像一体,在 教学中我主要采纳情形教学法,形象性强,信息量大等优点,为同学创设一个春的环境；在这种环境中,让 同学感受自然 的美、音乐的美；针对儿童爱玩、好

3、动的年龄特点,我启示引导同学用声音、打击乐制造表 现春天的情形,实施了寓教于乐的教学策略；学法指导：音 乐课上我重视同学的音乐实践,把学习的主动权交给同学,让同学主动参与学习,并且 自由发挥；在音乐教学中我注意教法的敏捷多样性,生动活泼的教学形式,让 学学成为主 宰音乐课的学习主人,敬重同学主体位置；以师生互学的方式学习歌曲；并在确定难点时,打破由老师课前确立本课难点,而是放手让同学在学的过程 中,依据自己实际把握情形,确立自己的难点,老师赐予帮忙指导；在解决学习学问的目标中,让同学依据对比的唱法,起的作用；在真正做到了以老师为主导,同学 总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所 为主体的学习位

4、置,建立起一个民主公平、师生互学的学习氛围；教学手段：1、运用电教媒体,创设教学情境,能够激发同学的学习爱好和学习热忱；2、在课堂中,老师注意评判的功能；通过师评、同学互评等评判方法,时时关注同学的学 习情形,逐步提高同学的音乐表现才能和鉴赏才能；3、同学运用打击乐器来仿照探究表现春天的声音,更能激发同学的爱好,更表现出同学对 大自然的喜爱与赞颂；4、注意营造和谐融洽的课堂氛围；在学习过程中,常常与同学进行沟通；同学始终开心地 主动地参与各项活动；教学过程设计：一、回忆春天美景,感受春的气息1、创设情境,同学在嘀哩嘀哩音乐声中律动进教室；（播放春天美景的多媒体课件）- - - - - - -

5、- - - - - - 第 1 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -2、师：春天已静静来临,整个大地布满了生气,处处是鸟语花香的美景,给我们带来了无限的欢快；你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？生：春天来了,柳树发出了嫩嫩的绿芽,小草从泥土里钻出来了；生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑；生：天气变温和了,可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了； 通过描述春天的美景来激发同学对大自然的喜爱之情；3、师：的确,犹如学们所说,春天是那样的美；处处是万紫千红,处处是花红柳绿,布满了勃勃的生气和活力；让我们静静的听一听,春天大自

6、然的声音； 它们来做什么？ （播放春天举办音乐会 ）二、 新歌教授：师：同学们,你们都听到了大自然的什么声音？生：春雨唱歌：x x 0 x x 0 滴 答 滴 答春风弹琴：x x 0 x x 0 沙 沙 沙 沙春雷打鼓：x x x x x X | 轰 隆 隆 隆 隆 隆春水鼓掌：x x x x X | 哗 啦 啦 啦 啦师：它们来做什么？生：参与音乐会我们听一听：音乐会是谁举办的？完整倾听音乐（放录音）要求同学静静的听,初次感受歌曲旋律,听完后回答提问：学习歌曲第一部分（春天,补充完板书：春天举办）春 天举办的音乐会有谁参与了？音乐会的歌手、琴手、 鼓手、观众、都与谁来担任呢？ （聆听老师范唱

7、音乐第一部分后回答）（歌手 -春雨、琴手 -春风、鼓手 - 春雷、观众 -春水）师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学-（依据节奏,师生对问的形式来熟读歌词,拍节奏,培育情感）春雨唱歌：x x 0 x x 0 滴 答 滴 答春风弹琴：x x 0 x x 0 沙 沙 沙 沙春雷打鼓：x x x x x X | 轰 隆 隆 隆 隆 隆春水鼓掌：x x x x X | 哗 啦 啦 啦 啦引导同学在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值学习歌曲其次部分；1、下面我们一起来听,这场音乐会的指挥是谁？（倾听歌曲其次部分）它指挥演员们怎么表演的？（再次倾听其次部分音乐）x 0 x 0 x -

8、 指挥家2、分角色演唱- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -师：谁能说说春雨、春雷 生：春雨 - 轻柔的 春雷 - 有力的 春水 - 热忱的 春笋 - 骄傲的-、春水、春笋有什么样的特点？师：让我们来试试唱出春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热忱、春笋的骄傲 刚才我们又听了他们的合奏,老师呀想当当指挥,指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲；不过老师是要用琴声来指挥你们,我信任孩子们肯定能听着老师的琴声来唱歌；（同学随音 乐唱歌曲其次部分）这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱

9、,看谁学得更象；（同学分角色演唱）（在学唱过程中,依据同学的情形,把春雨、春风、春雷、春水与人物结合,表达他们的性 格的特点,让同学在学唱过程中,更好的把握情感）师：哎呀！这下可糟了,有个小家伙他可不服气了！他说了：你们怎么能把我给忘了啊,在 这场音乐会中我的作用可大了！师：会是谁呢？我们快来看看究竟是谁！（出示课件0）师：同学们,熟悉他吗？师：是啊,他叫休止符,遇到要空一下；为了表示对它的欢迎,我们在遇到它的时候用拍一 下手来跟他打招呼,好吗？师：先让老师来跟他打声招呼！（老师示范）师：你们也来向他打声招呼吧！（同学练习）（同学练习）师：在那也有个小家伙呢,你们也向他打声招呼吧！师：现在我们

10、来合作一下,老师问,你们来答,能行吗？（三小节的形式来对问）师：现在我们来对换一下来问！师：太好了,现在你们自己来帮忙他们吧！从头到尾完整地来一遍！看看我们的春笋指挥家 是不是很中意了！（同学唱一遍）师：太棒了,但是指挥家想听我们唱一唱行吗？师：好,那我们先来试一试！（同学跟音乐轻唱）师：瞧！他仍挺骄傲的呢！春天仍想邀请一部分自愿者也加入到宣扬队伍,让音乐会办得更 加有气概！我们加入他的队伍吧！师：但是得先学会宣扬口号啊！我们来学一学！三、 有感情地表演全曲1、倾听全曲（同学学唱这一乐句）师：有了你们的帮忙,指挥家同意让他们都参与音乐；瞧！音乐会开头了！第一个节目是大 合唱春天举办音乐会 ,指挥：春笋！2、轻唱全曲 师：听了后有何感想？（同学摸索）师：我倒有个想法,假如加上打击乐器,那就更喧闹了,赞成吗？（同学加上打击乐器表演）师：你们的表演,春笋指挥家大为称赞,他说让你们也参与音乐会的表演,情愿吗？（同学 回答）师：好,那我们先预备一下,全体起立；- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -（跟着音乐伴奏表演）师：真不错,信任你们确定能杰