2022年三年级数学下册旋转和平移教案冀教版

1、名师精编 优秀教案第一单元 旋转和平移一、单元备课：（一）单元的教材分析：1. 编者意图：物体的旋转、平移与对称一样,既是显示生活中广泛存在的现象,也是显示世界物 体运动变化最简捷的形式；图形的旋转与平移,是空间位置关系变化的主要特点；这部分学问 的学习,对于同学熟识、懂得图形的位置与变换,丰富同学的数学思想方法,进展同学的空间 观念,提高同学运用转化的思想方法探究解决“ 空间与图形” 的问题都有很大的作用,物体或 图形以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似的看作旋转现象；虽然旋转和平移都 是同学日常生活中常常看到的现象,但比较起来,旋转现象直观上特点更明显,更易于识别,因此教材先引导

2、同学明白旋转先行,再熟识平移现象；2教材结构：（1）熟识旋转和平移现象（2）简洁图形的平移；3已有的学问和体会：同学已经学习了对称学问的基础上学习的,并且同学在日常生活中见到过旋 转和平移的现象,例如；同学玩的风车和转椅等现象同学都见到过,也都玩过,有可能他们不知道 用数学语言进行描述；（二）单元教学目标：1结合实例,初步感知旋转、平移现象；2能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；3在简洁物体和图形旋转、平移运动探究的过程中,进展空间观念；4通过观看、操作、沟通等数学活动,感受数学与日常生活的紧密联系,增强数学学习的爱好；（三）单元的学问点：（1）通过生活中的大量的同学

3、熟识的、感性趣的素材让同学熟识旋转和平移现象；（2）通过动手操作活动让同学熟识简洁的图形平移；（四）单元的重难点：通过同学的操作和沟通的活动让同学熟识和感受旋转和平移的现象；二、课时备课：第一课时1. 教材结构：（ 1）通过大量的同学熟识的、感爱好的素材让同学感受旋转现象（2）通过同学动手操作活动让同学感受平移的现象；2. 编者的意图：教材挑选了大量同学熟识的、感爱好的素材设计数学活动,激发同学的学习爱好,让同学感受生活中旋转、平移现象；为了加强同学对旋转、平移现象的体验,教材突出了同学的操名师精编 优秀教案作和沟通活动,使同学通过操作初步感受与平移现象,通过沟通加深对两种运动现象的熟识；教

4、材第一引导同学联系已有的生活体会,说一说在生活中见到过的旋转现象,熟识平移现象时,同样 先让同学从书包中沿同一方向拿书、在桌面上推书本,通过这些常见的擦活动,使同学初步感知平 移现象；3. 已有体会：同学已经学习了对称现象,并在生活中见到过旋转的现象；4. 教学重难点：通过操作活动让同学感受旋转和平移现象；5. 课前预备：让同学预备好风车,老师预备好旋转和平移的课件；其次课时1. 教材结构：（ 1）懂得平移方向和平移的距离的含义；（2）画平移后的图形；2. 编者的意图：第一让同学在方格纸上按要求平移长方形纸片,明白平移过程中的两个因素,移动 的方向和移动的距离,弄清纸片从一个位置平移到另一个位

5、置时平移方向和平移的含义；其次个环 节,在“ 试一试” 中引导同学在方格纸上画出简洁图形沿水平或竖直方向平移后的图形；3. 已有体会：同学在上节课已经熟识了旋转和平移现象；4. 教学重难点：引导同学在方格纸上画出简洁图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形；5. 课前预备：第一课时教 学 目1通过操作、观看、沟通等活动,经受熟识旋转、平移现象的过程；2结合实例,初步感知旋转、平移现象；在对物体旋转、平移运动探究的过程 中,进展初步的空间观念；3感受数学与日常生活的亲密联系,体验数学活动的乐趣；标 设计 意图 课时教案 个性化教案 教学过程：一、做风车：1在老师的指导下, 让每个同学动手用正 方形彩

6、纸做风车；2在室内或室外让同学动手亲自制作的风 车玩一玩；3让同学观看风车转动的情形,说一说风 车和风车转动有什么特点；通过沟通和讨 论,使同学明白风车是绕一个点或一个轴 转动的；然后老师说明风车的转动就是旋名师精编 优秀教案转；二、说一说：在生活中,你见到过哪些旋转现象？也可以让同学先观看教材中的素材,说出 旋转现象,再沟通自己知道的事例；三、做一做：1在老师的带领下,师生共同操作, 取书 和推书的动作；（老师要提出要求；）2让同学沟通自己取书、推书的动作；3争论： 刚才做的取书、 推书动作以及书 的移动有什么特点？使同学明白书是沿一 个方向做平行移动；沟通时,只要同学能 用自己的话说出大致

7、的意思即可；然后教 师说明书本等物品的运动就是平移；四、说一说：1先让同学观看教材中的事例,说出平移 现象；2引导同学联系生活实际,说一说在生活 中仍看到过哪些平移现象；沟通时,老师 和同学要对所举事例谈谈感受,帮忙同学 正确识别平移现象；五、练习：可采纳书中的练习 第一题：这是一道自主性、趣味性强,又 能表现同学懂得学问和创新的题目,可鼓 励同学用多种方式做平移、旋转动作；其次题： 图中的平移、 旋转信息特别丰富,要给同学充分的观看、沟通的空间；（如 电视机的旋转、柜子门的开关等都是旋转 现象；抽屉的抽拉、屏幕开关的左右移动 等都是平移现象）；第三题；可先让同学同桌争论,再全班交 流；先让同

8、学指出事物的运动情形,再说名师精编 优秀教案出哪些是平移现象,哪些是旋转现象,重点明白同学用不同的符号表示的情形；玩陀螺：这是一次实践活动,课前由同学预备鞭子和陀螺,课上组织同学沟通一下玩陀螺的方法和技巧, 让同学课下玩一玩,或让同学到室外表演一下,仍可以举办一次陀螺竞赛；反 思其次课时教 学 目 标1、结合操作活动,经受熟识图形平移和在方格纸画平移的过程；2能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；3在探究简洁图形平移的过程中,进展空间观念；设计 意图课时教案 个性化教案 教学过程 : 一、做一做：1在老师指导下让同学边操作,边沟通；先让同学把纸片放在方格纸的中间位置,再

9、把纸片向右平移 5 个方格,然后沟通平 移的过程、方法和结果,（通过沟通使学 生明白把一个图形平移几个方格,只要看 图形一条边平移的格数即可；）2将纸片从 A处向下平移到 C处,方法同 上,重点明白同学平移的方向和位置是否 正确；3想一想,把纸片从A处向左平移到D的位置,纸片平移了几个方格；二、试一试：（1）画出想左平移 2 格后的正方形；2提出蓝灵鼠的问题,勉励同学画出其他 平移后的图形；三、练习,可采纳书中的练习题；第一题,老师和同学一起边争论边填空；其次题,内容涉及到同学的生活体会和常名师精编 优秀教案识；另外,平移的方法许多,老师要勉励 同学探究、沟通不同的平移路线；如,小 羊先向下平移 3 个方格,再向左平移 3 个 方格可以吃到草；仍可以先向左平移 3 个 3 个方格也能吃到草；方格,再向下平移 第三题,先共同判定,再涂色,仍可以让 同学说一说另