2022年三年级英语第二单元教案

1、课文标题名师精编优秀教案My family 单元名称 Unit 2 教材版本 人教版授课年级 三年级姓 名 颜婧 单位 张汪镇辛集学校一、教学内容分析：本教材以交际功能和语言结构为主线,引导同学运用英语完成交际任务,它具有强调语言运用、 留意才能培育以及重视敏捷扩展的特点,主要是通过情景会话,让同学学习如何询问人的身份,以及正确使用人称代词 he 和 she,并且通过真实自然的情形会话,练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员教学中老师为同学设计各种嬉戏活动,进一步练习句型 Is she/he your ？本单元在此基础上,连续学习 This is 句型 老师为同学创设各种情形,使同学明白英语常用

2、用语以及使用环境,通过师生、生生进行口语对话活动,提高同学的口语交际才能 教学中,除让同学听懂以上日常用语以外,仍应让同学敢说、会说、应用于实际生活中 我借助“ 任务型” 教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发同学学习英语的爱好和愿望,使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,进展自主学习的能力,形成初步用英语进行简洁日常交际的才能；二、学情分析：由于地处农村,家长所受训练参差不齐,家长熟识不同等等缘由,虽然同学已经学习了一学期的英语,接受新事物仍是有肯定的难度；但本课环绕学生感爱好的主题 My family 引出句子 Whos that/boy/girl/wom

3、an/man. 及其回答 Shes/Hes 同时教会同学 woman man father mother 这四个单词；这些新词对于三年级的同学来讲比较简洁把握；但其回答 Shes , He s 有些同学分得不是很清晰；三、教学目标语言技能目标：能通过询问知道一些人物是谁,能依据主题 My family 绽开对话,并尝试仿照情形自编对话语 言 知 识 目 标 ： 听 、 说 、 认 读 单 词 woman man father mother sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family, 句型 Whos that boy/g

4、irl/woman/man.She s/Hes Is she/he your ？ This is 能在情形中运用情感态度目标：通过创设情形,增长课外学问,激发同学喜爱自己家庭成员的美好情感学习策略目标：留意观看、仿照、懂得、想象文化意识目标：通过创设情形,增长课外学问,激发同学喜爱自己家庭成员的美好情感；四、教学重点和难点单元重点1、 听、说、认读单词 woman man father mother sister, grandfather, grandpa, family, grandmother, grandma, 2、 句 型 Whosthat boy/girl/woman/man.She

5、 s/Hes Is she/he your ？ This is 能在情形中运用单元难点名师精编 优秀教案1、能区分和正确使用人称代词 he 和 she. 2、把握三会单词和句子；3 、 能 够 在 具 体 的 语 境 中 灵 活 运 用 句 型 ： Whosthat boy/girl/woman/man.She s/Hes Is she/he your ？ This isPurposes 四、教学过程Procedures Teacher s Activities Learner Activities s .Sing a song” Father and mother” 3.Let s chan

6、t: 听歌Man, man, who s that man. Father, father, hes my father. Warm-up Man, man, who s that S1: He s my father. 有利于提man. Dad, Dad, hes 高同学的my Dad. 积极性,激发同学4.Free talk S2: Hes my father. 爱好；依据同学爸爸的照片, 四Hes tall. 人小组活动：S3: He s my father. Hes a Group leader: Whos teacher that man. 1播放 Unit 1 B Lets tal

7、k 动画, 2 同学 3 人一组做对话表演；让同学仿照表演；Presentati1老师将一位新朋同学跟着重复这句话；激发同学友介绍给大家；老师扮演爱好,以这个新伴侣,问一个女便尽快进生：Whats your name. 入角色引导这个女生回答： My on names Li Xin. 老师对其他同学说： Shes Li Xin. 并示意同学跟着重复这句话；2老师指着离自己名师精编 优秀教案稍远的女生问： Whos that girl. 引导同学回回答疑题答：Shes . 3用同样的步骤问一个男生,用 he 代替 she；4老师指着离自己稍远的男生问： Whos that boy. 让同学回答：

8、Hes . 5让同学指着班里 的同学做问答： Whos that girl. Shes . 在老师的引导下学习新 知；利用同学Whos that boy. 熟识的老Hes . 师的照片6老师拿出同学们进入,利所熟识的老师的照片, 用于激发学实物投影仪展现出来； 询生学习的问同学：Whos that man. 积极主动Whos that woman. 引导性,营造同学回答： Hes Mr. . 一个熟知Shes Miss/Mrs. . 的环境；7. 老师可向同学出便于同学示几张明星的照片或图接受；片,让同学做 Whos that man. Whos that woman. 的问答练习；8老师出示

9、自己的 家庭照片说： This is my family. Do you know who 生同学观看教学课件学they are. 勉励同学对照片中的人物提问, 老师用 Shes my mother. Hes my father. 来回答,并重复单词 father, mother ；老师再次用mom, dad代替 mother, father 进行回答,向学生指出 mom和 dad更多地用于日常口语中；9让同学观看教学课件展现 Lets talk 的内容；10让同学看书听录看书听录音,跟读课 文对话；同学分组表演课文并 展现；名师精编 优秀教案音,跟读课文对话；11让同学分组表演 课文并展现；

10、在嬉戏过Practice 1Whos family is This is my family.然后程中播放this. 老师先收集几张同学的英语歌曲,全家福,出示其中一张问：Whos family is this. 引创设开心导该家庭的同学快速反应：让其他同学对比片中的人物氛围；主要2猜人发问,该生回答；请一名同学到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同学目的仍是说几句英语, 让全班同学问：Whos that boy/girl.猜的为了激发人说： Hes . /Shes .猜对了,就蒙住说话同学的同学的学眼睛,连续嬉戏习爱好一. Read and match. Man father Mother mom Dad woman 二. Think and match Production Whos that man. Hi, Amy. 巩固新知巩固新知Nice to meet you. Hes my father. Hello, Dad. Nice to meet you, too. 1 总 结 本 课 的 三 会 单 词 man,father, dad. Summary Assignment 2. 总结本课的三会句子：Whos that man. He s my fatherUnit2 My family A.Let s talk Whos that man. Hes my fa