2022年三年级语文说课稿及教案

1、名师精编 优秀教案北师大版学校三年级上册语文海底世界说课稿今日, 我说课的题目是 海底世界 ；我主要从以下几个方面进行说课,一、说教材、 二、说学情、三、说教学目标、四、说教法五、说学法、六、说教学过程、七、说板书设计；一、说教材海底世界 是北师大版学校语文第五册第十单元神奇的海底世界中的一篇主体课文,是一篇科普性说明文,作者通过生动形象的语言,从海底的明暗度,声音,动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关学问,描画了一个 “景色奇妙,物产丰富” 的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻, 不见雕刻的痕迹, 但是给人亲切热忱的感觉；我们透过作者对海底世界的描画,可以感受到作者对整个

2、自然、对生命的宠爱, 从而激发学生对大自然的宠爱,和探究大自然秘密的爱好；课文结构清晰, 采纳 “ 总分总” 的结构,课文开头先讲海底深处的情形,然后具体叙述海底世界奇妙的景色、丰富的物产,最终总结“海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界！ ”在具体说明时,详略分明,动物、植物说得较具体,矿藏说得简略；文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法,使语言更加生动、形象；二、说学情三年级同学年龄比较小,学问少,再加上海底世界对于他们来说很生疏,根本没去过,明白就更少了,要想感受海底世界的景色奇妙,物产丰富就更不简单了；针对这种情形,我运用多媒体,出示声音,图片,为同学呈现真实的动态的海底世界,帮忙同学

3、懂得课文；三、说教学目标针对三年级同学的实际情形和教材特点,我将教学目标定位为：1、学问目标：探究课文第26 自然段,凭借生动形象的语言文字,熟悉一些海底生物,明白一些海洋学问,感受海底的景色奇妙、物产丰富；2、才能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；熟悉 话把内容写具体的方法；“总分总 ”的结构,学会环绕一句3、情感目标：激发同学对大自然的宠爱和探究大自然奥妙的爱好；教学的重点是： 引导同学熟悉海底生物的特点,明白海洋学问, 感受到大自然的神奇；教学的难点是：学会环绕一句话把内容写具体的方法；四、说教法现代教学论认为,老师的作用不单是“信息源 ”,更重要的是同学学习活动的调空器,老师应做到

4、“ 导而弗牵 ” ,为同学的学习导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把同学引到一种想学、爱学、会学的境地；为此,针对本教材的特点,我从情形教学入手,先从形式到内容, 帮忙同学懂得课文,再从内容到形式, 使同学学会如何用语言表达自己的思想；收；本课的教学设计就表达出以下几个特点：1、情境教学法 情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因最终获得学问、 情感和才能三丰 情感,绽开和推动教与学的双边活动, 使教学收到最优化的成效；本教材是一篇相宜于进行情境教学的好文章,而且也只有通过情境教学, 才能使同学感受到海底世界的神奇,激发出他们探究大自然秘密的爱好；为此,我设计了以下几个情境

5、教学的环节：名师精编 优秀教案以录象导入课文,老师又以带有启示性的问题,诱发同学学习课文,探究秘密的爱好；动画、声音的准时呈现,再现了课文的情形,变具体为生动,变抽象为具体,让学生感到自己似乎置身于海底世界,对大自然的宠爱得到了进一步的升华；2、读写结合法这篇课文采纳了总分总 的结构,其中第四自然段又是环绕中心句来写具体的,在教学时要让同学对这种写法有更进一步的熟悉,后面设计了一个一个小练笔,环绕中心句写一段话； 这样 “就文取材 ”的说写训练, 提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度,同时充分发挥了文本的作用,使其成为一种有效的作文教学途径；3、直观形象法这篇文章所讲的动物、植物都是活

6、生生的东西,我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片, 声音,为同学呈现真实的海底世界,让他们眼见为实,色奇妙,物产丰富；4、朗读品析法切实感受到海底世界的景语文课应注意以读为主,让同学在读中懂得, 读中感悟, 从而更好地懂得课文内容,感受海底世界的景色奇妙、物产丰富,感受大自然的神奇；五、说学法1、小组合作探究法科普类文章往往简单激发起同学的学习爱好,而且比较简单懂得； 我觉得在这堂课中,“ 小组合作, 自主探究 ”的方法可以有效地帮忙同学懂得课文内容,同时,表达了以同学为本,老师是一个组织者的新教学理念；2、朗读法这篇课文语言美丽,生动形象,在教学中要让同学充分地读书,自由读、通过多种形式的

7、读,在读中整体感知,培育语感,懂得课文内容,感受海底世界的景色奇妙,物产丰富 底景色的奇妙,培育同学的美感意识；3、表演,仿照法. “有感情朗读 ” 能够让同学在读中领会出海“形象表演或者声音仿照既是对抽象文字的具体反应,又是培育同学其他才能（比如 表演才能）的一个契机；六、说教学过程 1、复习导入 2、明确任务 3、小组沟通 4、全班呈现 6、读写结合 5、总结全文 一、导入 1、播放海底世界的录像,让同学观赏；2、复习：上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象 景色奇妙 ,物产丰富 除此以外,你仍知道了什么？（设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容,

8、如主要内容,分段段意,全文的结构等, 让同学对上一节课的内容再回忆一遍,达到温故而知新的目的,同时有很自然地过渡到本节课的内容； ）二、明确任务 读课文, 想想海底世界 “ 景色奇妙、 物产丰富 ”表现在哪些方面？画出相关句子,谈谈 你的体会,并有感情的读一读；（通过这一环节让同学对本节课的学习任务做到心中有数,从而更好的环绕学习任务去学名师精编 优秀教案习. 三、小组沟通在昨天晚上预习的基础上先自行整理,然后小组沟通,再进一步整理完善；目的是为了同学供应沟通的平台,让每一个同学都有呈现自我的机会,特别是那些学习程度不太好的同学,现在面对同学们排除了可怕,他们就可以畅所欲言；四、全班呈现全班呈

9、现依据 “ 说句子 - 谈体会 - 有感情的朗读 ” 的次序进行；1、黑暗中有亮光“ 海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静；最大的风浪, 也只能影响到海面以下几十米深；最剧烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了；在这一片黑暗的深海里,却有很多光点像闪耀的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动；A、谈体会,主要谈海底很深,很暗,但黑暗中仍有亮光,像闪耀的星星,一闪一闪的特别美丽,景色真奇妙；B、多媒体出示海底的图片,你能想象这些光点仍像什么吗？（像钻石、萤火虫等）等让学生绽开想象,从而真实地感受海底世界的景色奇妙；C、你能把这种奇妙的美景读出来吗？让同学想象着读,多种形式去读,通过

10、朗读更进一步感受海底世界的景色奇妙；2、静中有声海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静； 海底是否没有一点儿声音呢？不是的；海底的动物 经常在窃窃私语；你用水中听音器一听,就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾, 有的像小狗一样汪汪,仍有的似乎在打鼾； 他们吃东西时发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危急仍会发出警报；A、你都听到了什么声音？谈体会,海底世界声音很多,很丰富,很悦耳,从而感受海底世界的奇妙；B、海底除了这些声音仍有可能发出哪些声音呢？多媒体播放海底世界的声音让同学听,你都听到了什么声音,试着用书中这种方式来说一说；引导同学用 “ 有的 有的 仍有的 ”说

11、句子；C、师阐释：海底给人的感觉很喧闹,但这些声音其实很小,须戴上水中听音器才能听到,因而从水面上听其实很静；D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇妙呈现出来,指名读,评判,再齐读；3、动物海里的动物大约有三万多种；它们各有各的活动方法；海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米；有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,速度比一般的火车仍快； 乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力快速后退；仍有些贝类自己不动,巴在轮船底下做免费的长途旅行；A、海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式？自己读,挑选你最宠爱的一种动物用你最宠爱的形式来汇报；感受动物活动方式的

12、奇妙；B、这段话是环绕那句话来写的,请找出来,明白总分的写法,明白打比方、列数字、作比较等说明方法C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景,引导同学观看,观赏美景,明白我们平常吃的鱼虾有很多是从海里来的,感受海底的景色奇妙,物产丰富；D、播放动画场景,同学仿照海底动物的声音,再读课文,感受海底世界的景色奇妙；4、植物海底有高山、有峡谷、也有森林和草地；植物的颜色多种多样,有褐色的,有紫色的,仍有名师精编 优秀教案红色的；最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清晰；最大的海藻长达二三百米,是地球上 最长的生物；A、谈体会（海底植物颜色丰富,小的要用显微镜看,大的长达二三百米,真是太奇妙了；）B、多媒

13、体出示海底植物的图片,引导同学观看海底的植物,多美丽呀！介绍褐色的是我们 平常吃的海带,感受海底世界的景色奇妙,物产丰富；C、边观赏图片边读课文,感受海底世界的景色奇妙,物产丰富；D、齐读,再一次感受海底世界的景色奇妙,物产丰富；5、矿物 海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然气,仍有陆地上贮存量很少的稀有金属；A、谈体会,重要谈海底矿产资源特别丰富,可以说隐藏的物产太丰富了；B、多媒体出示资料,介绍海底各种矿产资源的贮存量,及目前陆地上能源短缺的现状,让 同学进一步感受海底的物产丰富,明白海洋资源都人们的重要性；C、读课文,感受海底世界的物产丰富,小结：海底真是个景色奇妙、五、总结全文物产丰富的

14、世界； 齐读这句话, 读出对海底世界的赞扬和宠爱；1、熟悉总分总的结构及总分的构段方式；2、明白打比方、列数字、作比较的说明方法 3、总结 :海底世界不但暗中有光,而且静中有声,仍有这么多植物,动物和矿物,让我们再 来回忆一下海底世界的美景；出示海底动物的图片,总结海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界；这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结,让同学们对全文有一个总体的熟悉,有更深一层的懂得；六、读写结合1、文中语言美丽,摘抄自己宠爱的句段；2、学了这篇课文, 请你仿照文中总分的构段方式写一段话；可以以 “ 节日的大街上真喧闹；”或“ 课间的校内真喧闹” 或“春天,田野上真美丽；”也可以自选

15、中心句,环绕这句话把这段内 容写具体；这样设计的目的是,即面对全体,又照料到潜能生,好的同学可挑选完成其次个题目,程度不太好的同学可挑选第一个题目,让不同层次的同学都能感受到胜利的欢乐；七、说板书设计安静中有声音 黑暗中有光亮 海参海底世界动物梭子鱼景色奇妙乌贼和章鱼、贝类物产丰富植物 矿物这样的板书简洁明白,既能概括重点,又让人一目了然；名师精编 优秀教案海底世界教案名师精编 优秀教案教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文；利用学过的方法,懂得“ 波涛澎湃、安静、窃窃 私语” 等词在文中的意思；2、通过学习,使同学明白海底是个景色奇妙、物产丰富的地方,体会作者的宠爱之 情,进而激发同学探究

16、自然秘密的爱好；3、用“ 有的 有的 有的 仍有的 ” 说话,并写下来；教学重难点：1、利用学过的方法,懂得“ 波涛澎湃、安静、窃窃私语” 等词在文中的意思；2、让同学明白海底是个景色奇妙、物产丰富的地方,体会作者的宠爱之情,进而激发 同学探究自然秘密的爱好；3、用“ 有的 有的 有的 仍有的 ” 说话,并写下来；教学预备： 多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们,这节课我们连续学习海底世界名读,正音；,先跟词语宝宝打打招呼；出示词语,指2、 上节课我们初读了课文,谁来说说大海的深处是怎样的？出示“ 海底真是个 _、_ 的世界；生练说 . 出示：海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界；板书：景色奇

17、妙物产丰富观赏海底的景色,明白海底的物产；3、今日老师就和大家一起潜入海底去听听海底的声音,名师精编 优秀教案出示画面 4、看到这神奇的、令人憧憬的海底,同学们不禁发出了一声声赞叹；打开书 97页,看 看作者是怎样给我们描写景色奇妙、物产丰富的海底？二、抓重点词句品读课文（一）学习第 2、3自然段1、（出示第 2段 PPT）一生读其次自然段,其余生摸索：你从哪些句子中体会到海底的 景色奇妙？2、指名沟通：（1）出示句子 1、：海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静；师：什么是波涛澎湃？生发言师：海面上波浪涛天,涛声滚滚,而海底依旧（生：很安静）师：你能把安静换一个词吗？生：寂静 寂静 师：安静就

18、是水面寂静又显得很寂静；（师板书：安静）师：谁能读出这番景象？指名读,评判；男生读前半句,女生读后半句；生齐读；师：为什么海面上海浪那么大,而海底仍是那样静呢？由于 所以生：由于最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米；所以 底依旧很安静；师：我们再来读读这奇妙的景观；齐读： 海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静；海面上波涛澎湃的时候,海师：仍从哪些句子中体会到景色奇妙？生读句子名师精编优秀教案那是有发光器（2）出示句子 2：在这一片黑暗的深海里,却有很多光点像闪耀的星星,官的深水鱼在游动；师：你为什么觉得奇妙？生：海底很黑,可也有光点；（师板书：黑暗中有光点）师：最剧烈的阳光也射不到海底,水越

19、深光线越暗,五百米以下就全黑了；在这一片黑黑的、深深的 海底,却有很多光点像星星一样一闪一闪的,真是太神奇了！师：谁来读读这神奇的景象？指名读句子齐读其次自然段；3、（出示第 3段 PPT）师引读：当海面上波涛澎湃的时候,海底依旧是安静的；那么,海底是否没有一点声音呢？ 生: 不是的 师连续 : 对啊 , 海底动物经常在（窃窃私语）；师：“ 窃窃私语” 是什么意思？生沟通师：同学们之间说说静静话；生说静静话师：海底动物也向你们刚才这样静静地小声地说话,就是窃窃私语； 用水中听音器一听,就能听见各种声音；那我们听见的各种声音应是怎样的呢？自己读读；（生读）哪位同学愿意读给大家听？指名读,评判；强

20、调窃窃私语师：我们一起来读读； （师生合作读：师读黑色字体,生读红色字体）强调窃窃私语师：同学们,我们仍可能听见些什么声音呢？（有的像 ）生自由沟通师：我们听见了这么多声音,你能把这个句子说完整吗？（PPT出示句子）：海底的动物能发出各种声音；有的；,有的有的,仍有的（生说）；师：同学们听见了这么多的声音,呢, 书上是怎样说的 .生读你知道吗？同一种动物在生活中仍会发出不同的声音小结：海底真是神奇,安静中仍有声音；（板书）名师精编 优秀教案（二）学习第 4 6自然段师引：海底动物的声音各种各样,那么,它们在海底又是怎样活动的呢？1、（ PPT出示自学要求） ,生依据要求学习 阅读课文第 4自然段,摸索：1、这一段是环绕哪一句话写的？请用“ ” 线画出来；2、文中介绍了哪几种动物的活动方式？它们分别是怎样活动的？3、把你宠爱的动物的活动方式多读几遍；2、汇报沟通 师：这段介绍了哪几种动物的活动方式？生；海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类 师：你宠爱哪种动物的活动方式？读给大家听听；生1读：有一种鱼身体像梭子 师：你为什么宠爱？生：游