2022年三年级数学上册第七单元教案

1、三年级数学上册第七单元教案执 教 时 间 ：年月日课题 第一课时：几分之一 执教者 共 课时1、使同学初步熟悉分数,懂得几分之一的含义,会读、写几分之教学目标 一,能比较分子是 1 的分数的大小； 2、培育同学的观看才能,语言表达才能和迁移、类推才能；懂得几分之一的含义,会读、写几分之一,能比较分子是 1 的分教学重点 数的大小；教学难点 几分之一的含义的懂得；教学预备 学具袋 例 1 2 教学挂图一、创设情境,引入课题 修改看法出示例 1 教学挂图1、把这 4 块月饼分给小强和小芳,可以怎样分？假如分得比较公正,每人分几块？（同学说出想法后,老师板书：平均分）2、把 2 块月饼平均分给2 个

2、同学,每人分几块？教 学 过 程3、把 1 块月饼平均分给2 个同学,每人分几块？让同学想一想、猜一猜,也可用圆形纸片对折,重合等操 作；二、动手操作,探究沟通,猎取新知1、熟悉 ；出示例 1 分月饼的情境图；指出：把一个月饼平均分成两 块,每块是一半,也就是它的二分之一；指导同学读、写；,并写上；同学活动：用图片折出它的2、熟悉 ；（1）要得到一块月饼的 来？怎么写？应当怎样分？这个怎么表示出师小结：像这样的数都是分数；（2）教学例 2；想一想：如何折出一个正方形的？组织小组合作学习,同学独立折纸,然后在小组里沟通；教 学 过 程全班集中汇报、展现；说一说各自的折法；（3）完成第 93 页“

3、 做一做” 第 1 题；3、比较分子是 1 的分数大小；（1）猜想：哪个分数大一些？（2）通过两组数的比较,你发觉了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法；（3）完成 93 页“ 做一做” 第 2 题；四、课堂小结这节课你最大的收成是什么？教 后 反 思执 教 时 间 ：年月日课题 其次课时：几分之几 执教者 共 课时1、使同学熟悉几分之几,会读、写几分之几；知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小；2、通过小组合作学习活教学目标 动,培育同学合作意识、数学摸索与语言表达才能；3、在动手操作、观看比较中,培育同学勇于探究和自主学习的精神,获得运用学问解决问题的胜利体验；熟悉

4、几分之几,会读、写几分之几；知道分数各部分的名称,能教学重点 比较分母相同的分数的大小；教学难点 几分之几的熟悉,能比较分母相同的分数的大小；教学预备 正方形纸,彩纸条师: 我们已经熟悉了几分之一的分数,大家仍想再熟悉其他的 修改看法分数吗？揭示课题板书：几分之几；一、教学例 4 教 学 过 程1、同学小组合作：每个同学将一张正方形纸平均分成 4 份,依据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内沟通；2、全班沟通：让同学说出把一个正方形平均分成 4 份,每份 是它的 1/4 ,2 份是它的 2/4 ,3 份是它的 3/4 ,4 份是它的 4/4 ；3、引导同学争论沟通,懂

5、得：四分之几是由几个四分之一组 成的,它与四分之一比,只是取的份数不同；二、教学例 5 1、把 1 分米长的彩纸平均分成 几？板书： 1/10 ；10 份；每份是它的几分之把 1 条彩纸平均分成 10 分,2 份是它的几分之几？板书：2/10 ； 3 份是它的几分之几？ 让同学类推出十份之几就是几个非常之一；2、小结：像 2/4 、3/4 、2/10 、7/10 这样的数,也是分数；3、让同学再说出一些其他分数；4、熟悉分数各部分的名称；5、完成教科书第94 页的“ 做一做” 第1 题；三、教学例 6 1、出示例 6 第一组图 2/5 和 3/5 ；1）猜想：哪个分数大一些？2）让同学同桌一级

6、,分别在长方形纸上涂色表示出 3/5 ,再把它们放在一起进行比较；2/5 和3）演示 2/5 和 3/5 比较重叠过程,让同学直观感受；教 学 过2、出示例 6 其次组图：让同学独立探究、完成 的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的？6/6 和 5/53、小组争论,通过上面两组数的比较,你发觉了什么？师 生共同小组同分母分数比较大小的基本方法；4、完成教科书第 95 页“ 做一做” 第 2 题；四、作业：教科书第97 页第 4、5、6 题；程教 后 反 思执 教 时 间 ：年月日 课题 第三课时： 分数的简洁运算 执 者 教 共 课时 1、使同学会运算简洁的同分母分数的加、减法；2、在懂得分

7、数 意义的基础上,使同学学会解决简洁的有关分数加减法的实际问 教学目标 题；3、培育同学自主学习的精神,动手操作才能和解决问题的能 力；教学重点 会运算简洁的同分母分数的加、减法；教学难点 会解决简洁的有关分数加减法的实际问题；教学预备 西瓜图片,圆片,方格卡片；一、课前练习 修改看法 1、填空3/4 里有（）个 1/4 （）个 1/5 4/8 里有（）个 1/8 （）个 1/9 2/5 里有 5/9 里有二、创设情境,引入新课题教 学 过 程展现情境图内容,让同学观看,提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？依据同学的回答引出课题：分数的简洁运算（板书课题）三、探究新知1、教学分数的加法 例 1 1）让同学借助学具运算：2/8+1/8 2）同学沟通：请同学说出运算的方法3）老师用教具演示 算理；2/8+1/8 的过程；让同学懂得分数加法的2、教学分数的减法 例 2 1）用教具演示从 5/6 里减去 2/6 的过程 2）让同学说出老师演示的过程 3）让同学依据老师演示的过程列出算式3）让同学依据老师演示的过程列出算式 4）提问： 5/6 表示几个 1/6 ？2/6 表示几个 1/6 ？5）引导同学说出算理并运算 3、教学例 3 1）出示 1 个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几 分之几？2）用教具演示减的过程教 学 过 程3）让同学说一说演示的意思；4）同学依