2022年三年级下册美术教案反思

1、灯彩辉映在以前,我们很喜爱春节和元宵节,由于在这样的节日里,我们可以穿新衣服、快 欢乐乐地跟着大人去观看各种造型各异、颜色艳丽的彩灯；可如今的城市里年味没那么 足,孩子们也很少有机会接触五彩缤纷的彩灯；我期望通过这节课能让孩子们更好的体 会元宵灯会的魅力,感悟彩灯的相关文化,培育喜爱家乡、喜爱传统文化的情感；第一课时给同学引入漫画灯史: 灯的由来以及灯的进展；通过“ 看谁答得快” 嬉戏,让同学明白传统节日挂彩灯的意义,把握彩灯的分类和结构,为其次课时制作彩灯奠定 理论基础；用多媒体让同学观看、分析五彩缤纷、各色各样的灯彩图像,评判作品的优 缺点；其次课时制作彩灯；我分解了已经做好的彩灯,跟孩子

2、们一起分析步骤,让每个学 生都参加进来,分解终止后再让同学拼接回原先的样子；通过折剪粘卷粘,完成制作后,让同学互评作业,分析作业的优缺点,并亲自动手将自制灯彩装饰 在合适的环境中,体验胜利的欢乐；让同学说说自己或同学做的灯彩的优缺点,使同学学会自评和互评,教学课堂气氛 也更为生动,教学质量大大提高；生动的表情这一课是学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态,教学时间为两课时：一课以线描写生为主,一课以颜色表现为主；第一课时同学都能对着镜子或照片用线描 的的方式画自己；在其次课时的作业要求同学用一种合适的色调画自己的一种心情；在 作画时,同学就说：“ 为什么要涂上那么多的颜色？” 同学立刻在

3、座位上唧唧呱呱地谈论 开了；于是,各种答案出来了：“ 涂上那么多的颜色；就看起来美丽啊！”“ 我看那是乱涂；”面对三年级的同学,他们能留意到作品表现的细节,这是可喜的；那么需要对同学说明 这是环境色、固有色、光源色等概念吗？我徘徊了一下,对同学说 ：“ 那么我们就来互相观看同桌的脸 ,看看你能找到几种颜色？分别是什么颜色？”同学们又开头兴奋起来：“ 我找到了肉色；” “ 我找到了粉红色；” “ 我仍找到了青色；” “ 我找到了有点像咖 啡的颜色；” “ 我找到了黄色；” “ 她的脸上有很多颜色呢；”经过观看,同学敢大胆地运用颜色进行表现了；课后,我想：今日我是引导同学通过观看来解决这个问题的；

4、方法是不错,可是在 备课时我有没有从同学的角度动身摸索过“ 为什么要涂上那么多的颜色？”这个问题呢？明显我是没有想过的；所以虽然我用很好的方法解决了这个问题,但是有没有更好的办 法呢？在给另一个班上课时,我就让同学观赏自画像系列作品,如凡高的作品等；通过欣 赏争论评述争论,同学很快就懂得了用各种丰富的颜色来表现人物面部表情的原理；创 作时特别自然地运用多种颜色来表现了；我家的厨房我先让同学对新老厨房进行比较,说说不同之处；当我问同学：“ 你想象中的将来的厨房是什么样的？” 同学说 多按扭 ”: “ 是全自动的、有机器人保姆、有很同学能有这些奇思妙想对自身的想象力培育是有帮忙的,但透过美术教学

5、的本质就能发觉其中的问题,美术课堂教学的重点是审美的提高,仍是科技 的创造？在美术教学中,为什么会显现这种“ 偏离” 现象,我认为老师们对 美术课堂上需要什么样的想象熟识度不够深,把“ 想象” 从美术教学分别出来；所以,我立刻去引导同学,问：“ 你喜悦在一个都是按扭、机械的厨里烧菜呢？仍是在 一个很舒服、很美丽的厨房里烧菜？” 同学想了想后选择了后者；接下来我就引导同学 从厨房的造型、颜色美化上进行联想；假如一节美术课上没有“ 美” 的成份,就脱离了美术课的基本特质,所 以,美术课上的想象应当也有美的标准；在美术课上引发同学想象的目的是 什么？有两个目的：一是通过美术训练培育同学的想象力；二是

6、让美术制造变 得更有想象；从上例看,只做到了在美术课上培育同学的想象力；老师应当给定同学一个想象的目标,尽管这位老师给同学的目标是,从鞋子的造型、颜 色及功能进行想象,但随同学的思维发散,同学的想象重点变成了“ 功能”的想象,这样变得更像科学课；所以,无论是什么课上的想象,不是无目的 随便的联想,美术课想象的中心不能偏离“ 美” ,否就想象对美术的制造就无 多大的作用；班级小报这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导,来制作 一份图文并茂的小板报,培育同学综合处理信息的实践才能,培育同学喜爱生 活爱护环境、爱惜环境的思想感情和团体合作精神；由于这是本节课教学核心 内容,因此在教

7、学中,我设计以“ 抛锚式教学” 来开展学习；在上本节课前,我特意向同学透露了本节课教学的内容,让大家想想应当 编一份怎样的小报,要用到哪些内容；同学提出：“ 学校举办了很多的有关环 保的活动,所以我们可以编一份有关绿色环保的小报；” 仍有同学说：“ 我们 可以选择好的小报做成一份校内的环保小报纸；” 说到这里同学们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子活跃起来；最终我在听取了同学看法的基础上,把全班同学分成了几个小组,布置了 如下要求及作业：每一小组合作共同完成一份小报；为自己的小报取一个 亮丽的名称及版面；结合学校所举办与环保有关的活动写几篇稿件,利用数 码相机拍照（数码相机部分同学家中有

8、,学校里也有）一些活动的图片,收集 和调查统计一些自己需要用到的数据；同学在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮忙下,积极 的收集有关环保的资料；材料的形式有文字,有图片,仍有一些统计图表；其 中所涉及到的内容：有“ 环保警示语” ,有西河沿的水资源调查情形,有社会 实践：“ 访千年古树” ,有美术组举办的环保作画竞赛,劳技组组织的“ 利用 废物做手工” 的竞赛,以及各个班级开展主题班会的情形等；内容丰富,可以 说是前期收集素材的预备工作做得特别扎实；在收集材料的一周里,从每个小 组到每一位同学都特别热忱地参加其中的工作,把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师；设计小报 , 不仅

9、仅让同学知道小报的组成部分 , 而是让同学实 实在在的体验小报的设计过程 . 小小建筑师小小建筑师是一堂纸工造型课,这一课要求同学运用各种纸工材料通 过简洁的剪、挖、插、粘等手段设计制作独立的单个建筑,并由同学间合作组 建出一个像模像样的现代化小区；通过教学提高同学对材料和工具的熟识,初 步感受造型活动的乐趣,在同学合作、嬉戏的过程中发觉自己作为主体的价值；活动的设计肯定要来源于生活,由于他们熟识这些建筑,在孩子已有体会 的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终 保持爱好；这节课我本着让孩子观赏、自主、自由的原就,从观赏中激发孩子 创作的愿望,自由去用笔描述自己喜爱

10、的房子,感受设计房子的乐趣；在自己 的天空中纵情呈现自己的成果,享受着课堂,享受着自己的收成；把任务放到 孩子的身上,学习的内容就成了孩子的需要,画面中我没有规定孩子去绘画怎 样的房子,而是告知孩子喜爱高楼大厦、喜爱水果卡通造型的都可以绘画,变 被动学习为主动学习,让孩子自己去查找、选择自己所喜爱的建筑设计；使孩 子拥有了自己的个人观点, 作品具有自己的特殊之处, 特别是李誉豪的作品 他说打仗时候会在地底下挖通道造房子,我确定了他的看法,满意了他绘画的 要求；山外有山山外有山是一节相对简洁没有什么制作难度的教学内容,三年级同学的动 手才能可以很好的完成作品,同学也更能够把自己脑海里的作品表现出

11、来；这 节课虽然相对简洁,但要把难点突破却也不是很简洁；在教学中需要同学体会 远山和近山的区分,那么在运用不同颜色的卡纸时就不会显现远近对比不剧烈的问题了；在本次教学活动过程中,同学创作了很多特别好玩的作品；通过本 课的学习,同学体验到了造型活动和合作的乐趣,并通过对美术媒材的使用、对技巧和制作过程的探究及试验,使个人的艺术感知才能、造型表现才能有了 肯定加强；教学中我把握了以下几个要点：1抓住同学的年龄和心理特点,充分调动激情的、需要的一切内在因素,使学 生对美术课产生深厚的爱好,参加其中并体验到胜利的欢乐；2利用彩色图片尽可能将富有代表性的名山、画作的图片呈现在同学眼前,让 同学得到最直接

12、的感观熟识；3勉励同学充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的山外有山 的作品；4对于评判同学的作品时以确定性、勉励性为主,从而增强同学美术创作的乐 趣；在确定教学好的一面的同时也有一些不足和缺陷,比如在教学语言上要注 意遣词造句,防止一些自己的习惯用语；在如何组合山外山的层层叠叠成效以 及山的颜色搭配应当具体具体说明,加强同学的独立动手和摸索才能；在最终 评判阶段过多的以老师自我评判为主了,更多的要强调同学自评、互评,三者 相互联系,缺一不行；一堂好的美术课总是与课前教学过程的设计是分不开的；作为一名老师在每一次教学设计中最先考虑就是同学的实际情形和反映情形,从而极大的调动同学的创

13、作热忱和爱好；绿色家园同学生活在这个经济快速进展的社会中,一些破坏环境的行为给子孙后代 所造成的危害仍没有引起大多数孩子的关注；在本节课一开头,我就合理利用 多媒体,让同学伴着愁闷的小提琴伴奏,观看我从网上细心选择的震动人心的 污染环境的图片,引导同学用多种感官去观看、体验、感悟社会,获得对世界 的真实感受；让同学在观看图片的过程中进行摸索,引导同学得出有价值的观 点和结论；为这节课后面的教学内容预留了教学空间；本课的教学环节与同学的生活实际相结合,通过让同学走进社会、走进生 活,使他们真实地体会到环境爱护的意义,真正做到环境爱护从身边做起；从 而感受到种植树木的重要性；课堂中通过折剪、组合、

14、美化等形式,打扮家园、社区；巧折巧剪我把这一课分为两课时,第一课时是以观赏感受为主,摸索想象相结合,语言表达绘画表现；由于是美术课必需表达其学科特点,所以给同学很好的视 觉感受和丰富的可视资料就显得特别必要,因此,我花了很多时间和精力查找 搜集创作了很多呈现资料图片,以表达本课的宽广内涵,并制作成课件便利展 示；开放式的训练网络为我们老师学习供应了保证；上好这节课我利用运算机 坐在家里或学校通过网络进行学习,查阅有关剪纸的各种资料；明白我国优秀的民间手工艺术,熟识剪纸艺术,把握现代剪纸的创作技法 和技巧；提高了自己的审美素养；为培育同学的创新精神、实践才能、终身学 习的才能和适应社会生活的才能

15、服务；这样提前预备材料：观赏资料（传统民 间剪纸图片、作品,现代剪纸作品）、剪纸制作流程图、系列背景资料光碟、民族音乐影带；通过观赏民族风光片和图片,感受我们祖国美丽的河山和辉煌 的民族文化,适时进行爱国主义训练；指出剪纸艺术是我国劳动人民喜爱生活、喜爱美的结晶, 同时,听一听美丽的民族音乐, 多方位感受民族文化的美,民 间艺术在生活中的作用、位置；其次课时是以剪为主,但是同学折起到一个很重要的作用,在课堂教学中,要重点讲到折,让同学熟识到折可以剪出对称的东西出来；两课之间要做到不 顾此失彼,努力实现学问与才能,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目 标的整合；坚持以同学为主体,勉励同学多摸索

16、、多分析,我主要把握好各个 环节,适时引导；眼睛的创想本堂课是观赏和眼睛有关的超现实主义作品,让同学摸索眼睛在画面中的作用；指导同学利用眼睛的外形和结构,来尝试对眼睛进行各种创意的联想,创作生动的作品,提高同学的制造思维才能；本课的主要的难点在于如何通过观赏他人的作品来引发发散性摸索,使同学能举一反三, 通过图像表达自己的思想； 在实际课堂中, 不少班级的同学在后半段创作过程中, 作品局限于观赏图片里的几个创意,色的作品,比较遗憾；没有真正的创作诞生动有特在整个教学过程中, 同学对于本课的内容表现出了极大的爱好,由于素材简 单明白,简洁创作, 同学在前半段观赏部分中, 也多次赞叹来自己国内外的

17、优秀 设计作品, 考虑到同学的爱好点, 我拓展了观赏部分内容, 可能由于观赏内容过 于优秀且复杂,同学很难脱离观赏内容的束缚；依据以上体会, 在下次上这门课时, 可以适当削减优秀作品的观赏,更多的 辅以同龄人的创作作品,使同学能够独立设计并创作出优异的作业；图形的联想这节课的教学设计我第一是通过基本图形“ 圆” 的联想, 让同学体验联想的乐趣,把握一些图形联想的基础学问,然后采纳实物呈现、画法演示、作品观赏 等手段帮助教学； 在课堂氛围方面强调同学与老师的互动性,充分调动同学学习 的积极性,体会图形联想的魅力；在课程中我采纳多媒体呈现优秀联想作品,开拓同学的眼界, 丰富联想方法的内容,经过上一

18、节眼睛创意的课程任务后,同学能够拓展思维联想到现实生活中的几何图形, 同学作品比起之前有了很大的进步,能够拿起身边每一个事物进行联想；在作业评判小结上,同学们先进行自评,再以小组为单位进行互评,最 后由我来点评,通过同学作品中的造型、颜色、创意等方面进行评判,充分调动 了同学的自信心,使之后的创意课程得以更好的进行；在课后进行教案回演时, 我发觉课件上仍存在着些许不足,关于几何图形的 学问点内容略显模糊, 同学在学习过程中不肯定能够特别清晰的知道图形所代表的意义,故教案仍有待改进；活字印刷本课内容是相关我国古代四大创造,内容相对深奥, 需要同学提前明白活字印刷的原理、 过程和步骤； 在上课前, 我提前布置了同学在周末通过网络明白关 于活字印刷的方方面面, 感受中国古代文明的发达和先进, 激发同学的爱国情感；在课堂的观赏部分, 我先导入了 20XX 年奥运会的活字印刷群体表演,让学生感受场面的壮丽和变化的敏捷,激发同学的骄傲之情, 之后介绍活字印刷术的创造人毕升和他所创造的活字印刷的制作和使用；由于本节课的课堂内容比较 多,再加之制作活字印刷图章的动手实践较为复杂,所以本课主要以观赏为主,在课堂后段让同学用橡皮泥感受活字印刷的简易制作方法,明白“ 活字”印刻的难度,比如字需要反着刻才能使印刷出来