2022年三年级语文下册知识点归纳说课材料

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除三年级语文下册学问点归纳本册共有课文 32 篇,其中精读课文24 篇,略读课文 8 篇；此外,教材后面仍编排有 8 篇选读课文； 每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分； 第 二组和第五组各支配了一次综合性学习活动；教材连续以专题组织单元,设计了八个专题；它们依次是：感受大自然 的美好；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵 的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际懂得和友好；神话故事、传奇；学问点归纳如下：一、生字、生词 1、熟识 200 个字,会写 300 个字；累计熟识 2 200 个字,会写 1 600 个字；2、会使用字典、

2、词典,有初步的独立识字才能；3、学习联系上下文或其他方式,懂得词句的意思,连续体会课文中关键词句在 表情达意方面的作用；在学文的过程中,要抓住关键词句进行懂得、体会,感悟形象,体会情感；学会 懂得词语的常用方法；查字典：在课堂上强化,引导同学娴熟运用；联系上下文懂得法： 进行教学时, 肯定关注课文中的泡泡, 要通过帮忙同学懂得 词语,养成细读的习惯, 边读边摸索的习惯； 让同学明明白白地指导联系哪里就 可以懂得词语的意思；联系全文懂得法： 如珍贵的缄默 “ 这极为宝贵的东西会是什么呢？” 需要联 系下文体会,联系全文懂得；亡羊补牢“ 联系课文,我知道了亡和牢的意思； ”词素分解法；意象仍原法,

3、如,荷花中的“ 挨挨挤挤” 可以通过想象画面来进行懂得；有的时候,我们在懂得词语的时候可能会使用不止一种方法,如女娲补天中 的“ 冶炼” 一词, 就不仅仅联系上下文, 可能仍要用查字典的方式来懂得才能理 解精准；引导同学敏捷运用多种方法懂得词语；二、课文 第一单元word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1加强直观感受,想像画面；2体会观看方法、次序；3体会关键词句的表达成效；（比如、拟人手法的表达成效）其次单元 1. 联系上下文懂得词语（明艳、启程）2. 学习根据肯定的次序描写外表；3. 体会“ 排比、反复、比如” 等句子在表情达意方面的作用；4. 通过争论理清次序,把握主要内容

4、；第三单元1. 体会反问句和陈述句在表情达意方面的不同成效；2. 连续巩固联系上下文、查字典懂得词语的方法；3. 培育同学发觉问题的意识；4. 培育由表及里地深化摸索问题的才能；来回；第四单元1. 读与品、读与评结合学习散文2. 积存文中意味深长的语句；（寓言故事 寓意） 在文章中走一个3. 抓住关键词句,通过换位体验人物的内心感受和变化,提高同学体验的才能；第五单元 通过动作、神态体会人物的内心；第六单元 1. 读文边读边想,培育质疑意识,以疑促读；2. 说明文如何概括大意；（可放在学文后进行）3. 初步明白比较的说明方法；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除4. 搜集资料

5、,处理资料；第七单元 1. 积存文中的四字词语 2. 练习归纳主要内容；第八单元 1. 通过抓住关键词句,体会神话故事、传奇中想象、夸张的魅力；2. 培育同学依文想像的才能；3. 引导同学读民间故事的爱好；三、语文园地语文园地一 1积存如“ 动静” 结构的反义词；2关注同学量词的恰当使用；语文园地二 描写夏天景色的诗句；语文园地三 1. 积存比如句、谚语、成语；2. 读寓言故事 3. 积存课文中意思深刻的句子；语文园地四 1. 区分同音字；2. “ 的、地、得” 短语的积存；3. 关于学习精神的成语；语文园地五 一字多意 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除语文园地六 多音字

6、的正确使用 语文园地七 1. 积存 AABC的四字词语 2. 积存友情的诗句 语文园地八 1. 形近字的区分及正确使用；2. 含数字、含反义词 ABAC、AABB结构的词语；3. 积存歇后语,感受汉语的丰富；四、习作 题目：介绍家乡的景物 1留心观看家乡景物,登记感受和发觉；2有次序、抓特点；3描写景物要绽开丰富的想像；题目：爱护环境 1. 在口语交际的调查、拜访、查找资料基础上进行；2. 写出自己的所见、所闻、所想；（真情实感）3. 学习读中修改；题目：我的自画像 1. 抓特点,用事实说话；2. 说真话；3. 学习伙伴修改；题目：我学会的一项本事 1. 过程写详细 word 可编辑资料收集于

7、网络,如有侵权请联系网站删除2. 表达真情实感；题目：父母对我的爱 1. 通过事情表达感情；2. 读给所写主人公听来修改文章；题目：将来的 _ 想像既奇妙又尽量合理；题目：自由作文 写详细,写通顺；题目：“ 变”1. 把故事内容写清晰；2. 仔细修改 五、读写结合训练点 第一组：概括语段燕子第一段与第四段；荷花其次段；珍宝泉第三段；给一句概括的句子, 最好是静态的, 进行细致地描写, 运用比如或对总句中的每 一物分解细致描写,也可以写出过程中的变化；其次组：总分语段 按肯定的次序写；比如句运用的训练（贴切）第三组：先记叙后抒情 A一件事说明一个道理,给人以启示；B听故事（成语或语言）记录以笔复

8、述；第四组：把事情写详细 A（书）我和同学之间发生的一件事 B绝技：补充小柱子的刻苦练习的过程；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第五组：动作、表情描写 对人物的动作、表情进行特写；第六组：设问段式 以问句开头,然后接下来或回答或记叙；如：第七组：可以将本组要求积存的词语进行语段练笔,进行词语构段训练；第八组：把过程写详细 补充想象女娲补天中女娲找石的艰巨历程；六、综合性学习其次单元：调查明白家乡的环境主题分解；家乡的水污染情形；家乡的空气污染情形；社区的绿化；学校的环保 宣扬小队等等 明确行动目标：1、初步明白“ 调查” 的途径、方法；可以先从自己家和四周的邻居中的环境

9、污染调查；如：设计表格、问题；A一天用多少个塑料袋,干什么用？哪些可以节约？B污水：一个月用水多少？怎么可以节约些？2、观看并作记录（空气污染）3、如何与人交谈？第五单元：感受父母的爱1、明白父母的关怀、照料（拜访、记录）拜访记录（回忆）对象 时间 大事：感受：2、己观看、回忆word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除七、背诵积存课内要求背诵的篇目及必背的段落：1 燕子全文； 2 古诗两首 咏柳、春日3 荷花其次自然段； 5 翠鸟第一、三自然段；11 画杨桃老师说的话,文章倒数其次段；13 和时间赛跑第五、八、九、十段；21 太阳最终一段；25 太阳是大家的全诗；29 古诗两首 乞

10、巧、嫦娥三年级语文上下册学问点联系word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1、上下册课文的编排方式相同,都是以专题组织单元,进一步加强教材的整体性；2、都支配了两次综合性学习,连续进展同学主动探究、团结合作、勇于创新的 意识和才能；3、力图促进同学学习方式的转变；敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出摸索的问题,引导同学读书、摸索,逐步悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯；改进课后练习的设计；课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导同学读书、摸索、谈感受、展 示学习成果,或用举例的方式,勉励大家争论、沟通；采纳多种形式引导同学积累

11、语言；连续支配适量的“ 小练笔” ；4、语文园地的编排形式相同；5、习作（1）不命题,只规定范畴；尽量让绝大多数同学有内容可写；（2）连续培育同学习作的爱好,让他们乐于表达；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（3）记实作文占较大的比重；如,三年级上册有写自己的课余生活,写身边熟 悉的人,写观看日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方；三年级下册有 写家乡的景物, 介绍自己, 写自己的一项本事, 写父母对自己的爱或发生在自己 和父母之间的感人事； 想象作文在试验教科书中也有相当篇幅；如,三年级上册 有编童话故事,三年级下册有请同学挑选自己最感爱好的一样东西,绽开想象,写一写；仍有让同学假想自己能像孙悟空那样七十二变,会变成什么；（4）在表达清晰的基础上学会用总分和并列两种构段方式写一段话；（5）连续在习作中熟识各种标点符号的用法；（6）连续学习修改习作；（7）情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐；（8）在表达完整的基础上更加强调次序；（9）写物时,不仅要写详细而且要抓住事物的特点；法；7、下册明确提出要概括课文的主要内容；8、连续巩固联系上下文、查字典懂得词语的方法；word 可编辑6、下册显现排比的修辞手资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 9、联系上册学过的说明方法初步熟识比较法；10、上册的教