2022年三年级上册综合实践活动教案

1、综合实践活动教案2022 2022 学年度第一学期全册教材分析一、教学内容：1、做个小小“ 成果袋”；2、“ 夹玻璃球” 竞赛； 3、书包里的环境问题； 4、“ 站报纸” 嬉戏；5、学会合作与助人； 6、我为奥运做点啥； 7、剪纸圈； 8、直升飞机为什么能垂直升降；9、日常用品的改进； 10、时间巧支配； 11、做个节约用水的小模范；12、争论家养动物； 13、用气球做嬉戏； 14、叠纸盒； 15、头脑越用越聪慧；二、教学目标：1、主见实践性学习,关注同学的学习方式,在实践活动中,留意同学的爱好和需要,勉励学 生自主挑选,积极参与,大胆实践；2、以实践求真知,以实践求体验,同学在合作、自主、探

2、究的过程中真正做到不唯书、不唯 上,学会用自己的眼睛去观看世界,用自己的头脑去判定事物,用自己的方式去表达成果,他的创新精神和实践才能必将会得到全面的进展；3、以“ 解决问题” 为中心组织活动,在问题解决的过程实现其训练功能；三、教学重点： 留意同学的爱好和需要,勉励同学自主挑选,积极参与,大胆实践；以“ 解 决问题” 为中心组织活动,在问题解决的过程实现其训练功能；四、教学难点：同学主动参与,引导同学学会用自己的眼睛去观看世界,用自己的头脑去判定事物,用自己 的方式去表达成果,使他的创新精神和实践才能必将会得到全面的进展；五、教学预备：学具袋、实物投影、同学预备笔记本一个、剪刀、胶水、直尺、

3、笔、线、报纸彩纸等各种纸 张；六、课时支配：共计 19 周课,共计 38 课时；详细参见教学进度表；周次教学进度表学内容）日期教学进度（教1 9.1-9 4 起始课, 1、做个小小“ 成果袋”2 97-9.11 2、“ 夹玻璃球” 竞赛3 9.14-9.18 3、书包里的环境问题；4 9.21-9 25 4、“ 站报纸” 嬉戏5 9.28-10.2 五一放假、机动6 10.5-10.9 5、学会合作与助人7 10.12-10.16 6、我为奥运做点啥8 10.19-10.23 7、剪纸圈9 10.26-10 30 8、直升飞机为什么能垂直升降10 11.2-11.6 9、日常用品的改进11 1

4、1.9-11.13 10、时间巧支配12 11.16-11.20 11、做个节约用水的小模范13 11.16-11.20 12、争论家养动物14 11.23-11.27 13、用气球做嬉戏15 1130-12.4 14、叠纸盒16 12.7-12.11 15、头脑越用越聪慧17 12.14-12 18 复习,总结18 12.21-12.25 成果展现、评比、提出期望19 12.28-1.1 考核20 1.4-1.8 机动21 1.11-1.15 机动22 1.18-1.22 机动备注：课题：学期起始课教学内容：学期起始课；教学目标：a 浏览教材；明确本册教材的学习目标、重、难点；b 明确用本原

5、就,作业书写格式；c 明确为本学期写作应做的预备；教学重难点：教学重点：明确本册教材的学习目标、重、难点；教学难点：牢记各项要求 ,并落实到学习过程中；课时支配： 课时课题：起始课第一课时教学步骤设计意图师生活动一、自我介绍,相互明白；自我介绍相互明白二、浏览目录,介绍本学期的教学内容1、做个小小“ 成果袋”；2、“ 夹玻璃球” 竞赛；3、书包里的环境问题；4、“ 站报纸” 嬉戏；浏览目录介 绍 本 学 期5、学会合作与助人；的教学内容6、我为奥运做点啥；7、剪纸圈；8、直升飞机为什么能垂直升降；9、日常用品的改进；10、时间巧支配；11、做个节约用水的小模范；提 出 实 践明 确 本 学 期

6、12、争论家养动物；活 动 课 的的教学内容,13、用气球做嬉戏；安 排 和 要学 生 了 解 情14、叠纸盒；求况15、头脑越用越聪慧；三、提出实践活动课的支配和要求 同学应每次课预备一下物品：剪刀、直尺、胶水、笔记本、各种同学需预备的实践活动材料及 学具袋第一课：做个小小“ 成果袋”第一课时 教学设计思路：引入课题确定 “ 成果袋”保藏内容收集样品作为设计参考设计自己的“ 成果袋”预备工具和材料依据自己的设计步骤进行制作展现做好的成果袋；教学内容： 14 页,做个小小“ 成果袋”教学目标：1、明白储存各类学习资料和学习成果的方法,从小培育同学良好的学习习惯和生活作风；2、知道建立“ 成果袋

7、” 和积存学习成果的意义,激发同学的荣誉感和上进心；3、从分利用手工、美术、劳动等技能,设计制作自己的成果袋,培育同学的想象、设计和动手制作才能；教学重点： 设计制作自己的成果袋 教学难点： 同学的想象、设计和动手制作才能的培育；教学预备：成果袋样品、制作用的旧挂历、牛皮纸、包装纸等、剪刀、胶水、线绳等工具；教学步骤设计意图师生活动四、做个小小“ 成果袋” 的设计教学引入设 计 成 果 袋1、旧报纸,巧剪裁,做个小小“ 成果袋”；实践活动装成果,伴我成长随身带；确定内容的步骤,让学2、确定“ 成果袋” 保藏的内容；生 初 步 体 验参见综合实践活动争论性学习材料 ,明白活动内容；确定收挑选方案

8、实 践 活 动 课藏内容；的教学模式；3、想一想,生活中的成果袋的样子；4、设计自己的“ 成果袋”；填写设计方案；（留作作业）下次课把自己设计所需材料带齐；我的“ 成果袋” 设计方案设计方案需要存放的东西：用于制作的材料：设计图样：板书设计：做个小小“ 成果袋”我的“ 成果袋” 设计方案需要存放的东西：用于制作的材料：设计图样：其次课时教学步骤设计意图师生活动学 生 修 改修 改 自 己 的1、同学修改设计方案设计方案针对自己的设计方案, 你有什么想法？现在, 请同学们依据刚才制 作 成 果设计,进一步的想法,自己修改自己的设计方案；完善；2、制作成果袋袋动手操作, 培现在,请大家依据自己的设

9、计方案,拿出自己的工具材料, 动手制作属于你自己的成果袋吧！展 示 与 评养 学 生 动 手3、老师参与活动能 力 和 实 践在同学自主活动的同时, 老师积极参与, 针对同学活动时的突发才能；情形,准时的进行辅导和引导；4、展现与评判价通过展评, 培（1）展现自己的作品在教室里选一块地方,将同学的成果袋悬挂起来展现；养 学 生 相 互（2）选出自己最喜爱的成果袋学习,反思的每个小组选出一个最好的成果袋,在全班展现； 每个小组进行投才能,得到更票,选出最喜爱的一个成果袋；大的收成；（3）请得奖最多的同学谈自己的收成请得到“ 我最喜爱的成果袋”得奖的同学谈一谈自己的收成, 如：你是怎样设计出这样的

10、成果袋的？你是怎样想的？（4）同学沟通评判 同学谈一谈自己的收成,并且填写“ 课堂评判表”；（5）老师小结评判 老师针对同学的活动情形进行小结,并对同学进行课堂评判；总 结 与 拓拓展学问, 谁5、总结与拓展展学 生 进 一 步在这个活动中,全部的同学们都发挥自己的聪慧才智做出了一个深化、提高；个与众不同的成果袋,真不错！其实,储存成果的方法仍有很多, 如写活动日记也是； 有爱好的 同学可以针对这个问题连续争论下去,确定有不少收成！板书设计：做个小小“ 成果袋”同学作品展现课后反思：其次课：“ 夹玻璃球” 竞赛第一课时教学设计思路：熟识规章做竞赛改进工具再较量沟通争论谈收成夹玻璃球的小组赛教学

11、内容：58 页,“ 夹玻璃球” 竞赛 教学目标：1、通过参与“ 夹玻璃球” 的探究活动,激发同学对自然科学探究的爱好,以及积极、严谨的 科学态度和良好的心理素养,养成多观看；善摸索、勤动手的良好习惯；2、通过在实践活动中的自我发觉和探究,培育同学的观看才能,摸索问题的才能,制造思维 才能和动手实践才能；3、通过本次活动培育同学把握探究性学习的方法和思路；教学重点： 同学运用多种方法改进夹玻璃球工具；教学难点： 在活动中细致、观看摸索,把握探究性学习的方法；教学预备： 老师：计时器（大）一个,把同学按四人为一组,每组一块组牌、二张活动记录表；同学：每人预备两个容器,一双筷子（一头方、一头圆）、1

12、0 个玻璃球；教学步骤设计意图师生活动一、创设情境,引发认知冲突创设情境,情境引入, 使学1、让同学猜一猜引发认知冲生 明 确 本 节 课师：同学们, 你们看这里有两只碗,其中一只碗内装了10 个玻璃球；突学习的目的, 引引导学生试发认知冲突；这仍有一双筷子, 一头是方的, 一头是圆的； 假如请你分别用筷子的圆头和方头把碗中的玻璃球夹到一只空碗中；在相同时间内你猜是用筷子的方头夹球夹得多呢？仍是用筷子的圆头夹得多呢？为什么？（引导同学试一试；）一试师：对,试一试,实践才是检验真理的唯独标准,下面让我们每位同学做好预备,试一试；引 导 学 生 动 手2、让同学试一试为操作, 体验, 实（1）师：

13、请同学们做好预备,咱们分两次进行,先用筷子圆头夹玻践 才 是 检 验 真理的唯独标准璃球到另一只碗内,为时一分钟, 再用筷子方头夹玻璃球至一只碗内,时一分钟,最终把自己两次夹球的数量填写在活动统计表内；（参见P6的统计表一）把统计结果记 录 有 助 于 参（2）生分两次尝试；记录；师：你们两次夹球的数量是多少呢？和你的推测一样吗？考；用筷子的圆头夹球比用方头夹球数量多；用筷子的方头夹玻璃球特殊不好夹,老打滑；用筷子圆头夹球要比用筷子方头夹球好夹；师：通过我们的动手试一试,有了这么多的发觉；我们发觉原先用筷引发摸索, 留作子的圆头要比用筷子的方头好夹；那是不是用筷子的圆头很简洁就能把玻璃球夹上来

14、呢？引发摸索业,改进方案；师：都用筷子的圆头夹球,有的同学夹球多,有的同学夹球少,那如培 养 学 生 动 脑果一会儿我们都用筷子圆头进行夹玻璃球竞赛,怎样才能加快自己的夹球习惯；速度呢？作业： 回家可以边尝试,边摸索、边争论,争论如何提高夹玻璃球的速度；板书设计：“ 夹玻璃球” 竞赛 P6 的统计表一 （实物投影）其次课时教学步骤设计意图师生活动汇报改进措汇报改进措施,一、通过上节课的试验,我们发觉了哪种头的筷子夹的比较好,如何改进呢,现在请同学们汇报一下；施为 进 一 步 操 作同学汇报如何改进操作做好预备；二、同学在进行操作完成统计表P6 的统计表二通过实践, 验证三、沟通讨谈收成理论；小

15、组沟通、 争论, 比比哪种方案夹出的玻璃球数量最多、失误率最低？并说说缘由是什么；填写 P7 的我的熟识；争论总结争论提高四、拓展延长：“ 夹玻璃球” 小组竞赛拓展延长进行小组竞赛,将全班同学分成4 人一组, 以小组为单位, 进行夹玻璃球竞赛：每组引 发 学 生 进 一取一高筒玻璃杯,将30 枚玻璃球放在杯中,供竞赛用；步摸索和实践；设裁判 1 人,负责主持竞赛； 设副裁判 2 人,帮助裁判计时和统计结果；竞赛按统一号令开头；要求各组将杯中的球夹出,放到旁边的空碗中；以用时最少、夹球数量最多为胜；板书设计：“ 夹玻璃球” 竞赛 P6 的统计表二 （实物投影）小组竞赛成果统计图课后反思：第三课：

16、书包里的环境问题第一课时 教学设计思路：快速联想整理与反思拓展延长挑选与争论角色扮演总结教学内容： 912 页,书包里的环境问题 教学目标：1、通过争论书包里的环境问题,使同学体验到“ 爱护环境,从小事做起” 的理念；2、培育同学探究、分析与反思的才能；3、明白书包中的文具和学具可能产生的环境问题及其解决方法；教学重点： 通过争论书包里的环境问题,使同学体验到“ 爱护环境,从小事做起” 的理念；教学难点： 培育同学探究、分析与反思的才能；教学预备： 各种文具、同学分组；教学步骤设计意图师生活动1、基本活动：书包中的现实环境问题基本活动书 包 中 的 现 实（1）通过快速联想,举例书包中的环境问

17、题；进行自我反思和评判；同学举例说一说,有哪些环境问题；环 境 问 题 引 发整理自己的摸索摸索：想一想,说一说,书包里装什么？各种东西有啥用,环境问题如何？书包通 过 整 理 自 己（2）通过整理自己的书包,结合发觉的环境问题,摸索：你的书包里的环境是否严峻？的书包,结合发现的环境问题,要实事求是,不要难为情而搪塞；进 行 自 我 反 思对自己书包中的环境问题,设想预防和处理的方法,比如： 书包里和评判；不带零食等；2、拓展与延长：书包里潜藏的环境问题；拓展与延长书 包 里 潜 藏 的除了前面所说的各种现实存在的环境问题以外,书包里的书本、 文具环 境 问 题 组 织中,仍潜藏着哪些环境问题

18、呢？让我们进一步作出深化的争论吧！同学争论组织同学争论；3、挑选与争论（老师提出争论要求,同学课上完成不了可以再课下连续 完成）挑选与争论学 生 在 发 现 问老师提出要求：题之后,进行选挑选书包中的一种文具或学具进行争论,明白其在原材料、生产过择 性 的 研 究 活程和使用中可能产生的环境问题；动,从中得到锻炼；如：书本就涉及到纸的生产和选用；木杆铅笔关系到森林资源的合理利用； 涂改液产生的气味对人体的影响；玩具型文具对同学学习留意力有干扰等；各小组只挑选一个组内大多数同学都感爱好的问题来争论；通过制 定一份周密的争论方案；然后按方案一丝不苟地开展活动；有问题可以请教老师,老师也会随时帮忙大

19、家；完成书上 P11 的表格；板书设计：书包里的环境问题 书上 P11 的表格（实物投影）老师随机写出同学发觉的书包环境问题 其次课时教学步骤设计意图师生活动；反馈结果通过复习反馈,一、通过复习反馈,争论调查争论结果；上次调查的结果如何,让我们来沟通一下；讨 论 调 查 研 究同学汇报自己的调查结果；结 果 , 交 流 汇同学汇报中,着重一下几个方面：报；1、争论对象：2、争论方法：；3、我认为该文具在生产、使用、和废弃过程中,可能产生的环境问题；角色扮演通过角色扮演,4、对书包中的书本、文具等产生的环境问题及其解决方法,提出建谈收成使 学 生 体 验 文议；具的“ 生命”过老师依据同学的汇报

20、进行评判；程,敦促同学合二、角色扮演：理使用文具, 保通过角色扮演, 使同学体验文具的“ 生命” 过程,敦促同学合理使用护环境；文具,爱护环境；组织同学先进行小组内的排练,然后进行汇报表演；同学在排演过程中要留意表达文具的本身特点；动员,提高；提 高 学 生 爱 会形式可以是小品、故事或者童话剧等形式进行；应文具,爱惜环境三、通过表演和争论,谈谈自己的收成；的训练；四、动员：作为一名同学消费者,我们在挑选、 使用文具和处理废旧文具时,该怎么做呢？建议同学们在学校或者班级里,开展“ 绿色书包” 活动,并总结活动的体会,向全校进行宣扬和推广；板书设计：书包里的环境问题1、争论对象：；2、争论方法：

21、；3、可能产生的环境问题； 4、解决方法,提出建议；开展“ 绿色书包” 活动课后反思：第四课：“ 站报纸” 嬉戏第一课时 教学设计思路：测量与推测明白规章做嬉戏拓展与延长,创新活动建议（收集名言警句）教学内容： 1316 页,“ 站报纸” 嬉戏 教学目标：反思沟通反思嬉戏过程沟通推测体会活动1、通过测量报纸和运算报纸面积的活动,使同学找到测量的正确方法,并初步渗透运算报纸面积的学问；2、通过“ 站报纸” 活动的亲身体验,培育同学的推测、实践、反思、和创新的才能；3、通过“ 站报纸” 的活动,激起同学参与活动的爱好和热忱,培育同学的沟通、合作意识与参与意识；教学重点： 通过测量报纸和运算报纸面积

22、的活动,使同学找到测量的正确方法,并初步渗透运算报纸面积的学问；教学难点： 使同学找到测量的正确方法 教学预备：1、同学预备：测量用的尺子；2、老师预备：几张同一规格的报纸；实物投影教学步骤设计意图师生活动一、猜谜猜谜导入用 猜 谜 语 的 方一张纸,四方方,国家大事它来装；衣食住行全都有,天文地理它也式 引 出 本 节 课装；语文数学和英语,不会它也来出招；谜底：报纸活动主题；二、测量与运算测量与运算通过运算, 数化1、同学测量报纸的长与宽； （以小组为单位进行测量,方法可以多种多样； ）2、老师说明报纸面积的运算方法；长 宽 =面积3、同学运算报纸的面积；推测“站报学问,让试验更三、推测“

23、 站报纸” 人数精准同学推测出被测量报纸摊开、对折一次、 对折二次、 对折三次共可站纸” 人数多少人；（以小组为单位,在组员充分争论、分析的基础上进行推测,最后由汇报员向老师汇报推测结果；）四、“ 站报纸” 竞赛“ 站报纸”通过嬉戏, 得到1、由裁判员宣读竞赛规章；（裁判员是由各组推选的；）2、进行第一次“ 站报纸” 竞赛； （初次参与这样的竞赛,同学会感到竞赛体验；特别新奇好玩, 又加上求胜之心迫切,估量会一拥而上,互不相让,造成竞赛的失败；）3、进行其次次“ 站报纸” 竞赛；（这一次,肯定要在同学充分争论、课后摸索题通过沟通, 同学沟通站报纸方法与实践的基础上才可进行；）表演；B、向优胜小

24、组颁奖；4、评出优胜小组；进行反思；A、请优胜小组谈体会,并进行“ 站报纸”五、课后摸索题：取胜或失败的缘由；板书设计：“ 站报纸” 嬉戏 嬉戏规章：被测量报纸摊开、对折一次、对折二次、对折三次共可站多少人；其次课时教学步骤设计意图师生活动谈话引入嬉戏反思, 使学一、谈话引入,嬉戏反思；按相同的嬉戏规章,各组的结果相同么？我们能从最终的优胜队中生 交 流 活 动 的找出获胜的缘由吗？体验与反思；假如没有获胜,缘由又有哪些呢？请大家相互说一说,沟通一番；填写表格填写表格, 把想同学争论,然后沟通；二、填写,收成体会；法 落 实 到 笔 头完成书上 P16 页的收成体会表格；创新活动建上；养成善于

25、总三、创新活动建议：收集名言锦句；结的习惯；做过“ 站报纸” 嬉戏,每个人都会有很多感悟；我们会发觉做好一件事,不但要有强壮的身体,仍要有健康的心理、奇妙的方法 议创 新 活 动 是 让请结合自己在这一活动中感受到最深的地方,收集古往今来有关 “ 团结” 、“ 自信” 、“ 欢快” 、“ 成功” 方面的名言锦句,勉励自己,勉励同学一学 生 进 一 步 的起进步吧！收集资料, 把自众人拾柴火焰高；团结就是力气； 一个英雄三个帮； 群众的力气是伟己 的 感 悟 和 理大的；二人同心,其力断金；天时不如地利,地利不如人和；解 , 内 化 的 过没有一回的欢快是无烦扰的； 福莱 ；牙齿痛的人,想世界上

26、有程；一种人最欢快, 那就是牙齿不痛的人； 萧伯纳 ； 欢快, 是人生中最让 学 生 能 够 结宏大的事！ 高尔基； 笑是一种没有副作用的冷静剂； 格拉索；欢快来自你潜能的发挥；威尔 舒尔兹；合名言锦句, 来自信人生二百年,会当水击三千里；低估自己的人也会被别人使 学 生 对 “团低估；天生我材必有用；落潮总有涨潮日；路在人,走事在人结” 、“ 自信”、为；“ 欢快”、“ 成有志者事竟成；我成功由于我志在成功！；再冷的石头,坐上三年也功” 有进一步的会暖；任何业绩的质变都来自于量变的积存；平凡的脚步也可以走完宏大懂得；的行程；嘲讽是一种力气,消极的力气；颂扬也是一种力气,但却是积极的力气；、诚

27、意诚意, “诚 ”字的另一半就是成功；板书设计：“ 站报纸” 嬉戏老师随机写出同学搜集的名言锦句；有志者事竟成、团结就是力气、笑是一种没有副作用的冷静剂、自信人生二百年,会当水击三千里；课后反思：第五课：学会合作与助人第一课时 教学设计思路：基本活动：做嬉戏想问题,填写我的想法拓展与延长：模拟小组“ 残疾” 行动做个“ 残疾” 嬉戏填写感受争论我们的行动准就创新活动建议：和父母合作设计新 活动；教学内容： 1720 页,学会合作与助人 教学目标：1、通过好玩的活动,培育同学留意合作的思想品质；2、通过亲历实践、合作探究,使同学感悟到合作成功,并体验成功的欢快；3、使同学熟识到合作成功的“ 金钥

28、匙”,是相互敬重、相互信任、相互支持；教学重点： 培育同学留意合作的思想品质,使同学感悟到合作成功,并体验成功的欢快；教学难点： 使同学熟识到合作成功的“ 金钥匙”教学预备： 小奖票、毛巾、剪刀等；,是相互敬重、相互信任、相互支持；教学步骤设计意图师生活动谈话导入明 确 本 次一、谈话导入学习的重点；同学们都期望能和自己的伙伴开心合作,但实际合作起来却基本活动：通过做嬉戏,往往并不简洁；缘由在哪里呢？让我们一起来找找看；做 游 戏 想完 成 各 种 体二、基本活动：做嬉戏想问题；问题验,每一个游嬉戏一：单人剪纸嬉戏一：单戏 都 通 过 游居室贴窗花,装饰温馨家,戏 和 谈 感 受窗花自己剪,那

29、该多棒啊！来完成；人剪纸（通过评比谁剪得又快又好,激发同学参与活动的爱好；）嬉戏二：双通 过 评 比 谁嬉戏二：双人剪纸剪 得 又 快 又左手拿纸条,你手拿纸条；好,激发同学右手握剪刀；我手握剪刀；参 与 活 动 的大脑做和谐,这样搞“ 合作“ ,爱好剪得快又好；怎能剪得好？人剪纸（两人共同解决剪纸嬉戏中可能显现的困难和问题）谈感受两 人 共 同 解三、谈感受：比较两次剪纸过程,谈谈自己的想法；1、沟通各自的切实感受；决 剪 纸 游 戏中 可 能 出 现2、依据不怜悯形,请同学谈感受,总结：合作做事,想要成功填写：我的的 困 难 和 问仍需要讲求方法；题四、填写：我的想法想法通过嬉戏,我们把刚

30、才的争论和自己的想法,写在书上表格里；总结板书设计：学会合作与助人嬉戏一：单人剪纸其次课时教学步骤设计意图师生活动拓展延长模拟小组“ 助一、拓展延长：模拟小组“ 助残” 行动；1、做“ 助残” 小嬉戏；谈体会残” 行动老师公布嬉戏规章：体 验 社 会 弱预备几张纸条,写上不同残疾类型和活动要求；每三人为一势 人 群 的 心小组,按组参与嬉戏； 分组抽取纸条； 按要求确定一名同学扮演理感受,和应“ 残疾人” ,依据残疾的类型化好妆；其它同学作为助残者；依有 的 积 极 态据活动要求,指定助残措施,帮忙“ 残疾人” 完成活动任务；度；你扮残疾人,每个健全人,尽管请放心；助残有责任；懂 得 要 帮

31、助我做助残者,帮忙残疾者,扶你向前进；出力献爱心；弱者,就需要活动过程中,要专心感受各自所扮演的角色的内心需求；了 解 对 方 的2、谈体会：争论需求,敬重和沟通感受并完成 P19 页的我的感受；信任对方； 理二、争论：我们的行为准就；解 帮 助 弱 势通过上面的活动,制定“ 行为准就”；对于平常同学间应当人 群 是 一 种怎样真诚合作, 怎样主动帮忙弱势人群, 同学们是不是已经有了社会责任；共同的熟识呢？让我们以班级为单位, 制定一个日常“ 行动准就”吧！创 新 活 动 同学填写行动准就；建议 三、创新活动建议：和父母合作设计新活动；建议同学们设计一项和爸爸、 妈妈合作完成的活动, 并征得

32、他们的同意,利用闲暇时间共同活动； 活动后,可别忘了和爸爸、妈妈沟通各自的感受啊！板书设计：学会合作与助人模拟“ 助残” 行动我的感受合作、敬重、信任、懂得、社会责任课后反思：第六课：我为奥运做点儿啥第一课时 教学设计思路：基本活动：奥运学问竞赛拓展与延长：设计奥运会吉利物（总结奥运吉利物的特点）创新活动建议：多为奥运做奉献教学内容： 2124 页,我为奥运做点儿啥 教学目标：1、学习搜集信息、运用信息的方法,进展同学的语言表达才能；2、通过收集资料、信息沟通、学问竞赛等活动,使同学更多地明白奥运学问,激发为北京 20XX 年奥运会出力的愿望,培育爱国主义情感；3、通过看图、争论争论,明白设计

33、吉利物的方法,并想像、设计“ 北京奥运吉利物”,教学重点： 通过收集资料、信息沟通、学问竞赛等活动,使同学更多地明白奥运学问；设计“ 北京奥运吉利物” ；教学难点： 培育同学分析、摸索、归纳和想象、设计的才能,提高他们的绘画技能；教学预备： 奥运学问竞答题目、小奖状、奥运吉利物、彩笔、A4 纸、实物投影等；教学步骤 设计意图 师生活动 儿歌、谈话 运用谈话导 一、儿歌、谈话导入 导入 入方法,引发 奥运盛会到北京,全国人民都兴奋；同学的摸索；我为奥运做奉献,传播友情与和平；师：20XX年,第 29 届奥运会就要在我国首都北京举办了,这是全国人民的一件大喜事； 作为奥运会的小主人, 我们中国儿基

34、本活动在奥运问答童应当做些什么呢？二、基本活动：奥运学问竞赛；过程中,通过奥运百年历沧桑,更高更快与更强；同学之间的奥运学问知多少,分晓就在竞赛场；沟通,促进资填写表格源共享；使学组织一次“ 奥运学问竞赛”主题班会,看谁明白的奥运学问最多；生更多地了1、收集有关奥运的相关学问和信息,并把获得的资料进行解奥运宗旨加工整理；和北京申办2、组织“ 奥运学问竞赛” ,通过同学之间的沟通,促进资源奥运会的意共享；使同学更多地明白奥运宗旨和北京申办奥运会的意义,充义,充实奥运学问；实奥运学问；同学可以通过读书、 上网等方法, 收集奥运学问, 和同学们沟通与共享；三、填写表格；作业 填写我知道的奥运学问；四

35、、作业：回去调查奥运吉利物；板书设计：我为奥运做点儿啥奥运盛会到北京,全国人民都兴奋；我为奥运做奉献,传播友情与和平；其次课时教学步骤设计意图师生活动一、拓展与延长：设计奥运会吉利物拓 展 与 延设 计 奥 运 会1、明白奥运吉利物的意义；伸吉利物说一说自己知道哪些奥运吉利物,它们的原型是什么, 各代了 解 奥 运 吉表什么意义；祥物的意义2、通过观看、摸索和阅读相关资料,总结归纳出奥运吉利物的特点和设计方法；3、结合中国的特色和人们的愿望,想象北京奥运吉利物应突出 什么特点,挑选什么形象作为原型；然后依据自己的相像,为填写 P23页总 结 归 纳 出20XX 年北京奥运会设计吉利物,并与同学

36、们沟通自己的设计思奥 运 吉 祥 物路；的表格的 特 点 和 设二、填写 P23页的表格；计方法；吉利物,寄深情,形象选取个不同；我为奥运做设计,匠心独具创意弄；三：设计奥运吉利物；设 计 奥 运培 养 学 生 分大家肯定想为即将到来的20XX年北京奥运会设计吉利物, 那析、摸索、归就发挥我们的想象力,开头设计吧！吉利物纳和想象、 设同学设计绘画；计的才能, 提三、创新活动建议：多为奥运做奉献高 他 们 的 绘北京奥运会就要到来啦！ 为了迎接这一盛会, 我们仍能做些画技能；什么呢？我们已经尝试设计了奥运会吉利物,现在再来创作一首奥运会歌曲好吗？盛会降落, 很多工作正等待我们去做； 让我们做一名

37、 “ 小小奥运理想者” ,用满腔热忱和辛勤劳动,为北京奥运会的成功召开,做出自己的奉献吧！板书设计：我为奥运做点啥奥运吉利物的特点：各国特色动物、表达本国特点、颜色明艳、样子可爱等课后反思：第七课：剪纸圈第一课时教学设计思路：基本活动：平分“ 交叉圈”；画画剪剪做预备粘贴做成交叉圈向后再剪做对比画画剪剪预备粘帖做成扭转圈向后再剪做对比沟通收成做总结创新活动建议：翻新花样剪纸圈；教学内容： 2528 页,剪纸圈教学目标：1、 通过创设竞赛情境,能够激发同学对剪纸圈的爱好；2、通过同学亲自剪纸圈,能够发觉问题,激起探究欲望；3、同学能够通过观看、试验,发觉其纸圈的隐秘；教学重点： 能够自己发觉问题

38、、解决问题；教学难点： 发觉问题、解决问题；教学预备： 同学：剪刀、尺子、胶水、1.2.3.4.号圈每人一份；老师：放大的 1.2.3.4 号圈、剪刀、一正方形边框；教学步骤 设计意图 师生活动竞赛导入 设计一个这样 一、竞赛导入：的竞赛导入, 学 师生同样大小的 1、2 号圈（中间有线） ,看谁能利用这两个圈剪出一正生的积极性很 方形边框,条件：速度快,边框大；高,都要和同学 生自由：生 1：把纸圈剪断,然后四条边粘在一起；比高低；最终虽 生 2：将粘的地方掀开,再从中间剪断,然后四条边粘在一起；然失败了, 但在 师做法：将两圈交叉粘在一起,沿纸圈的中线分别剪开；失败中他们都 最终以师成功终

39、止；活动执行 想知道老师是 二、活动执行：怎么剪的, 因此 1、剪纸圈（一）剪纸圈（一）就很自然的引（1）提问：老师赢了竞赛,你们有什么想法吗？出下一环节；估量：您是怎么剪的？用得什么好方法？剪得怎么这么快？争论重点要看同学（2）争论：师：两个纸圈都有一个共同的特点,相互照一照,是什么？指导们都是怎样将估量：两个纸圈中间都有条细线；纸圈交叉在一两个纸圈一样大；起的,并作好两纸圈颜色一样；种方法的指导（3）师指导：只要我们把两个纸圈交叉粘在一起,在沿中线始终剪下去就能搞定,大家试试看；现有三、四个学同学试：师巡察：生已经做出, 让重点要看同学们都是怎样将纸圈交叉在一起的,并作好两种方法的指他们做

40、个小老导；（内交叉、外交叉）师帮帮有困难估量：斜着内交叉的同学；直角外交叉；斜着外交叉；直角内交叉同学提问：两个纸圈连接的地方怎样剪？师引：自己试试剪开会怎样？发觉有三、四个同学已经做出,让他们做个小老师帮帮有困难的同学；找一同学到前演示,并订正其斜粘的；板书设计：剪纸圈 做嬉戏,剪纸圈,花样多,真好玩；又动手,又动脑,想象才能的锤炼；其次课时教学步骤设计意图师生活动2. 剪纸圈（二）剪纸圈引导发觉： 圈中（1）师出示 3.4 号圈问：何1、2 号比有什么不一样？估量会发觉：圈中间有三条线；猜一猜间有三条线4 号圈是扭着粘的；比1.2 号圈宽；（2）猜一猜：试一试大家通过亲自师：假如分别沿3、

41、4 号圈的任意一条线剪下去,猜一猜会显现什么结果？估量： 3 号圈被剪断； 4 号圈沿中线剪会剪断；4 号圈从左剪会成为正方形；从右剪会变成一个大圈；沿4 号圈中线剪会剪断；3 号圈从左剪会变大；尝试发觉和自（3）试一试,师：依据自己的猜想试一试；己猜得不一样,（4）汇报结果,并将图样帖与板前；所以实践出真结果： 3 号圈被剪断： 4 号圈从中线剪变成了一个大圈；从左右线剪变成知这句话是对了一大一小套在一起的圈；的；小结：大家通过亲自尝试发觉和自己猜得不一样,所以实践出真知这句话是对的；自主争论通过同学亲自3. 自主争论：4（1）发觉问题：观看黑板问：小小的纸圈竟能有如此的变化,怎么样有自主争

42、论剪纸圈,能够发疑问吗？现问题,激起探提问,估量会提出：两个纸圈交叉在一起为什么能剪出一个正方形？究欲望；4 号圈从中线、 从左右线剪, 结果为什么不一样？3 号圈为什么剪断了？号圈从中线剪为什么没断？（2）自主争论：小组选问题,集体争论可能是什么缘由造成的？小组汇报同学能够通过师巡察：可提示用不同颜色的笔,画出纸圈外的几条线,粘时观看变化；观看、 试验, 发（3）小组汇报：现其纸圈的秘三、活动延长密；纸圈仍有很多隐秘,你仍想知道什么？自由提问,估量：扭2、3 次会剪出什么？活动总结谈收成4 号圈和 1 号圈交叉粘再剪会显现什么？一大 4 号圈和 1 号内交叉剪时会显现什么？小组并勉励；四、活

43、动总结：谈收成；板书设计：剪纸圈老师实物投影,随机板书课后反思：第八课：直升飞机为什么能垂直升降第一课时 教学设计思路：基本活动：比较两类飞行器说说直升机和一般飞机有什么不同猜猜直升机能垂直升 降的缘由拓展与延长：做个竹蜻蜓争论直升机原理争论创新活动建议教学内容： 2932 页,直升飞机为什么能垂直升降 教学目标：1、通过制作竹蜻蜓的过程,培育同学使用简洁工具的才能,初步培育对作品的设计意识；2、通过对竹蜻蜓的争论, 感受螺旋桨在旋转时产生的向下推力,进而联系直升机升空的道理,使同学明白玩具中的小道理可以进展成为解决重大科学问题的大道理；3、通过制作和争论竹蜻蜓的过程,对浆面结构的熟识和竹蜻蜓

44、升空缘由的分析,培育同学分 析问题的才能；同学通过合作学习的过程,培育合作和沟通的才能；教学重点： 培育同学使用简洁工具的才能,初步培育对作品的设计意识；教学难点： 同学分析问题的才能的培育；教学预备： 制作竹蜻蜓的学具,剪刀、胶水、砂纸等；老师预备：自制竹蜻蜓；教学步骤设计意图一、谜语导入：师生活动谜语导入通过谜语, 导直升机,像蜻蜓,入新课,引出不用跑道能飞行；直升机；垂直升降真便利,道理谁能说得清；基本活动 二、基本活动：比较两类飞行器 谈话：直升机和一般飞机, 都是人造的航空飞行器, 但直升通 过 比 较 直 升 机 和 普 通 飞机的不同,发 现 直 升 机机不用跑道就能够垂直升降,

45、真是太便利了！这是为什么呢？活动 1、说说直升机和一般飞机有什么不同？从外形、大小、结构性能等几方面, 比较直升机和一般飞机；活动 2、填写表格：猜猜直升机能垂直升降的缘由；拓 展 与 延可 以 垂 直 升同学推测可能的缘由；降 的 特 点 进三、拓展与延长：而 从 直 升 机做个竹蜻蜓争论直升机原理；伸具 有 螺 旋 浆谈话：现代直升机的旋翼, 从基本原理上看, 就是一个大的这一特点“ 猜竹蜻蜓；那我们就试着做一个竹蜻蜓, 用来争论直升机垂直升降一猜” ,引导的道理吧！学 生 猜 测 直布置同学预备的材料：升 机 所 以 能预备：一块长 160 毫米、宽 15 毫米、厚 3 毫米的竹片,一够

46、 垂 直 升 降根长 200 毫米左右的细竹棍；的缘由,从而在竹片的中心,钻一个适当的小孔；学 习 科 学 研以小孔为中心, 在距小孔适当距离处, 用小刀把竹片两侧削究的方法；磨成方向相反的斜面；把小棍一端涂上乳胶,插到竹片的小孔里,粘牢；板书设计：直升飞机为什么能垂直升降 直升机,像蜻蜓,不用跑道能飞行；垂直升降真便利,道理谁能说得清；其次课时教学步骤设计意图师生活动争论四、争论：用竹蜻蜓进行争论；竹蜻蜓做好后,就可以用它模拟争论直升机的飞行啦！1、用双手掌夹住竹蜻蜓尾部的木杆来回搓动,看看有什么填写 P32页通 过 制 作 和感觉,会感到有风吹到自己的手上吗？2、假如有风吹到手上, 留意这

47、时双手搓动的方向是怎样的,研 究 竹 蜻 蜓当时竹蜻蜓又是怎样旋转的？的过程,对浆3、转变双手搓动的方向,使竹蜻蜓向相反方向转动时,仍面 结 构 的 认会感到有风吹到手上吗？想想看, 假如这时没有风吹到自己的手识 和 竹 蜻 蜓上,该是什么缘由造成的？升 空 原 因 的4、在用双手搓动竹蜻蜓的同时,把手松开；看竹蜻蜓会做分析,培育学什么反应, 是旋转着升空, 仍是掉到地上呢？反复试验多次,试生 分 析 问 题着总结其中规律； 通过对竹蜻蜓的争论, 能够帮忙我们懂得直升的表格的才能；同学机垂直升空的缘由吗？为什么？创 新 活 动通 过 合 作 学五、填写 P32页的表格；习的过程, 培六、创新活

48、动建议：养 合 作 和 交做一个直升机模型；建流的才能假如想让竹蜻蜓飞得更高,仍有什么方法？不妨做进一步的研究；既然直升飞机的旋翼从原理上看就是一个大竹蜻蜓,那么,我们就利用竹蜻蜓做动力, 设计并制作一个小型直升机模型,好 吗？看谁设计最奇妙、直升飞机制作工艺和飞行成效好；板书设计：直升飞机为什么能垂直升降课后反思：第九课：日常用品的改进第一课时 教学设计思路：基本活动：学会发觉问题讲故事想问题发觉日常用品中的问题拓展与延长：尝 试创新设计展现沟通成果创新活动建议：实现自己的创新设计教学内容： 3336 页,日常用品的改进 教学目标：1、 学习运用“ 缺点列举法” 找出身边事物存在的缺点,并尝

49、试对这些缺点进行改进,同时 体验其中的乐趣；2、 通过“ 找缺点” 的实践活动,使同学排除对制造创造的神奇感,培育创新意识和观看、发觉问题的才能；3、 引导同学在改进物品的过程中,仔细摸索、大胆想象,学习制造创造的思维方法和技能,提粗改进设想,并进行尝试；培育同学的制造性思维才能、解决问题和动手的才能；教学重点： 培育同学的制造性思维才能、解决问题和动手的才能；教学难点： 培育同学的制造性思维才能；教学预备： 劳动工具、教学用具、自带的简洁日常用品、记录表、白纸、彩纸、电视抽拉线、苍蝇拍等；教学步骤设计意图师生活动谈话导入通过谈话, 导一、谈话导入：小创造,有道理,创造要从问题起,入新课；改进

50、不足球便利,不断尝试有新意；二、基本活动：学会发觉问题；讲故事想问题：基本活动通 过 一 就 小下面四幅图, 讲的是一位小伴侣创造新型苍蝇拍的故事；请讲 故 事 想创造的实例,大家看着图,试着将小伴侣进行创造制造的故事讲给同学们听；渗透“ 缺点列1、要是苍蝇拍能长能短就好了；举法” ,激发2、这倒是个好方法；问题学 生 对 改 进3、做可伸缩的苍蝇拍；创造的爱好；4、这回你可跑不了啦！同学可以摸索：想想图中小伴侣发觉了什么问题？他是受到了什么启示,才才有了自己的小创造？他的改进的苍蝇拍好在哪里？这个故 事让我们联想到了什么？发 现 日 常从 最 熟 悉 的三、发觉日常用品中的问题：用 品 中

51、的世界上很多创造, 都是从改进不足开头的； 在我们身边也常问题日 常 用 品 入有很多不科学、 不合理、 不便利的东西, 不是也可以激发我们创手,引导同学造的灵感嘛！通 过 仔 细 观要学习创造制造,我们可从查找身边日常用品的缺点开头；察 、 认 真 思下面用用到的这些日常用品有什么问题呢？让我们都来找考,找出各种一找它们的缺点；物品的缺点；1、同学用的铅笔盒；2、擦黑板的板擦；作业 3、洗手间的肥皂盒；4、家庭用的拖布；四、作业：回家找一找日常用品中的问题,填写 P35页的表格；板书设计：日常用品的改进 小创造,有道理,创造要从问题起,改进不足球便利,不断尝试有新意；其次课时教学步骤设计意图

52、师生活动反馈发 现 日 常 用五、反馈：发觉日常用品中的问题品中的问题同学填写的表格进行沟通和反馈；六、拓展与延长：尝试创新设计 针对找出的日常用品中的缺点,分析一下,哪些问题是我们拓 展 与 延让 学 生 认 识力所能及能够解决的？伸到：要依据自每个小组可以挑选其中一件用品进行争论,看看怎样对它们展 示 交 流己 的 实 际 能进行改进,使它更有用、更便利？力 和 水 平 进（同学开头设计自己的草图）行制造创造,七、展现沟通成果成果不 可 盲 目 行把自己的改进与设计成果, 和同学们进行沟通； 说说自己是动；怎么想的,听听大家的看法, 看看别人的设计； 然后再进行修改；沟通后,同学填写：我的

53、收成；我的收成：；八、创新活动建议：实现自己的创新设计创 新 活 动实 现 自 己 的建议同学们动手, 将自己的设计付诸实现； 在依据设计进行建议操作时,假如遇到困难, 可以进一步查阅书刊, 也可以请教家长、创新设计老师、同学或其他人； 在进行力所能及的制作时, 仍可以请成年人帮忙；要留意：1、制作前,肯定要先预备好需要的工具和材料；2、制作时,要先将操作步骤想清晰,再一步步地做；3、如与其他同学合作,肯定要合理分工；假如可能,可以在班级开个展现会； 由作者向大家一一介绍自己 的作品,看看是不是真的比以前更便利、更科学、更有用了；板书设计：日常用品的改进课后反思：第十课：时间巧支配第一课时 教

54、学设计思路：基本活动：摸索大数学家的“ 小例子” 拓展与延长：制定“ 课余作息时间表” 挑选 电视节目考虑作息支配编制“ 作息时间表” 创新活动建议：科学支配节假日的 时间教学内容： 3740 页,时间巧支配 教学目标：1、通过支配和处理自己身边的常见小事,步才能；培育同学独立解决问题的意识和解决实际问题的初2、引导同学运用自己的熟识和方法,学习处理生活中简洁的综合性问题；教学重点： 培育同学独立解决问题的意识和解决实际问题的初步才能；教学难点： 学习处理生活中简洁的综合性问题；教学预备： 电视节目报、学习用品价格表、活动中记录用的笔、纸、表格等；教学步骤设计意图师生活动一、谈话导入：谈话导入

55、“ 时间” 是人生中最可珍贵的东西, 把握住时间, 就赢得了 将来；那么,我们怎样才能赢得时间呢？二、基本活动：摸索大数学家的“ 小例子”基本活动通 过 安 排 和我国大数学家华罗庚在叙述 “ 运筹学” 这个难度很大的问题争论处 理 自 己 身时,举过一个特别通俗浅显的“ 小例子”；说的是：家里来了客边 的 常 见 小人,预备沏茶款待,该怎么做？事,培育同学第一种做法：独 立 解 决 问先洗杯子然后放入茶叶接着烧水最终泡茶；题 的 意 识 和其次种方法：解 决 实 际 问先烧水然后洗杯子接着放入茶叶最终泡茶；题 的 初 步 能争论：力想想这两种方法哪种好,为什么？填写表格我的看法；拓 展 与

56、延我的看法：；伸三、拓展与延长：制定“ 课余作息时间表”学习华罗庚合理支配时间的思路,作息时间表” ；让我们也试着制定一份 “ 课余板书设计：时间巧支配 第一种做法：先洗杯子然后放入茶叶接着烧水最终泡茶；其次种方法：先烧水然后洗杯子接着放入茶叶最终泡茶；我的看法：；其次课时教学步骤设计意图师生活动一、挑选电视节目：选 择 电 视 请参照中国电视报中节目预报,挑选自己喜爱的节目,节目 并将它们跳出来；培 养 学 生 独 立 解 决 问 题 的 意 识 和 解 决 实 际 问 题 的初步才能考 虑 作 息 支配 二、考虑作息支配 : 考虑到以下内容,把每天放学回家后的时间进行合理支配；编制“ 作息

57、引 导 学 生 运做作业（）看电视（）做家务（）体育锤炼（）时间表”用 自 己 的 认就寝（）创 新 活 动识和方法, 学仍要干些什么呢？（）习 处 理 生 活三、编制“ 作息时间表”中 简 单 的 综将自己的支配编制成一个 “ 课余作息时间表” ,并加以实行；合性问题；过一段时间,再依据实行情形总结体会,并和同学们沟通；建议我的“ 课余作息时间表”四、创新活动建议：科学支配节假日的时间；节假日,有很多事情要做； 为了有效地利用节假日, 也应当 合理支配时间；请挑选一个节假日, 和爸爸妈妈一起制定一份 “ 家庭假日作息时间表”并加以实行, 好吗？当然, 不要忘了在实行以后和爸爸妈妈一起,坐下来

58、总结一下体会哟！板书设计：时间巧支配做作业（）看电视（）做家务（）体育锤炼（）就寝（）仍要干些什么呢？（课后反思：第十一课：做个节约用水的小模范第一课时教学设计思路：基本活动：算一算家庭用水账学看水表初算账争论家庭日常用水铺张情形运算出铺张的水该值多少钱拓展延长：争论节水方法创新活动建议：做个校内用水调查教学内容： 4144 页,做个节约用水的小模范教学目标：1、使同学把握看家用水表的技能和方案使用生活用水的方法,高同学适应社会生活的才能；学习一些详细的调查方法, 提2、从自己身边生活事做起,宣扬节约用水,争论设计节水方案,激发同学对水资源开发利用的爱好,从而培育同学对科学学问的探究爱好；3、

59、通过搜集资料、观看争论、运算、小组合作等多种活动方式,培育同学语言表达、运用信息、资料统计等才能；教学重点： 使同学把握看家用水表的技能和方案使用生活用水的方法教学难点： 激发同学对水资源开发利用的爱好,从而培育同学对科学学问的探究爱好；教学预备： 人口周用水量、月用水量年用水量、家庭用水和水费；教学步骤 设计意图 师生活动一、算一算家庭用水帐 课前教会同学看水表算一算 家庭 1、要求同学将一周家庭用水情形在小组汇报；用 水 帐 课 2、想一想上述用水量都是必需的吗？有没有铺张的现象？小组汇报用水前教会 同学 使 学 生 掌 握 看 的情形看水表 家 用 水 表 的 技 3、运算一下铺张掉的水

60、究竟有多少；同学拿出填好的表沟通感受能 和 计 划 使 用 二、制定节水方案；生 活 用 水 的 方 1、建议作业：调查学校有哪些铺张水的现象,并提出解决的方法；法,学习一些具 2、动手试验：体的调查方法,大小水量洗手试验：制定节 水方 提 高 学 生 适 应 步骤一： 第一测量一次洗手的用水量；先把水盆放在洗手池内,然后开水案 社 会 生 活 的 能 龙头开头洗手 以 10 秒钟为基数计量 ；再将洗过手的水倒入有刻度的瓶力 中,看看 10 秒钟洗手的用水量是多少；为 1360 毫升；步骤二：其次次洗手时将水龙头开小一些,让水缓一点流出, 开头洗手 仍是以 10 秒钟为基数计量 ；再将洗过手的