最新部编版六年级语文上册课件（精华版）24.少年闰土

1、 今天我们要去认识一位海边的少年闰土。他与我们一样，不过十一二岁年纪。与当时的同龄孩子相比，他不仅天真、活泼，而且勇敢、聪明、本领大、见识广，给幼时的鲁迅留下了美好的印象。让我们走进课文，去认识一下这位朋友吧。课文导入24 少年闰土RJ 六年级上学习目标1. 会写“胯、拜”等10个字，会写“一望无际、家景”等12个词语。2. 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3. 通过对闰土的外貌、语言、动作等描写，感受少年闰土这一人物形象。4. 理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化。作者档案原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人

2、。“鲁迅”是他1918 年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的精神深刻影响着他的读者、研究者，以至一代又一代的中国现代作家、现代知识分子。主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集坟且介亭杂文华盖集而已集。鲁迅（18811936）1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。这次回到乡间，幼年的伙伴农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水的悲惨处境引起了鲁迅的同情。后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型，成功塑造了闰土这一人物形象。本文是小说故乡中的一段插叙。文章背景 字词学习胯下 拜访 厨师

3、捕食 撒种 绑缚 刺猬 伶俐 逃窜 kubichbsfwilng lcun正zhngzhng正月正式撒s 撒谎s撒种老师说，过了正（zhng）月，我们就正（zhng）式开名著导读课了。他撒（s）谎说，昨天下午去地里帮忙翻地、撒（s）种去了。胯（胯下）跨（跨越）捕（捕捉）哺（哺育）撒（撒种）撤（撤退）缚（束缚）搏（搏斗）猬（刺猬）谓（称谓）伶（伶俐）铃（铃铛）郑重 讲究 盼望 熟识 无端 凶猛伶俐 一望无际慎重重视熟悉无故厉害希望机灵无边无际他（郑重 慎重）宣誓：为了共产主义事业而奋斗终生！青少年是祖国的未来，是祖国的（盼望 希望）。郑重 讲究 允许 熟识 凶猛 伶俐新鲜 危险轻率随便禁止生疏温

4、顺笨拙陈旧安全家庭的经济状况。【家景】【五行】指金、木、水、火、土五种物质。【值年】同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。【祭祀】旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。【弶】一种捕捉鸟兽的工具。即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。【许下愿心】【秕谷】不饱满的稻谷或谷子。造句：唉！今年大旱，收成不好，秕谷太多了。【无端】没有来由地；无缘无故地。造句：你这样无端地发脾气，会伤害别人的。【潮汛】一年中定期的大潮。【明晃晃】光亮闪烁。 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（4-18）：第

5、三部分（19）：第一部分（1-3）：写“我”盼望见到闰土。写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件有趣的事。写“我”与闰土分别的情景和相互间的友谊。仔细读课文，了解重点语句的含义，把握闰土的人物形象和“我”与闰土的真挚友情。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1.第1自然段写的是什么？体会闰土在“我”心中的美好形象。第1自然段写的是记忆中的闰土，展现的是闰土看瓜刺猹的情景，描写了一位机敏、勇敢的少年形象。2.第4、5自然段写了初次相识时的闰土。从对闰土的外貌描写中，可以看出他是个怎样的少年？从“紫色的圆脸”可以看出他是个农村孩子，身体健康、结实；“头戴

6、一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮；“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明闰土的父母非常疼爱他。从中可以看出他是个健康、朴实、可爱的少年。3.第6-18自然段写了给“我”讲新鲜事的闰土。闰土给“我”讲了哪几件新鲜事？说明闰土是个怎样的少年？闰土给“我”讲了四件新鲜事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。说明闰土是个活泼可爱、聪明能干、见多识广的少年。4.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。我当时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道 “并不知道”“也没有知道”，强调了“我”不仅那时不知道，就是现在也不知道猹是一种什么动物。表现了少年闰土的见多识广

7、和“我”对闰土的羡慕。我素不知道天下有这许多新鲜事 “素不知道”意思是闰土讲的那许多关于农村、海边的事，“我”从来都不知道。这是因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来没有接触过这些事。表达了“我”对自己无知的痛恨，对少年闰土的羡慕和钦佩。阿！ 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄，不能广泛地接触大自然，就像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往。 5.“我”与闰土有哪些不同之处？生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊

8、，这是多么难得啊！阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。6.照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。蔚蓝的天空中飘着几朵洁白的云彩，下面是宽阔平坦的碧绿的操场，和风习习地吹拂着。其间有一个八九岁的少年，身穿校服，脚下滚着一个足球， 势如破竹地向球门射去。守门员见此自乱阵脚，根本招架不住这一记劲踢，球应声入门。示例本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。主题归纳文章结构记忆中的闰土瓜地刺猹机敏、勇敢

9、给“我”讲新鲜事的闰土雪地捕鸟海边拾贝初次相识时的闰土紫色圆脸、头戴毡帽、颈套项圈相别少年闰土健康、朴实、可爱聪明能干看瓜刺猹机敏、勇敢见多识广看跳鱼儿生活丰富多彩不肯出门、互赠礼物真挚友谊写法总结写作方法仿写仿写就是在理解范文的写作方法、表达方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似而又具有个性的作文或片段。环境描写优美的环境为人物创设了美丽而又广阔的背景，烘托出人物的美好形象。典型片段看瓜刺猹的画面，充分表现人物特征，给人深刻印象。人物描写抓住外貌和动作，寥寥几笔就传神地勾画出人物英气十足的特点。陪衬事物猹的狡猾难刺更反衬出闰土的机敏与勇敢。照片凝固了我们生活中

10、的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。典例分析第1自然段的结构：环境描写+典型片段+人物描写+陪衬事物仿写思路注意：仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿写既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。仿写方法环境描写烘托人物形象典型片段截取精彩的瞬间人物描写陪衬事物反衬人物形象外貌、动作、神态有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。教材习题背诵指导：想象第1自然段所描写的环境、闰土刺猹的动作，再进行背诵。 课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。闰土是个活泼可爱、机敏勇敢、聪明能干、见多识广的少年。课文先描绘了“我”记忆中闰土看瓜刺猹的情景，从中可以看出闰土的机敏勇敢；接着写与闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾