2023届高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏整合训练（10）（含答案）

1、2023届高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏整合训练（10）学校：_姓名：_班级：_考号：_一、诗歌鉴赏1.阅读下面这首明词，完成下面小题。渔家傲（其一）卢象升搔首问天摩巨阙，平生有恨何时雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲来独洒忧时血。画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影骄骢看并逐，真捷足，将军应取燕然勒。注明末，清兵入侵，卢象升是朝廷所倚重的军事将领之一。绝影：良马名。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼，是一首忧国忧民的壮歌。B.本词上阕借“问天”表达对国事的忧虑。面对既艰难危急又孤立无援的国势，作者不由得忧心如焚。C.这

2、首词情感的抒发富于变化。上阕的压抑愁闷为下阕的豪情满怀做出了铺垫，层层推进，笔力不凡。D.这首词直率粗犷，真气勃发。作者遣词造句，无不精心打磨，尽情地吐露自己的苦闷与豪情，动人心魄。2.有人评价卢象升此词“沉雄哀激”，请结合词句谈一谈作者是如何分别表现“哀”与“激”的。2.阅读下面这首宋诗，完成小题。半山春晚即事王安石春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。床敷每小息，杖屦或幽寻。惟有北山鸟，经过遗好音。【注】此诗写于诗人推行新法失败，罢相后退居江宁时期。北山：即钟山。南朝宋周颙与孔稚圭曾隐居于此，后周颙离山出仕，孔曾作北山移文表示讥刺。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.

3、首联用字精妙，“取”“酬”二字赋春风以生命，以夸张手法墓尽春色之变化，透露出一种积极的人生态度。B.颔联紧承“清阴”，抒写小路蜿蜓曲折，树木葱茏茂密，屋宇隐约可见，在一片宁静中展现生机与活力。C.颈联截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或拄杖独行寻幽，一静一动，刻画出一个欣然自得的主人公形象。D.这首诗叙事、描写相结合，展现了诗人退居半山园生活的一个侧面，在冲淡平和中抒发了其内心复杂的感情。2.试分析诗歌尾联的艺术技巧。3.阅读下面这首宋诗，完成下列问题。渔家傲苏轼千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨，芳草渡，江南父老留公住。公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭，非吾侣，翩然

4、欲下还飞去。【注】元丰七年（1084年）八月，苏轼自黄州赴汝州途中，经过金陵，恰逢江宁知府王胜之调任，因作此词送别。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.金陵有“钟山龙蟠，石城虎踞”之誉，“千古”一词指金陵曾是数代帝王的都城，呼应下句的“兴亡处”。B.“斜风”“细雨”之景物描摹富有意境。“留”字则写出百姓在蒙蒙细雨中送别王胜之的难舍难分之情。C.下阙写王胜之因为调任离开金陵时，驾着飞车穿越云霞，以鸾鸟为陪乘，一路凌风驭虚，词人想象大胆。D.词中关于水乡风物的景致描写没有泛化、类型化，词人眼中的现实风景，带有鲜明的人物活动的印记。2.这首词写离别之情既有寻常之笔，亦有“戏谑的语言

5、，轻灵的笔意”，请结合词作具体内容赏析。4.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。夜饮元稹灯火隔帘明，竹梢风雨声。诗篇随意赠，杯酒越巡行。漫唱江朝曲，闲征药草名。莫辞终夜饮，朝起又营营。注巡，斟酒一周叫“一巡”，“越巡”指已添了好几回酒。闲征，（将药草名）嵌入句中作诗。营营，这里指为功名而忙碌。诗人通过夜饮来求得暂时的精神解脱。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )A.这首诗描写了一次夜宴的情形，诗人的言谈笑语中蕴含着内心非常复杂的情感。B.颔联写宾主无拘无束，开怀畅饮，“越巡行”再现了他们夜饮过程中的豪迈气概。C.颈联写夜宴酒酣时宾主将药草名嵌入句中作诗并吟唱，体现了他们清雅高洁的情趣

6、。D.尾联直抒胸臆，主要表达了诗人为朋友的相聚而快乐，为即将到来的离别而伤感。2.有评论认为，这首诗首联的描写非常精彩。请简要赏析。5.阅读下面这首唐诗，完成问题。冉溪柳宗元少时陈力希公侯，许国不复为身谋。风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。却学寿张樊敬侯，种漆南园待成器。【注】柳宗元参加“永贞革新”，后来变革失败，被贬永州。此诗创作于此时。樊敬侯：东汉人樊重。据后汉书记载，樊重想做器物，但没有木材，便在南园栽种梓树和漆树。当时的人都嘲笑他。日后树长成材，终于做成了器物。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )A.诗人年轻时具有远大的抱负，渴望建功立业，决

7、心报效国家而不考虑个人得失。B.诗人经历了变革失败的风波，被贬到了万里之遥的永州，好像是被拘禁的囚犯。C.诗中“希公侯”和“壮心瓦解”构成鲜明的对比，体现了诗人现实处境的变化。D.诗歌首先写诗人被贬前的情形，然后写诗人被贬后无所事事的感慨，层次井然。2.诗歌最后两句表达了诗人怎样的思想感情？这两句对全诗思想感情的抒发起了什么作用？请简要分析。参考答案1.答案：1.A2.“哀”：动作描写。“搔首”“问天”“摩巨阙”三个动作生动地传达出作者内心压抑、悲愤的情绪。比喻手法。作者将正遭受战火而飘摇欲倾的明朝比喻为“欲折”的“天柱”，为国担忧之情溢于言表。精炼字词。“空”“独”两字自叹势孤力单，无回天之

8、功，是空有抱负却不得施展的无奈与悲凉。“激”：运用典故。“燕然勒”化用汉代窦宪率兵破匈奴单于，刻石勒功而返的典故。表达作者渴望建功立业、青史留名的激越心情。虚写想象。“绝影”等三句展现了一幅骏马奔驰、冲锋陷阵、克敌制胜、勒铭记功的英雄凯旋图景。表现出作者渴望建功立业、一往无前的英雄气概。解析：1.A.“天柱孤危欲折、将士血洒疆场”，“熊狐惊吼”并非作者“亲见”“亲闻”。故选：A。2.上片主要表达作者的孤愤心情。屈原“令帝阍开关兮，倚阊阖而望予”，一片热心得到的是冷漠。卢象昇的遭遇何尝不是如此，他主张抗战的议论没有得到应有的支持，他手抚着高大的宫阙，心里一片冰凉。他“搔首问天”，问的是什么事呢？

9、“平生有恨何时雪”！这是作者最关切的事。但是，皇帝无能，群臣苟且，国恨国耻何时雪？他唯有向天呼吁了！他唯有向苍天发出沉痛的喝问了！“搔首”“问天”“摩巨阙”三个动作带有强烈的感情色彩，生动地传达出作者内心的悲愤。“空有舌，悲来独洒忧时血”二句，写出了作者内心的悲愤绝望。“画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣”，把读者带到刀光剑影的战场。号角长鸣，惊天动地，清兵如熊狐蠢动，前来进犯，牵动着守疆将士的心。在这二句中以“天地裂”来形容号角之声的激昂，以“惊魂”来写将士的心情，都很形象。“绝影”以下三句写明朝将士的骁勇。2.答案：1.A2.用典。借用南朝宋周颙的典故表达了诗人想要归隐的情感。以景结情，用北山

10、鸟的美妙的声音，表达了对北山之景的喜爱之情。乐景衬哀情，诗人写道鸟声美妙，却无人欣赏，衬托出罢相后的孤寂心境，流露出诗人举世无人相知的感慨。解析：1.“夸张”错误，应为“拟人”的修辞。3.答案：1.C2.“江南父老留公住”，老百姓的挽留突出了词人对王胜之的清誉的赞颂，老百姓的惜别之情令人感动，这是送别之常情：下阙用游仙的比喻来称赞王胜之品行高洁，以金陵算不得理想居地，离去不用伤心来宽慰王胜之，将沉重的别情写得轻松戏谑。解析：1. 词人是想象王胜之当初来金陵时驾着飞车，因不满意金陵，所以又离去，是对调任的戏谑之语。4.答案：1.D2.视听结合。前句运用视觉写隔帘的灯火迷离朦胧，别具美感；后句运用

11、听觉写风雨交加，描写细腻。虚实结合。诗人没有直接写宴会上的热闹场面，而是让读者从隔帘而望的明亮灯火去展开联想，虚实结合，意境幽远。运用对比。屋内灯火辉煌，觥筹交错；屋外风声雨声，显得凄清。这样鲜明的对比写出了屋内的欢乐，也暗示了诗人的现实处境，为后文的抒情做了铺垫。解析：1.本题综合考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌中作者的思想情感的能力。D.“主要表达了诗人为朋友的相聚而快乐，为即将到来的离别而伤感”错误，尾联写诗人厌倦了这种为五斗米而折腰、为仕途而奔波的生活。诗人的言谈笑语中隐藏着内心的痛苦和矛盾，诗人暂时逃避现实，得到了片刻的安宁和快乐。故选D。2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗人没有直接写宴会上的热闹场面，而是运用虚写的手法将画面推至室外，让读者从隔帘望到的明亮灯火去展开联想，留下无穷无尽的余意。运用视觉描写，隔帘的灯火迷离蒙陇，别具美感，比正面描写宴会的华灯高照更富一种含蕴幽深的美。“竹梢风雨声”，运用听觉描写，夜饮正值风雨之夕，雨丝洒在竹叶上，发出淅淅沥沥的轻响，夜风轻轻摇曳着竹梢，发出一阵阵如箫如管的清音，这充满诗意的情景不仅增添了室内宴饮的兴致，更深沉地暗示出诗人对“风雨故人来”所感到的格外欣喜的心情。灯火在风雨中更加明亮，帘外凄清如许，再对比中更加衬托出帘内的温馨欢乐，令人心向神往，感到亲切和温暖。5.答案：1.D2.思想感