《立在地球边上放号》教学设计 统编版高中语文必修上册

1、立在地球边上放号一、教学目标：. 了解作者和时代背景，初步了解自由诗的特点.品味诗歌的意象美，领悟诗歌的意境.品味精彩诗句，鉴赏诗歌的语言.体会诗人热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情 二、重难点.理解作者的创作意图，理解诗歌的意象.探究诗歌的内容，理解诗歌的表达技巧三、教学过程（一）导入：本节课我们进行第二课的学习，第二课中是一个群文阅读，一共 是四首诗歌，分别是郭沫假设的立在地球边上放号；闻一多的红 烛；昌耀的峨日朵雪峰之侧；和英国诗人雪莱的致云雀。我 们先来看第一首郭沫假设的立在地球边上放号。.作者简介郭沫假设（1892-1978）,原名郭开贞，四川乐山人，现代文学家、 历史学家、诗人。1

2、919年，“五四”运动爆发，他在日本发起组织救 国团体夏社，投身于新文化运动，写出了凤凰涅槃地球，我的 母亲炉中煤等诗篇。1921年，出版第一本新诗集女神。女 神是中国新诗的奠基之作，郭沫假设也因而成为中国新诗的重要奠基 人之一。同年，又与成仿吾、郁达夫等人一同创立创造社，是新文化 运动的重要旗手。邓小平曾评价郭沫假设道：“他（郭沫假设）就以充满革命激情的诗 歌创作，歌颂人民革命，歌颂社会主义和共产主义，开一代诗风，成 为我国新诗歌运动的奠基者。（他创作的历史剧，是教育人民、打击 敌人的有力武器）。”闻一多先生也曾讲到：“假设讲新诗，郭沫假设君的诗才配称新，（不 独艺术上他的作品与旧诗词相去最

3、远，最要紧的是他的精神完全是时 代的精神一一二十世纪的时代的精神。）”结合这两那么评价，我们不难发现，这两位伟人都对郭沫假设的新诗 赞赏有加。什么是新诗呢？现代诗歌也叫新诗，指五四运动前后产生的，有别于古典诗歌, 以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段主废除旧体诗形 式上的束缚，主张讲白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感为主要内 容。新诗在建立和开展过程中，受到外国诗歌较大的影响。这对新诗 艺术手法的形成起了积极的作用。从五四运动以来，新诗一直成为中 国现代诗歌的主体。自由诗体（自由诗）是新诗的一种，是指在诗歌语言形式上不受 格律限制的较为自由的诗体。它作为五四文学革命的一项成果，与当

4、时诗歌内容的革命性变化密切联系在一起。这类诗运用现代白话写作, 打破僵硬的格律要求，诗行长短不定。郭沫假设的主要代表作品有诗歌天狗凤凰涅槃太阳礼赞 炉中煤静夜天上的街市等，戏居I屈原虎符棠棣之 花王昭君孔雀胆蔡文姬。.女神1921年出版的第一本新诗集女神，这本书中洋溢着强烈的浪 漫主义气息，它摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了五四时代精 神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。 3.写作背景我们可以看到诗最后标注的创作时间是1919年。1919年，五四 运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一 切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一

5、切进 步要求那么得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由， 张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成 为新时代的强音。立在地球边上这首诗写于1919年9、10月间，诗人当时正 在日本福冈的九州大学医学部留学。“五四”运动爆发产生的伟大的 “力波”越过太平洋，震动了时刻感应着时代脉搏的年轻气盛的郭沫 假设，他决然渡海回国。当海轮行驶在日本横滨海面，面对波涛汹涌的 大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，于是诗人 写下了这首对力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲 击的时代精神的象征。.文题解读（初读课文）题目“立在地球边上放号”是一个祈使句，

6、“立”是一个动词， “在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地 球边上放号”外表意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤， 结合全诗内容可知，诗人书写的是对“力”的赞美。（二）阅读鉴赏.自由朗读、读准字音、停顿问：朗读诗歌，给你最大的感受是什么？明确：宏伟、强力、壮丽、炽热。我们对诗歌有了整体的感知之后，需要深入文本进行赏析。相信 大家学习过沁园春长沙这一课后都掌握了意象这一知识点，什 么是意象呢？意象即是主观的意和客观的象结合，即融入了诗人主观 感情的客观事物，郭沫假设的这首诗歌中包含了哪些意象呢？.分析意象问:全诗7节，三个局部，涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？

7、 明确：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力；特点：宏大、阔远、雄奇、 气势磅礴我们首先来看第一诗行“无数的白云正在空中怒涌，”中的“白 云”是这句诗中的意象。“白云”只是客观的物，但是在郭沫假设的笔下，具有了一定的特 征，从数量上来看，有无数的白云；从状态上来看，白云正在怒涌。 一个无数，一个怒涌给人一种排山倒海般的力的感受。问：“无数的白云正在空中怒涌”，白云肯定是在空中的，：“在空中” 着三个字是否多余？为什么？明确：不多余。“在空中”起强调作用，诗人把读者的视线引到空中， 在空中与白云呼应，点明立在地球边上放号是全诗中心，与题目吻合。 问：第二诗行中“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！”诗人是

8、怎么 描写北冰洋这一意象的呢？明确：在晴朗的天空之下，北冰洋展现其雄伟壮丽的景色，一个“好” 字尽显赞美之情，壮丽景色映入眼帘，内心是无比激动的，在晴朗的 天空之下，心情又是喜悦的。自然的景象被诗人赋予了情感。第三诗行中“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推到。” 运用了拟人的修辞手法，描写了看到的太平洋的景象，广袤无垠的太 平洋要提起全身的力量来把地球推到。问：诗人怎样描写的太平洋？明确：“无限”突出了太平洋之大，面积大，力量大，再次与下文的 “力”相呼应。第四诗行“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”滚滚的洪涛从 太平洋上奔涌而来，气势磅礴。问：对于“洪涛”这一意象，我们需要考虑这样一个

9、问题。请同学们 结合时代背景分析“洪涛”的象征意义。明确：我们先来明确象征这个手法，象征是用具体的事物表现某种特 殊的意义。写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的 伟大力波越过大平洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫假设，使 他得到了纵横挥写的创作契机,诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五 四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象 征。接下来”啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”。问：你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？明确：主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象。他 站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响 彻寰宇的号角。他

10、的号角声声在欢呼奴涌的白云、壮丽的北冰洋的晴 景，欢呼要把地球推到的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。 排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。 问：三个“不断”写出了什么？明确：三个“不断”形容巨人力量之大，无坚不摧。这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。诗中描绘的滚滚洪涛， 是“五四”时代精神的象征，“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、 旧社会、旧文化；“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新 文化。并置的短语急促有力，显示出一种被阳刚之气贯穿的力的世界。再来看最后两句诗行中，“啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的 舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”出现的“

11、力”字，一共 出现了七次。有时某个意象在诗中反复出现就成为全诗的线索，就像 本诗中的“力”，把诗人所见所闻所感放在了一起，反复歌咏的这个 “力”也正是全诗的诗眼所在。问：“律吕”是什么意思？明确：古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，以管的长短来确 定音的不同高度。后来用“律吕”作为音律的统称。从低音管算起， 成奇数的六个管叫作“律”；成偶数的六个管叫作“吕”，合称“律吕”。问：在这首诗中，“力”是什么呢？包含有哪些内容？大家是如何理 解诗歌中诗人对“力”的赞美呢？明确：我们来纵观全篇分析一下这个“力”字。首先，诗歌前四行，所描绘的都有什么样的景象呢？白云在空中怒涌、洪涛滚滚翻涌而来，给人一

12、种排山倒海般力的 感受，这代表着自然之力；太平洋要把地球推到代表着宇宙之力；不 断的毁坏，不断的创造，一个毁坏一个创造表现出一种积极创造、坚 决摧毁旧事物的勇气和决心，那对应的正是五四时期的时代精神；最 后两个诗行是对“力”的直接赞美，其实也是对五四精神的歌颂，这 种赞美是全身心的激情澎湃的，不可抑制的。所以末尾诗行诗人从多个角度赞美了 “力二诗人用自己的全部 生命去歌唱时代精神，这种歌颂是全身心的，激情澎湃,不可抑止的。 特别是对“力”的歌颂，“力的绘画，力的舞蹈”歌颂了它的形态， “力的音乐，力的诗歌”歌颂了它的声响，“力的律吕”歌颂了它的 韵律，表现出一种勇敢进取，积极创造的发奋昂扬精神

13、。问：根据本节课的分析，谈谈你们对诗歌主旨的理解。点拨：这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象， 诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。这首诗 堪称为郭沫假设早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最 能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。明确：立在地球边上放号一方面，通过对自然景观的真实反映， 展示了大自然的雄伟和壮丽；另一方面，自然形象成为社会现实和时 代精神的鲜明反映，是“五四”时期那种时代狂飙突进的象征，是那 种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。诗人借这 首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界， 创造一个新世

14、界。这首诗意境壮阔，洋溢着浪漫主义色彩，具有强烈 的时代感。问：你们觉得这首诗是侧重写景还是抒情？参考：(一)侧重于写景，充分展现了大自然宏伟壮丽的图景。诗人 热爱大自然，这首诗描绘的北冰洋的白云、太平洋的洪涛，充分表现 出大自然的雄奇、瑰丽、博大、气势磅礴。(二)侧重于抒情，热情讴歌了 “五四”精神。在这首诗中，诗人主 张破旧立新。”不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造” 是创造新世界、新文化。诗中对“力”的歌颂，表现出一种勇敢进取、 积极创造的发奋昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取精神。诗人用 自己的全部生命去歌颂时代精神，这种歌颂是全身心的，激情澎湃的, 不可抑止的。问：作者的

15、情感浓烈吗？怎样做到的？提示：修辞方面、句式方面、标点明确：(1)运用排比的句式，热烈歌颂了 “不断的毁坏”“不断的创 造”的力量，反映了 “五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改 变国家现状的强烈愿望，具有振聋发睫的艺术力量。(2)运用叠词“啊啊”，运用“力哟！力哟！”这一反复手法，直抒 胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。(3)句式自由，节奏鲜明。立在地球边上放号是一首自由体新诗。 这首诗采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。 诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句那么达20字以上。长短句式 随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的节奏却非 常鲜明，这种内在的旋律用诗人自己的话说便是“情绪的自然消涨”。 这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。(4)诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法，使全诗更加形象、感人。(A) W科的林田问：最后来看本g诗歌的写作特色。(1)富有主观色彩的自然景象。这首诗一方面通过对自然景观的真实描绘，展示了大自然雄伟和 壮丽的景色；另一方面，诗人以自己的全部生命进行艺