北京版数学四年级上册 1.3 大数的大小比较 教案

1、大数的大小比较 课题：万以上数大小的比较教学重点：比较万以上数大小的方法。教学目标：1. 能正确地比较万以上数的大小。2. 在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。3. 探索把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正确运用。4. 培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。教学准备：预习：看一看看看教材11页12页。读一读朗读教材11页12页。想一想（1）情境图中有哪些数学信息？（2）你能提出什么数学问题？（3）复习如何比较数的大小如：9991010，601564，687678。做一做（1）比较960000和17070000，960000和93730000。（2）比较中国和

2、俄罗斯，俄罗斯和美国的人口。画一画画出课本窗3中的各数的数级并读一读。算一算试着解答课本12页第1题。说一说万以上数的比较大小方法是什么？教学过程：一、创设情境、提出问题1.检查预习：比较大小（说一说比较方法）10568（ ）11023 4603（ ）690 24550（ ）306992.出示地球仪谈话：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？出示世界地图谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们就来一起看一看关于这些国家有关陆地面积的

3、情况。谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？学生可能提出的问题：1. 中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？2. 中国、俄罗斯、美国一共有多少人？3. 这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？4. 他们的人口总数哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少？二、研究问题、指导点拨1.比较大小，探索方法谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大，最小，怎么办？(引导学生说出：问哪个国家的面积大，就是比较三个数的大小)你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。（教师走到每个小组当中倾听学生的比较过程，对有困难的小组进行启发和引导）2.班内交流，体会方法谈话：

4、谁愿意把你们组想到的方法说给大家听一听？（学生可能提出的方法有：比较几个数的大小时，可以先看一看他们分别是几位数，位数不一样，位数多的那个数就大，位数小的那个数就小。9600000与9373000位数相同，再比较他们的最高位上的数，哪个大，哪个数就大。）3.优化方法谈话：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？4.总结反思我们在进行比较时（1）先把大数分级（2）先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数小；（3）如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，直到比较出两个数的大小为止。三、类化练习1.比较两个数的大小，说一说你是怎么比的？（自主练习第1题）93250 100250 130000 31000079020 79202 210001 2099992.自主练习第2题。请学生了解相关知识并解释说明什么是流域面积。（1）哪条河最长？（2）哪条河的流域面积最大？学生独立解决，集体订正。四、课堂总结：通过本节课的学习，你知道了什么？附板书设计：万以上数的