中小学教师培训课程

1、高中课程名称信息技术与高中学科教学课程简介本课程注重教学应用，内容新颖实用，力求做到理论与实践相结合。课程在介绍了信息技术及信息技术教育的基本理论之后，重点对信息化坏境卞的教学设计，教育信息资源开发做了阐述，最后以信息技术与高中课程整合案例的形式对信息技术在各学科中的实践与应用做了深入探讨。主要内容第一章信息技术概论第二章信息技术教育的理论基础第三章信息化坏境下的教学设计第四章教育信息资源开发第五章信息技术与高中课程整合案例课程名称全国模范班主任教育思想和管理艺术（高中卷）课程简介班主任是学校中全面负贵一个班级学生思想品德、学习生活、身心健康等方面的教师。班主任工作是学校教育、教学和各项活动的

2、基础。因此，每一位中小学教师都应该对班主任教育思想和管理艺术，包括班主任工作有全面了解和深刻认识。本课程的内容全部是来自全国各地的优秀一线教师的教学经验，是广大教师学习和借鉴的良好素材。课程名称中沖教育科研方法基础随着教育改革的深入，教学科研成为中学教育改革不可缺少的一个组成问题。木课程从教育简科研的选择和设计，教育研究常用的方法，教育研究资料的统计与分析和研究报告的撰写等方而，较介全面地介绍了教育科学研究的基木问题。同时，尽可能结合中学教育改革中的实例说明各种研究方法（目的运用。标）主要内容（章节信息）第一章中学教育科学研究概述第二章中学教育研究课题的选择与确定第三章文献的搜集与整理第四章教

3、育研究设计第五章教育调査研究法第六章教育实验研究法第七章行动研究法第八章教育质化研究法第九章教育研究中的测呈与统计第十章研究报告及其撰写课程名称物理教学论与物理教学改革课程身本课程从物理教学的目的.过程、原则、组织形式、教学评价等方而对改革下的物理教学论!进行了详尽的闸述。通过与港台两地物理课程的结构、内容的比较，讲述了目前物理教学改革的构想介:及总义。（目标）初中课程名称中学教育科研方法基础课（目标）主要内容（章节信息）程随着教育改革的深入，教学科研成为中学教育改革不可缺少的一个组成问题。木课程从教育简科研的选择和设计，教育研究常用的方法，教育研究资料的统计与分析和研究报告的撰写等方而，较介

4、全面地介绍了教育科学研究的基木问题。同时，尽可能结合中学教育改革中的实例说明各种研究方法的运用。第一章中学教育科学研究概述第二章中学教育研究课题的选择与确定第三章文献的搜集与整理第四章教育研究设计第五章教育调查研究法第七章行动研究法第八章教育质化研究法第九章教育研究中的测呈与统计第十章研究报告及其撰写课程名称中学生心理健康与心理咨询课程-本门课程主要通过对中学生心理咨询的目标、内容、原则等多方面对中学生的心理健康发展:规律及特点进行了全面的闸述。帮助教师掌握中小学学生心理健康发展规律并依照规律对学生进行介:心理健康教育。（目标）课程名称中学生学业不良的评价与干预课程简课程的主要内容包括：学业不

5、良概述：学业不良的成因与分析：学业不良学生的评价；学业不介良的干预原则与方法；智力、个性、学习动机、学习技能、学习环境的评价与干预几大方面进行讲解，对老师的实际教学有很强的指引性。希望广大教师学习木门课程后，能够学以致用，结合实际将理论运（用到实际工作中，帮助中学生健康成长，成为教育事业的护航人。目标）课程名称课程简介中学班主任工作理论与实践本课程以新时期班主任的职责与工作特点为切入点，对班主任工作的内容与方法进行了详（目尽的讲解，通过-个个鲜活案例为广大培训者提供了操作型很强的实战演练。课程名称中学生心理健康教育课程简木课程简要介绍了心理健康教育的标准、现状及意义等知识，并从青春期教育、情绪

6、的调试、介意志品质的锤炼、中学生创造能力的培养择业心理辅导等方面探讨了中学生的心理健康发展与培养，（为中学教师进行学生心理健康教育指导提供有益的借鉴。小学1O简介（目标）主要内容（章节信息）课程名称小学生心理健康教育木课程简要介绍了心理健康教育的理论模式、途径和方法等知识，并从H我意识、认知、情绪、意志、学习心理、交往心理等方而探讨了小学生的心理健康发展与培养，为小学教师进行学生心理健康教育指导提供有益的借鉴。第一章绪论第二章心理健康教育的理论模式第三章小学生心理健康教育的途径和方法第四章小学生自我意识的发展与培养第五章小学生认知的发展与培养第六章小学生情绪的发展与调节第七章小学生总志的发展与

7、教育第八章小学生学习心理的发展与提高第九章小学生交往心理的发展与培养第十章特殊儿童的心理健康教育课程名称小学班主任工作理论与实践课程*班主任理论是具有中国特色的教育理论的重要组成部分。班主任理论的研究和实践运作，极大简入地丰富和发展了中国教育。本课程以班主任工作的实际需求为根本.进行开发。主要内容包括：班主任介工作的历史.现状与未来：小学班主任工作的理论基础；小学班主任工作的特点和内容小学班主任工作的特点和内容：小学班主任工作的原则：小学班级学生的个别教育：小学班集体建设；小学班级活动（的设计与组织小学班级教育中的协调工作：小学班主任的素养。目课程名称小学生非智力因素的形成与培养课程简入小学生的非智力因素与他们的智力因素紧密地联系着，培养和发展他们的非智力因素对开发其介智力和提高其学习成绩有着重要的意义。木课程介绍了非智力因素的界定，作用，如何培养，以及在小学生成长过程中，非科力因素对中学生学习动机的培养和激发起到重要的作用，对小学生兴趣的发展，(情绪和情感的发展，学生的总志的发展，气质和性格的发展，有着非常重要的总义和深远的影响。课程