《狄仁杰公正护法》改编课本剧指导课课件

1、语文S版 六年级 语文 下册 第二单元狄仁杰公正护法改编课本剧回忆导入弄清要求指导改编扮演剧情总结写法教学过程上页下页首页退出狄仁杰回忆 上页下页首页退出 狄仁杰，唐代并州太原（今山西太原）人。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。他是唐朝的一代名相，也是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。公元676年，狄仁杰被任命为大理寺负责人，主持审判当朝的各种案件，他明察善断，循律准确，公正执法、护法，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。后位居宰相，辅囯安邦，深为武则天倚重。他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示衰悼。回忆 上页下页首页退出 课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？（第3自然段）：犯颜直谏

2、保将军。（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。（第5自然段）：明察善断护无辜。回忆 上页下页首页退出习作要求：选择狄仁杰公正护法的其中一个故事改编成剧本上页下页首页退出课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。体现剧本的三方面特点：1空间和时间要高度集中 2反映的矛盾要尖锐突出 3剧本的语言要表现人物性格 1.什么是课本剧上页下页首页退出1.人物台词 2.舞台提示： 1）人物表（介绍人物）2）时间地点 3）布景，服装，道具，灯光（注：可以不写）（以上三项应写在人物台词之前，以下两项是 穿插在台词之中。）4）人物动作、语言、神态5

3、）人物上下场上页下页首页退出2.剧本内容2多幕（场景，地点发生变化，所以要分幕）上页下页首页退出3.写作格式1.独幕（一个场景）格式对齐写作形式时间：公元676年的秋天人物：唐高宗、狄仁杰、权善才、众大臣和卫士地点：昭陵（这是秋天，一个叫权善才的将军误砍了昭陵上得柏树。）唐高宗：（勃然大怒）这柏树是谁砍倒的？大臣甲：回皇上，是一个叫权善才的将军砍倒的。唐高宗：（怒气冲冲）真是胆大包天，竟敢砍昭陵的柏树，速召权善才进宫。卫士：（拖长声）传权善才！（权善才慌忙赶到）权善才：（跪下）吾皇万岁万岁万万岁！唐高宗：（指着倒下的柏树）大胆权善才，你可知罪？权善才：皇上，臣知罪，这柏树是臣在园中习武时误砍的

4、唐高宗：（不容解释，手一摇）你砍了昭陵上的树，视我于不孝，拖出去斩了！（卫士七手八脚地把权善才拖走了）权善才：陛下，陛下，开恩呀 （狄仁杰走上前）狄仁杰：陛下，臣以为此人罪不当死，按律令应该免去职位。唐高宗：（余怒未消）免职处罚太轻了，立即处死！狄仁杰：（再上前一步）哪有所的并非死罪，却被判死罪呢？如果刑法要是这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措么？（唐高宗怒气冲冲无言以对，众大臣向狄仁杰使眼色。）狄仁杰：（毫不理会）现在陛下为了一棵柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成怎样的皇帝呢？这就是臣不敢奉陛下的原因，臣不能陷陛下无道啊！（唐高宗听后，觉得有理，便收回成命）剧本范例1：狄仁

5、杰救权善才上页下页首页退出时间：唐高宗皇帝在位年间地点：唐朝朝庭上人物：狄仁杰、唐高宗、王立本、众大臣们、卫兵背景： 当时朝廷有一个名叫王本立的奸臣，仗着皇上的宠信，滥用职权，干了不少伤天害理、欺压百姓的坏事，使得众大臣们敢怒而不敢言。 早朝之时，朝廷上的唐高宗翻看着手中的奏折。 唐高宗：各位爱卿，近日有何事禀报？ 众大臣肃立不动，站在原地。这时臣相狄仁杰上前一步。 狄仁杰：启禀陛下，臣有一事相告。 唐高宗：爱卿，快快请讲。 狄仁杰：陛下，朝中大臣王本立滥用职权、欺诈百姓、无恶不作，全城百姓愤愤不满，联名上诉控告。请陛下明查，将王立本绳之以法，还老百姓一个公道。 说后狄仁杰将手中奏折呈上。顿时

6、，朝廷内一片哄动，大臣们交头接耳，议论纷纷。唐高宗接过奏折，眉头紧锁，露出了副纠结的神情，沉思了片刻，放下奏折。 唐高宗：王立本虽滥用职权，但他也是当今朝中一位人才，宰相能否网开一面，宽恕于他？ 狄仁杰二话不说，坚定地向前一步。 狄仁杰：国家就算再缺人才，也不缺他一个王立本吧？陛下为何要包庇罪人，破坏王法呢？ 唐高宗：这这个 狄仁杰的回答让整个朝廷沸腾了起来，唐高宗顿时慌了手脚。狄仁杰见皇帝手足无措，又上前一步。 狄仁杰：如果陛下坚持那样做的话，就请把老臣发配到荒无人烟的边疆，日后，也好让忠心报国者之士引以为戒。 唐高宗听得目瞪口呆，却又无言以对，朝廷上突然安静了下来，大约10来分钟后。 唐高宗：来人，将王立本绳之以法，押进大牢，待后处治。 廷外士兵将王立本扣住，王立本“扑腾”一声，双膝跪地，死命挣扎。 王立本：臣知错了，请皇上饶命啊！请皇上饶命啊！ 在公平正义与私人情感面前，唐高宗最后还是选择了前者，维护了国家王法的威严，最终王立本得到他应有的制裁。剧本范例2：