表格数据加工的多元性教案设计

1、表格数据加工的多元性一、背景信息设计者：相曙东适用学生：高一学生：教科版二、选材分析本节课内容是基础第四章文本和表格信息加工的最后一节内容，本节课是对前面两节表格数据加工的拓展，课标要求能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具加工信息，表达信息。三、21c 技能、教学（学习）目标、重难点21c 技能：通过表格数据加工的多元性学习，培养学生运用表格信息处理生活中相关问题的能力。通过小组学习，培养起学生的团队合作探究学习的良好 。在提炼和分析数据的信息活动中，锻炼学生的协作能力，高质量地表达意图，增强信息意识，同时锻炼学生的多角度 问题的能力，学会换位思考和尊重他人的表达观点的权利。教学

2、目标：熟练掌握电子表格中数据处理和表格数据的图形化，能够选择恰当的图表完成表意，发现有价值的规律。学会使用电子表格从不同的角度挖掘数据所蕴涵的信息，以及选择恰当的图型表示方式完成表意的直观性。教学重难点通过表格从各个角度分析问题根据不同的需求使用合适的工具对表格数据进行加工。四、学情分析本节课的上课对象为高一学生，本节课内容是上学期学生学习的内容，而且对于学生的相关基础不是很了解，因此在任务设计上我注意难易适度， 务尽量简单易操作，辅以难度稍大的拓展任务，从而让所有学生有所学有所得。五、教学方式选择与规划任务驱动探究分层次问题教学多机房广播教学系统六、教学资源准备信息化资源：相关操作数字资源常

3、规资源：内容教学支撑环境：多机房 广播教学系统七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图创设情境引入新课【师】上课之前先考下大家的文学功底，苏轼有首描写庐山的诗？横看成岭侧 ，远近高低各不同，不识庐山 ，只缘身在此山中。同样是一座山为什么横看成岭侧 ，远近高低各不同呢？因为作者所处的位置不同看到的景象也不同。同样对于同一个表格信息，分析者的 不同，分析的方法不同得到的结论也不同。本节课就共同来研究下“表格数据加工的多元性”的。出示课题【生】：横看成岭侧，远近高低各不同，不识庐山，只缘身在此山中。从古诗引入，提高学生的。讲授学习举例示范【师】多元化？【教师】大家听过屡战屡败和屡败屡战的故事吧，

4、同样是多次败仗，表示方式不同体现的含义也不同，这就是多元化。下面 结合实例来加深理解。【师】数据是对客观事物的量化，看这段文本，员工与股东的收入增长相同吧？由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。人们所扮演的角色不同，需求也有所差异，对数据的加工也总是带有一定的选择性。学生打开文件进行分析，并回答教师问题！首先给出 过处理的信息是让学生提出问题，再引导学生通过、探究去解决问题，让学生形成解决问题的思维。【演示一】站在企业主管的角度分析：探究结果：劳资双方（股东和员工）双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面，企业良好发展是他们最愿意看到的。【演示二】站在

5、工会的角度分析：股东红利三年来增长比率平均是 50%，而员工工资总额增长比率平均是 25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。【演示三】站在员工的角度分析考虑工人们则关心的是发到手里的工资的实额，工资是否有数量上的增长。股东个人收入每年增长 0.5 万元，工人个人收入增长仅 250 元，两者相差 4750 元。这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。小结【师】完成这项工作需要哪些具体任务？1)原始数据加工数据图形化图形数

6、据的分析得出结论【生】股东与员工的收入都在逐年增加。学生并回答问题从员工角度的数据先进行处理后进行图表化，并对图表化的内容进行分析。学生 回答教师先演示分析的具体操作帮助学生回忆起上学期学习的内容。让学生自行处理数据，图表化，考查学生的基本操作能力，为后面的教学内容铺路。小结让学生了解信息处理的一般过程，学生的信息素养水平。学以致用解决问题完成任务二问题解决某品牌汽车生产厂商要对某地的 4S 店的年度销售业绩进行考核以便进行 。4S 店上报的销售数据为：季度1234销量（台）50556070该品牌汽车在江苏省的年度销售数据为季度1234销量（台）1000 1300 1700 2150【学生探讨

7、】学生探究完成并演示。当堂练习让学生能够更好的掌握表格信息加工的多元性。根据表格数据，如果你做为公司的江苏地区销售经理，你认为我市的 4S 店是否应该受到 ？请制作出相应的图表以支持你的观点。学生完成并上传任务单。拓展训练完成任务三提出任务测试 1测试 2测试 3张 1 807578张 2 908986张 3 757680张 4 706058请大家来看，这是 4 位同学的 3 次成绩表，就 分数而言，这些同学的学习情况如何？片面地分析四位同学都存在问题： 1 成绩一直没有提高 2 骄傲有下降的趋势，3 号虽然有进步得差距还很大，4 号直线下降给出任务：通过分析上面的表格数据，找出其中一位同学的

8、优点和缺点，要求采用文字和图表两种形式表示，并填写相应的内容上传。【学生探讨】从学生自行选择角度对数据先进行处理后进行图表化，并对图表化的内容进行分析学生分组探究完成并演示。任务探究解决问题，学生的印象更为深刻课堂小结本节课通过 的 探究和学习， 掌握了表格数据多元性的相关知识，为 今后对数据信息的获取分析提供了更为全面的思路和方法，希望大家在以后的学习生活中能够有意识的进行应用。八、教学评价设计学习评价量规任务很好完成【10，8】基本完成【8，6】需要改进【6,0】组间互评教师评价任务一1、 能充分的探讨并提出对应的问 题？2、 参照学案全部探讨出问题的解决方案1、 能提出问 题？2、 能探

9、讨出部分问题的1、 没有能提出问题2、 没有完成探讨任务二1、 能计算出问题的2、 能在组内积极探讨1、 在老师提示或学生演示完后完成2、 探讨基本充分1、 没有完成2、 组内没有形成氛围任务三1、 能计算出问题的2、 能在组内积极探讨1、 在老师提示或学生演示完后完成2、 探讨基本充分1、 没有完成2、 组内没有形成氛围自评评语九、教学本节课总的来说达到了预设的目标，突破了重点、难点，但在教学过程中还存在以下问题：1、学习评价这一教学环节，虽然给予了学生的学习评价量规表，在一定程度上调动了学生的积极性，让学生总结了学习收获，但是由于时间关系没有体现评价主体的多元化，没有发挥评价让学生学会自我、发现自我