孙春芳表格教案Unit4

1、八年级上册Unit 4 How do you get to school? 单元教学设计设计者姓名：孙春芳联系方式、教材内容分析本单元是新目标英语Go for it八年级第一学期内容。本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕“traffic way”展开。主要是在学习和运用某种交通工具去某地表达法的基础上，运用How/How long /How far询问如何到达某地，描述“去某地的交通方式、时间、距离”。其教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。从语法上来看，本单元复习一般现在时，学习两种特殊疑问

2、句: How long /How far ?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：Section A中的2d和3b的Pairwork，活动内容相似，我把2d和3b整合成一个Interview的任务活动（采访同学上学的交通方式及花费的时间、距离）。将Section A中的4，Into gap race!与Section B中的1b整和成一个Survey（调查）的任务。整个教学思路如下：将本单元会出现的各种交通方式及动词短语和介词短语两种表达法第一课时都呈现出来并要求学生掌握，同时用句型How do you /Hoe does he /s

3、he get to sw ?进行问答操练。第二课时主要是在进一步掌握交通方式表达的基础上，复习数词（1-29），继续学习新的数词（30-100），进一步学习“How far is it from A to B?/How long does it take ?两个句型。能让学生运用所学目标语编一组完整的对话。第三课时是对前面所学知识的一个加深与巩固，主要能够询问他人如何到达某地，并能准确的运用书面形式表达自己，同时能转述他人是如何到达某地的。第四课时是综合运用课，对本单元所学的知识进行系统的复习与巩固，将问路的对话进行拓宽，并要求学生掌握。二、学习者特征分析对于初二第一学期的学生来说，他们在经过

4、初一一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，基本掌握了一般现在时态，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的行的相关内容一定很容易产生兴趣，老师应在这一教学过程中教育学生自觉遵守交通法规。三、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）（一）知识目标1. 能够认读并运用下列词汇：subway, kilometer, quick, shower, bicycle, station ,mile, get to, how far ,take the subway , leave for, ride my bike , bus station ,the bus

5、 ride ,walk to school ,north ,must , means, depend on , have to ,North America , be different from , around the world. transportation.2能掌握并运用以下句型：How do you get to school? I take the bus. How long does it take? It takes 20 minutes. How far is it? Its 10 miles. 3、学会运用语言简单描述路线：1 、How 的用法2、交通工具的表达3、到达某

6、地的表达4、花多长时间的表达 1）How引导的特殊疑问句、肯定句句型： How do you get to school? I take the bus. How does she/he get to place? She/He rides her/his bike. 2）助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。 （二）语言技能目标1、能根据录音判断交通的方式；2、能询问他人到达某地的交通方式，并能转述;3、能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述。（三）情感态度与价值观倡导自觉遵守交通法规及礼貌乘车；不同的出行目的可以选择不同的交通工具；不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂

7、得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响.四、重点、难点教学重点 1.掌握词汇：subway, take the subway, train, ride a bike, take the bus, take the train, walk, take a taxi.等。2学习句型： How do you get to school? I take the bus. How long does it take? It takes 20 minutes.How far is it? Its 10 miles. 3、运用语言简单描述路线.难点：1.学生能够清晰地描述路线、花多长时间、交通方

8、式的表达。2.动词短语与介词短语的相互转换by bus= take the bus。3.第三人称单数动词的变化和应用.五.教学策略1、引导学生发现和利用生活中的学习资源，补充词汇、句型及交通知识；2、利用小组合作、分组竞争的机制，激起学生的竞争意识，激发学生的表现欲和信心；3、通过录音带、多媒体课件，利用情境教学，启发学生思维；4、口头激励评价贯穿课堂始终，让不同层次的学生渴望成功的心理得到满足。形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。学习策略： 学生要善于抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践；学会合理安排行程，并合理选用交通工具。形成自主学习、有效交际

9、、信息处理、英语思维能力。五、教法选择与学法指导教法选择：任务型，合作型，启发式，视听法，口语交际法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 六 资源准备 图片，多媒体，录音机。七、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A 1a ,1b ,1c,4 ,Grammar Focus, Section B 1b.Period 1激趣法，认知法，视听法，任务教学法课件，录音机，多媒体设备激励，提问，互评Section A 2a 2b ,2c,2d,3a,3b,Grammar

10、Focus,Period 2听说法，交际法，任务教学法，归纳总结法。多媒体设备，录音机激励，提问，观察，小组评Section B 1a,2a,2b,2c , 3a 3b ,3cPeriod 3听说法，交际法，任务教学多媒体提问，观察，独立作业 Revision and Self check 1,2Period 4听说法，复述法，练习法，多媒体测试，提问 教学内容Section A 1a,1b,1c,Grammar Focus, Section B 1b课时Period 1教学对象八年级学生设计者孙春芳一、教材内容分析本节课是八年级上Unit 4 How do you get to school

11、?的第一课时。本节课主要学习用英语来表达用某种交通工具去某地。据教学内容，我确定本节课的教学目标：掌握各种交通方式的表达，能够灵活运用这些交通方式进行交际，询问别人是如何到达某地的，同时能对别人的询问做出正确的回答 ， 注意复习一般现在时态，尤其是第三人称单数形式，在教学中应注意引导。二、教学目标（知识与能力，情感态度）（一）知识目标：1能够识记下列词汇：subway, train, take , take the train, by , by train , boat, by boat, car, by car, drive ones car, by bike, ride ones bike

12、, by subway, take the subway.等。2. 能掌握并运用下列目标语：How do you get to school ? I ride my bike . How does he get to school ? He walks to school . How do they get to school ? They take the train .（二）能力目标：1能够识记下列词汇：subway, train, take , take the train, by , by train , boat, by boat, car, by car, drive ones c

13、ar, by bike, ride ones bike, by subway, take the subway.等。 2. 能掌握并运用下列目标语：How do you get to school ? I ride my bike . How does he get to school ? He walks to school . How do they get to school ? They take the train .（三）情感态度：不同的出行目的可以选择不同的交通工具；了解交通工具给环境带来的影响.三、重点、难点重点： 1. 掌握交通方式的表达法。 2能正确询问并回答如何到达某地。

14、难点： 能正确运用介词短语和动词短语来回答别人的询问。如：I get to school by bus.=I take the bus to school.四、教法选择与学法指导教法选择：从学生的学习兴趣，生活实际和认知水平，采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法指导：自主学习与合作学习相结合，根据已有知识和情景进行推测。五、资源准备录音机，课本，多媒体教室，课件，练习本。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Warm up (2m)1.Greet the students : Hi! Ever

15、yone. Nice to see you again. How are you today?Do you want to listen to an English song? Ok. Lets listen.2. Ask students to learn the song with the computer before class.1.Answer the questions .2. Listen to the song and sing along with it . 通过听并学习歌曲，激发学生学习的兴趣,初步了解各种交通工具.)Lead inand brainstorming (6m

16、)1. Show some pictures about transportation to students , Teach them to learn new words. Pay attention to “by bike =ride ones bike .by bus =take the bus .etc.2. Play a guessing game .1. Learn the newwords .2. Read these words and remember them . Notice “by bike =ride ones bike.3.Play the game .通过多媒体

17、屏幕向学生展示所学单词,图文并茂，非常直观地向学生展示了新单词.简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。)Speaking and writing 1a(2m)1. First ask students to look at the picture .and read the sample sentences to them, ask them to repeat. Then let Ss say how other Ss in the picture get to school. Give them some help if necessary.2. Then read th

18、e phrases to them and ask them to repeat. Then ask them to write them in the box and add other ways to get to school.1. Look at the picture and read the phrases.2.Write other ways to get to school.通过引导,在了解各种交通工具的同时，完成1a的任务，对所学词汇也是一个检测。Presentation (10m)1.Show conversations :How do you get to school？

19、 I get to school on foot. / I walk to school. 2. Use different phrases to make conversations .3. Ask students to work in pairs. Notice two kinds of expressions .1. Learn the new conversation .2. Use different phrases to make conversations .3. Work in pairs .让学生通过图片来记短语，再由短语引出句子，呈现介词短语和动词短语的两种不同的表达方式

20、。Practice(5m)Practice conversations : How does he /she get to school? He /She gets to school by . He /She takes the . to school.The teacher show the pictures to students and ask students to answer the question “How do you go to school?” one by one. 2. Then do another exercise. The first student say

21、“I go to school by or I taketo school.”，then the second student say “He/She goes to school byor He/She takesto school.”Do as the teacher asked.句子接龙能引起学生的注意，让他们既要考虑自己怎么说还要注意听别人怎么说，而且在这一过程中充分训练了单三人称的句子Pairwork(5m)Ask students to practice the conversations according to the pictures.Practice the convers

22、ations.通过对话让学生更好的掌握所学的句型。Listening(1b) (3m)1. First ask Ss to say what each person is doing. Write the phrases on the board.2. Then tell Ss to listen to a recording. Two people are talking about some Ss get to school.3. Point out the names of the Ss in the box. Read the names to the class.4. Listen

23、to tapes, then check the answers.Look at the picture and think what each person is doing .2. Read the names .Listen to the tapes and finish the work .通过听力让学生对于本课的基本句型有了一个初步印象，并且让他们自己从听力中领悟怎样表达使用某种交通工具。Summary(5m)Ask students what the learnt today. Repeat words、phrases and sentences.Repeat the words

24、,phrases and the sentences they learned today .对所学内容进行归纳，加深对本节课所学知识的印象。Homework (2m)Group A: 1. Remember the new words and useful phrases.2. Copy the sentences of Grammar Focus.Group B: 1.Make five conversations.2. Make an interview and make a report.Students can choose one or two to do .分层布置作业，让不同的

25、学生都干都有事可做，有作业会做，对本节课所学知识进行巩固。七、板书设计Unit 4 How do you get to school ？How do you get to school ？I get to school by bike .I ride my bike to school.How does he get to school ?He gets to school on foot.He walks to school . 八、总结和帮助（反思及改进） 教学内容2a, 2b,2c,3b,3a ,4课时Period 2教学对象八年级学生 设计者孙春芳一、教材内容分析本节课是第四单元的第二

26、课时。本节课主要是在复习巩固上节课所学的各种交通方式及如何向别人询问到达某地及回答的基础上，进一步学会准确表达自己如何到达某地，需要多长时间，路程的远近；能读懂简单的路线说明；能够用“How ,How far, How long ”编一组对话。教材安排了许多听说读写活动，我将灵活地把这些活动进行整合，将2d,3b整合在一起，将第四部分与Section B 的1b整合。二、教学目标（知识与能力，情感态度）（一）知识目标：1.能认读并识记下列词汇：how far, how long, kilometer, shower, quick, leave for, bicycle, early, mile

27、.2.掌握下列目标语： How do you get to school? I ride my bike. How long does it take? It takes about forty minutes. How far is it from your home to school ? Its three miles.（二）能力目标：1.能够询问他人如何到达某地及所需要的时间和路程远近；2.能准确表达自己如何到达某地；3.能读懂简单的路线说明。（三）情感态度：让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响，不同的出行应选择不同的交通工具。三、重点、难点重点：掌握How ,H

28、ow far, How long 引导的特殊疑问句及其回答。难点：学生能够清晰地描述路线、花多长时间、交通工具不同的表达方式。四、教法选择与学法指导本节课将采用听说法，演示法，口语交际法，任务型教学法，通过双人活动，小组活动的形式，利用多媒体更直观，更形象地向学生呈现新知识，让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。五、资源准备多媒体，录音机，课件。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Warm-upListen to the song again .Listen to the song and sing along with it .听歌可以调节学习氛围，营造一种轻松地学习氛

29、围。Revision (5m)1.Revise different kinds of transportation and ask how they get to school .2.Check the homework. Answer the teachers questions .Show their homework.对上节重点内容的复习，为本节课进一步学习奠定基础，检查环节可以督促学生课后能自觉完成学习任务。Lead-in (3m)First revise the numbers (1_29) that last term they learned. Then teach them t

30、o learn new numbers （30-100） 1.Count the numbers from 1 to twenty .2.Learn new numbers (30-100)为后面的询问路程的远近，所花费的时间要用到的数字做铺垫。Listening andwriting 1.Listen and repeat 2a.2.Write the correct number next to the word. Finish 2b. 3. Listen and check the kinds of transportation that they hear.4.Listen again

31、 .Match the times with the kinds of transportation .1. Listen and repeat the numbers.2. Write the numbers.3. Listen to the tapes and finish 2c.通过听录音能判断出交通方式, 提高学生的听力,对学生掌握的数词也是一个检测.)Presentation(12m)Show the conversations : A: How do you get to school ?B: I take the bus .A : How long does it take ?B

32、：It takes 25 minutes.2. Teach “How far ”questions .Next use “How ,How far, How long” to make a conversation .Ask students to read after the teacher .1. Watch the picture and answer teachers questions.2.Make conversationswith their partners.呈现新句型，将以“how. how long ,how far”引导的特殊疑问句组合在一起，可增强学生实际运用语言的能力

33、。)Practice (5m)1.Ask students to work in pairs to practice the conversation according to the information on the screen.2. Ask them to write them down . 1. Practice the conversations with the information .2. Write down the conversation通过练习，提高学生的口语交际能力，再写下来，可提高学生的综合运用语言能力，包括写作能力）Reading(6m)1.Show thre

34、e questions and help students to understand the meaning of them. 2.Then ask them to read the passage and find the answers to the question s.3.Check the answers.4.Explain the difficult points for students.1. Read the three questions.Try to understand the meaning of them .2.Read the passage and answer

35、 the questions .3.Check the answers .要求学生根据所获取的信息，处理，使用信息内容，发展用英语解决实际问题的能力。Summary (2m)1. Ask students to repeat the numbers 1_100.2. “How, How far , How long” questions and answers.Repeat the numbers 1-100.2. Read the conversations .通过练习，让学生熟练掌握本节课所学知识。）Homework1. Remember the numbers .2. Make a su

36、rvey and make conversations .See it on the screen .Ramember the homework and do it.通过要求学生再次编写对话，对所学知识加强巩固。七、板书设计A: How do you get to school?B: I take the/walk .A: How far is it from your home to school?B: Its miles.A: How long does it take ?B: It takes minutes.八、总结和帮助（反思及改进） 教学内容Section B 1a,2a,2b,2

37、c,3a,3b ,3c课时Period 3教学对象八年级学生设计者孙春芳一、教材内容分析本节课是第四单元的第三课时。本节课在复习表达如何向别人询问道路，花费的时间及距离的基础上，继续学习表达采用怎样的交通方式去某地，学会转述他人怎样通过交通方式去某地，并了解不同国家交通方式的差别。通过听力训练指导学生学会在听的过程中获取信息，同时指导学生综合运用所学语言进行口语交际。结合3a ,3b 的信息，要求学生能用英语对本校的师生到达学校的交通方式做一个调查，并以书面形式阐述出来，从而提高学生的综合语言运用能力及书面表达能力。二、教学目标（知识与能力，情感态度）（一）知识目标：1.能够认读并识记下列词汇

38、：stop ,transportation, north, North America, part, depend, depend on , river, boat, by boat , must ,more, than , means, car. 2.掌握并熟练运用下列目标语：How do you get to school? How does Nina get to school? Well, I ride my bike to the subway station. Then I take the subway.（二）能力目标： 1. 能够熟练运用目标语向别人询问如何到达某地。 2. 能

39、够准确描述自己如何到达某地，并能转述他人怎样通过交通方式到某地。 3能在听的过程中获取信息，提高自己的语言综合运用能力。（三）情感态度：了解各国不同的交通方式，让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响.三、重点、难点重点：学习表达采用怎样的交通方式去某地，能用目标语准确描述他人怎样到达某地。难点：助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。四、教法选择与学法指导教师利用多媒体资源，呈现教学内容，采用任务型教学，启发式教学，听说法，口语交际法。学生在教师的引导下，采用自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。五、资源准备图片，多媒体，录音机。六、教

40、学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备warm up (1m)Greet the students as usual.Greet the teacher .增进师生之间情谊，营造轻松和谐的师生关系。Revision (3m)1. Check the homework .2. Ask two students to make a conversation with “How，How far ,How long ”Make conversations with their partner .and act out in front of the class.这是本单元的重点内容，通过反复

41、复习，加深巩固,掌握知识。Report (2m)Ask a student to give a report that yesterday asked them to do . Give the report.既是对上节课作业的检查，也训练了学生的逻辑思维能力和 口语表达能力。New lesson (1a)(2m)1.Show four pictures of “bus stop ,bus station , train station ,subway station.”2.Teach students to read .Then ask them to match the words wit

42、h the pictures.3.Check the answers.Read after the teacher .Match the words with the pictures.3. Check the answer.通过图片呈现新词汇，形象生动。Listening practice (2a,2b)(5m)Ask the students toread the sentences and try to understand the meaning of them .Play the recorder .3. Listen to the tapes again .Finish 2b .4

43、.check the answers.1. Read the sentences.2. Listen to tapes .Finish 2a,2b.3.Check the answers.听力训练指导学生在听的过程中获取，处理，使用有用信息，并为下一环节的口语交际做准备。Groupwork (2c)(5m)Ask students to tell how Nina gets to school in group.Make conversations in groups .指导学生运用听力所获取的信息进行口语交际，提高口语表达能力，交际能力及小组合作能力。Reading (12m)1. Read

44、 the passage carefully and answer these questions:a. How do most students go to school in North America?b. How do most students go to school in Japan?c.How do students usually go to school in big cities in China?2. Read the passage again and write “T” or “F”3. Let students listen and repeat the arti

45、cle .4. Explain 4 Ask students to recite the article after the class .1.Read the passage .2. Answer the questions .3.Read the passage again.Write “T” or “F”.4. Listen and repeat the article .5. Take notes if necessary .指导学生从文中找出有关信息，理解大意；并根据上下文猜测生词的意思；培养阅读技巧和能力Practice (4m)Look at the chart. Then co

46、mplete the article.Then ask one student to Have a try (3m)read the article .1.Look at the chart. Read the information .2. Complete the article. Read the article.对所学的短语是一个复习，增强语言综合运用能力。Have a try (3m)Fill in the blanks . At Shuhe Middle School, most teachers_. Some teachers _. Other teachers _. A sma

47、ll number of teachers _.1.Fill in the blanks.2. One student reads the sentences.结合本校实际，完成短文，培养学生的观察能力，引导学生模仿3a填写短文，为下一步的写作练习做准备。Make a survey (3m)How do students in our class go to school? 2. Then ask students to write a newspaper article . Finish 3c.Students do the survey after class .此活动与学生的生活实际贴近

48、，能够引起学生的兴趣，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。Homework1. Recite the article .2. Make a survey and write and write an article .Do homework after class .通过背诵课文，培养学生的口语表达能力，调查活动与学生的生活实际贴近，能够引起学生的兴趣，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，培养学生的写作能力七、板书设计Unit 4 How do you get to school?bus stop, bus station, train station, subw

49、ay stationHow do you get to school?How does Nina get to school?Well, I ride my bike to the subway station.Then I take the subway.First. Next. Then .八、总结和帮助（反思及改进） 教学内容Revise the words ,the phrases and important sentences. Self check课时Period4教学对象八年级学生设计者孙春芳一、教材内容分析本节课是第四单元的第四课时。本节课重在复习归纳本单元所学的知识，要求大部

50、分同学都能掌握本单元的单词，词组以及用How/How long /How far询问如何到达某地，描述“去某地的交通方式、时间、距离”的句型。在处理完self check 1,2 之后，对问路的句型也应做相应的复习，使学生能够掌握问路的日常交际用语。最后要设计相应的练习题，尤其是介词短语和动词短语的同义句转换，是学生学习过程中的一个难点，特别是设计到一般现在时态的单数第三人称。本单元结束后，学生能独立完成一篇描述自己到达某地所运用的交通工具，花费的时间，路程的远近。二、教学目标（知识与能力，情感态度）（一）知识目标：复习本单元所学的单词及目标语。（二）能力目标：（1） 使学生能对所学知识自我检

51、测。 （2）使学生能灵活运用所学目标语对自己到达某地所运用的交通工具，花费的时间，路程的远近进行描述。能够转述他人到达某地的方式，时间及路程的远近。（三）情感态度：教育学生注意交通安全，引导学生关心身边的人和事，热爱生活，爱护环境。三、重点、难点1. 重点：复习本单元词汇及句型，并能对所遇题型熟练作答。2. 难点：介词短语和动词短语的同义句转换，一般现在时态的单数第三人称中动词的运用。四、教法选择与学法指导根据本节课的教学内容，准备采用听写单词，短语的方式，找几位同学上黑板，其他同学在下面写，相互检查批阅。再将本单元的重点句型罗列出来，让学生练习。设计练习题，当堂检测学生学习情况。五、资源准备

52、多媒体设备及课件，练习本。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Greeting(1m)Greet the students as usual.Greet the teacher .增进师生情谊，营造和谐气氛。Revision(10m)Check the homework . Ask several students to read the article they wrote.Go over .Revise the important words and phrases. Then can have a small dictation. Ask some students to come to the blackboard to write down the words of this unit .Oth