七年级历史上册远古人类的足迹教案岳麓版

1、第1课 远古人类的足迹一、学生知识现状的分析七年级学生刚接触历史学科，中国古代史在七年级展开，这个阶段的学生处一个非常重要的过 渡期。表面上看是小学向初中阶段的过渡，实际上包括学习习惯、学习方法、思维方式等诸多方面都 在不断变化和发展。七年级学生年龄一般都在12岁上下，具有好动，好奇心强等特点，一方面要养成良好的学习习惯，另一方面要善于启发和引导学生，加强历史学习的生动性和趣味性。我校是一个县级学校，学生的家庭经济条件一般，大多数学生对于历史知识的了解来源于书本， 学生课余查阅资料的局限性较大。这就要求教师在教学中,注意利用教育资源，给学生给多的历史背 景资料，通过图片，视频等，制造浓厚的历史

2、学生氛围。二、本学期教学的主要任务和要求（讲授教材起讫的章节和篇目）A单兀史前时代：第二单元 早期国家：第三单元 春秋战国时期的社会变革：第四单元秦汉统一王朝：第五单兀魏晋南北朝的政权分立与区域开发：三、教材的重点和难点重点：知道北京人的体质特征，了解北京人的生产、生活情况；知道原始农业的情况；掌握半坡 居民和河姆渡居民的村落生活；知道炎帝、黄帝德尔传说。难点：理解远古人类的生活特征；知道半坡居民和河姆渡居民生活的区别；了解旧时器时代和新 石器时代；正确认识尧、舜、禹时期的禅让制。四、本学期提高教学质量的主要措施1、认真分析学情，制定相应教学计划。2 、把功法卜在课前，认真备课，自习钻研教材，

3、坚持集体备课。3、每堂课尽力做到优质高效，明确教学目标，让学生积极参与。4 、强化课后辅导，精选习题，加强对后进生的转化。五、教学进度安排表周次日期教学内容备注18.29-9.2开学准备，提前备课29.5-9.9军训39.12-9.16149.19-9.232 359.26-9.304 5610.3-10.7国庆节710.10-10.146第一次月考810.17-10.217.7910.24-10.288 91010.31-11.4101111.7-11.1111 121211.14-11.18131311.21-11.2514 15研修课1411.28-12.2161512.5-12.917

4、 181612.12-12.16191712.19-12.2320 211812.26-12.3022191.2-1.6复习课201.9-1.13期末考试211.161月17日寒假开始广德县滨河学校电子备课单元教学计划时间：2016年8月29日设计者：吴凯执教者:七年级上册第 一单兀单元主题史前时代教材简析这一单元共三课，主要介绍了中国原始社会的历史，起于约170万年前，止于四五千年前。主要说明中华文明的源远流长，中国是发现早期人类文化遗存最多的国家，是世界文明起源的重要地区。教学目标1、了解云南兀谋人是我国境内最早的人类；知道北京人的体质特征，火的使用和群 居生活，知道人类进入旧石器时代。2

5、、了解河姆渡人、半坡人的社会生活状况，简述河姆渡遗址和半坡遗址等原始农耕 文化的特征。知道新石器时代的特征。3、了解炎帝、黄帝、蚩尤和尧舜的传说。教学重难点重点：了解我国原始社会的历史，知道我国早期人类遗址，原始农耕文化等史实。难点：是学生明白中华文明的源远流长，我国是一个历史悠久的文明古国。教学准备1、钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路2、做好教具准备，准备图片，仿制文物等。课时安排总课时课题课时4第1课远古人类的足迹2第2课原始农业与村落生活1第3课传说时代1广德县滨河学校电子备课教学设计时 间：2016 年8月28日 主备人： 吴凯辅备人:教研组长：分管行政：二次备课时间:年级 学

6、科七年级历史课题第1课远古人类的足迹二次备课教学目标知识与能力：了解什么是历史；了解云南元谋人是我国境内最早的 人类；知道北京人的体质特征，火的使用和群居生活；通过元谋人 和北京人的遗址了解我国境内的原始人类文化遗存；知道人类进入 旧石器时代。过程与方法：通过教师的引导及教材上的大量图片帮助学生再现远 古人类的生产生活风貌，同时通过对相关问题的讨论加强学生对历 史的理解。情感态度价值观： 我们的祖先发展虽然很缓慢，但沿着从低级到高 级的轨道不断地进化；在远古时代，单靠个人的力量是无法生存的， 只有依靠集体的力教学重难点重点：1、北京人和山顶洞人的生产和生活状况。2、了解旧石器时代的相关史实。难

7、点：1、认识劳动在人类产生过程中的作用2、知道什么是历史。教学准备了解学生进入初中阶段掌握历史的基本情况 教案、教学课件学法指导米用导学、阅读观察、讨论、多媒体教学等方法进行学习课时安排1课时第二课时教师活动学生活动二次备课教学流程【新课导入】教师：同学们这是我们的第一堂历史 课，对于什么是历史，为什么要学习历史 等问题，相信同学们肯定都有些疑问。我请问同学们。哪位同学能给大家说 说你自己能够记忆的经历？比如小学生活 中发生的大事、幼儿园的故事、甚至更小 时候的情况。教师：在同学们的介绍中，有的能够 回忆到在幼儿园的情况，有的能够回忆到 小学二三年级的情况，时间离我们越远越 就越不容易记忆，那

8、么更小时候发生的事 情就记不清楚了，但我们可以通过什么方 式去了解呢？教师：对，方法很多，比如翻阅照片， 听父母讲述，看父母留卜来的纪念品等等。 我们每个人的成长历程就是一段历史。我 们是不是可以有意识地为自己的历史作一 些记录呢？比如我们可以为自己设一个 富有个性特征的成长记录册，把你认为比 较重要的有趣的事情记录卜来。我们个人有成长的历程，家庭也有自 己的历程，由此推算下去，每个国家、每 个民族都有自己的历程，涓涓细流汇成了 人类发展的历程。那么什么是“历史”呢？ 我想同学们已经后了自己的答案。哪个同 学来归纳历史这个概念？教师：历史是指人类社会的发展历程 ， 也可以说历史就是过去时既然历

9、史是人类过去的活动，我们为 什么要探寻历史？我们要从历史中得到什 么？教师：“读史使人明智”希望同学们 在历史课的学习中有更多的收获。下面让 我们从人类历史的源头迈入历史的殿堂。学生回忆小时候发生的大 事。并举手回答问题。学生回答提问。说出一些 其他方式。学生根据自己的理解，回答什么是历史。学生回答为什么学习历 史？播放课件：第1课“远古人类的足迹” 教师：我们经常会问，人类是从哪里来 的？，我和同学们一样也曾经有过这样的 问号，这个问号给人类带来了无限的遐想 和探索。在古代，人们对这个问号百思不得其 解，于是创造了一个又一个的神话传说。 同学们知道哪些传说吗？比如中国古代关于女蜗造人的传说；

10、圣经里上帝创造了世界上第一个男人 亚当和第一个女人夏娃。这样的传说在每 个民族中都有，美丽的传说反映了人类对 自身的探究。那么人类是不是“神”创造 的呢？回答肯定是“ Ney ,人类究竟是从 哪里来的？对这个问题，人类学家、考古 学家进行了长期的研究，终于后j比较科 学的答案。下面我们一起来从书本上寻求“人类的起源”的答案请同学们翻开书阅读A个子目 人 类的诞生，回答卜列问题.人类诞生的时间？. 人类的祖先是生么？.我国境内最早的人类是什么人？时间是？把你读到的重要信息在书上勾出来。演示文稿：一、人类的诞生出示人类进化示意图。教师：根据示意图，可以明白，人类从古 猿进化而来。教师：通过上面的学

11、习，我们知道地 球上出现人类，大约在 300万年前，那么 我国境内最早的人类出是什么时候出现 的？都有那些逃占的人类？学生发言，讲述人类起源 的神话传说。学生阅读课本，回答教师 提问。让学生自己观察学生回答举手回答。出示兀谋人的复原头像。指导学生阅读第4页中国早期人类遗址 分布图我国境内发掘的原始人群的遗址遍布大江 南北，是目前世界发现原始人类遗址最多 的国家。在上述发掘的遗址中，北京人文 化遗存最丰富，研究也最深入。接下来我 们来学习我国境内的另一个远古人类一北 京人。师问出示北京人用火追逐野兽图(1)那么，北京人能够制造哪些工具呢？ 他们又怎样生活呢？请大家结合投影，阅 读教材中的相关内容

12、。(2)北京人为什么要过群居生活呢？(学生看书、思考、讨论，教师归纳小结)总结：北京人使用的工具极其简陋， 生存环境极其恶劣，常常受到来自大自然 的各种威胁。在这险恶的环境卜，只靠个 人的力量，无法生活下去，因而他们必须 群居在一起。这是由当时的生产状况决定 的。北京人的这种群居生活，形成了早期 的原始社会。(3)北京人已经会使用火，有什么证据？ 他们用火干什么？有什么意义？岩洞内的厚厚的灰烬告诉我们北京人会使 用天然火。他们用火取暖，驱赶野兽，学 会熟食。有利益增强体质，特别是大脑的 进化。(4)展示吉猿头像，北京人头部复原像 模型北京人与古猿相比，面部有什么特点 呢？北京人前额低平、后倾，

13、眉脊高突， 吻部前伸，没有明显下额。生活在距今约 七十万年至二十万年前的北京人，还保留 了猿的某些特征，但北京人手脚分工明显， 他们不再像古猿那样爬行， 而是用腿走路， 用手制造和使用工具，从事生产劳动。北京人双手灵活，能够打制与不同的 石器，北京人肢骨比头骨进化快的现象表 明，劳动在人从猿的进化中起到了要的作 用。学生观察、比较、讨论石块、木棒、火把。 群居生活。、学生思考回答学生看书、思考、讨论学生观察、比较、讨论人类是由古猿进化而来， 那么你知道人类 与猿重要的区别是什么吗？对，人类与猿重要的区别之f 是，人类会制造工具。那么，考古学家根据早期工具的出现， 将人类产生之初的时代定名为“石器时代” 引入，第三目，人类进入旧石器时代。人类最早进入的是旧石器时代，旧石器 时代的时间以及旧石器时代的主要，具是 什么？距今约200多力年到1力年之间。主要工 具是打制石器。旧石器时代历经时间很长，打制石器技