2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册第2课 诸侯纷争与变法运动 课件(共22张PPT)

1、第2课 诸侯纷争与变法运动第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固课程目标1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然 性。2.通过了解孔子、老子的学说和“百家争鸣”局面的出现，分析其出现的必然性 和对后世产生的影响。3.通过了解春秋战国时期的民族迁徙与交融的史实，认识民族交融的现实意义。重点难点重点：百家争鸣各学派代表人物及思想难点：民族交融的现实意义、统一的历史趋势新课导学 春秋以后，周王渐失天下共主的地位，王室衰微，诸侯坐大，历史遂进入一个大动荡、大变革的时代：经济上，铁工具的使用提高了生产力；政治上，权力纷争，政权下移，诸侯间强国纵横，迭

2、为霸主，旋而造成七国争雄的态势；时势的激荡，促进了文化思想界的活跃，呈现出诸子百家、竞相争鸣的局面。 春秋战国时代的变革，并非局部的、一事一物的兴替，而是由一系列相关性变迁运动构成的大变局。其动荡之激烈，变革范围之深广，为中国千年历史所仅见。王家范等编著大学中国史春秋战国的时代特征是什么？大动荡、大变革、大发展、大交融新课导学一、列强纷争与变法运动二、经济发展与变法运动三、孔子和老子四、百家争鸣 曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出;天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。自诸侯出，盖十世希不失矣;自大夫出，五世希不失矣;陪臣执国命，三世希不失矣。天下有道，则政不在大夫。天下有道，则庶人不议。” 孔子季氏

3、十六 礼崩乐坏诸侯崛起战争激烈权力下移阅读上述两则材料思考社会发生什么样的变化？合作探究 一、列强纷争与变法运动 合作探究 一、列强纷争与变法运动中华民族的发展体现出怎样的特征？ 中华民族在先秦历史上的发展过程分为两大阶段。 第一阶段是夏、商、西周，发展形成了华夏族； 第二阶段是春秋、战国，完成了中华民族的第一次大融合。春秋时代，华夏诸大国在“尊王攘夷”的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明，属于“四夷”的秦、楚等国则开拓国土，力图争霸中原，但还是被中原各诸侯国视为夷狄。而在战国时期，秦、楚认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一

4、的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国形成为全国性的统一的多民族国家。 张岂之主编中国历史先秦卷从华夷对立，到华夷一统，体现出民族融合的特点合作探究 一、列强纷争与变法运动 民族认同 大融合合作探究 一、列强纷争与变法运动合作探究 二、经济发展与变法运动1. 经济的发展（1）农业的进步：铁犁牛耕石器、木器、骨器（原始社会）青铜器（商周）铁器（春秋战国）（商）青铜锄（战国）铁锄井田制逐步瓦解，土地私有制逐步确立生产力合作探究 二、经济发展与变法运动A.手工业分工细密，货币流通广泛。B.商业中心出现（临淄 邯郸）C.富商巨贾出现（范蠡 吕不韦）煮盐业羽毛齿

5、革粮食羊马盐池药材冶铁业战国时期手工业分布图战国时期各国使用的货币（2）工商业的进步：手工业分工更加细密，货币流通广泛合作探究 二、经济发展与变法运动2. 变法运动（1）各国变法的展开 经济发展的需要兼并战争的需要富国强兵宗法封建的小国家中央集权的列国统一的中央集权君主专制国家西周东周（战国）秦朝战国形势图燕昭王乐毅改革赵武灵王胡服骑射齐威王邹忌改革楚悼王吴起变法韩昭侯申不害改革魏文侯李悝变法秦孝公商鞅变法合作探究 二、经济发展与变法运动材料一：材料一 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用， 诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 史记李斯列传材料二：“（秦孝公”有席卷

6、天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。 当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而 斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外” 贾谊过秦论材料三：“商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带 东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之 创建，惟为最为功焉”。 马非百秦集史思考：结合课本，试分析商鞅变法的内容和影响合作探究 二、经济发展与变法运动1.背景：诸侯争战2.目的：富国强兵商鞅变法：3.内容： 类别措施作用经济重农抑商，奖励耕织；大家庭拆散为个体小家庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓农业发展国力增强政治实行什伍连坐，互相纠察告发；推行

7、县制，县主要官员由君主任免。政权巩固效率提高军事奖励军功，剥夺和限制贵族特权军队战斗力强4.影响：顺应历史潮流，使秦国国富兵强，为秦统一全国奠定基础合作探究 三、孔子和老子1.孔子思想核心：“仁”3.孔子的教育思想（1）教育原则：“有教无类”（2）教学方法：“因材施教”（3）学习方法：“温故而知新”、“学思结合”（4）学习态度：“知之为知之，不知为不知。”2.孔子的政治思想：“为政以德”主张恢复西周等级森严的礼乐制度，同时也承认制度随着时代变化应当有所改良。孔子思想主张合作探究 三、孔子和老子老子思想主张“道”是天地万物的本源和规律。1.老子的哲学思想：2.政治思想：无为而治，小国寡民3.朴素

8、辩证法（任何事物都有矛盾对立的两个方面）（矛盾双方可以互相转化）合作探究 四、百家争鸣历史背景：1.政治：王室衰微，奴隶主贵族势力渐衰，新兴地主阶级势力崛起。2.经济：生产力发展，井田制逐步瓦解，土地私有制逐步确立。3.文化：“学在官府”的局面被打破;士阶层逐渐崛起 经济的发展贵族体系瓦解士阶层的崛起人才的需要百家争鸣合作探究 四、百家争鸣学派代表人物主要观点儒家孔子“仁”“礼”“德治”“敬鬼神而远之”孟子“仁政”“民贵君轻”“人性本善”荀子“仁义”“君舟民水”“人性本恶”道家老子“无为而治”“小国寡民”庄子“崇尚逍遥自由”墨家墨子“兼爱”“非攻”“尚贤”法家韩非子“法治”“事在四方,要在中央

9、;圣人执要,四方来效”简明扼要的概括各派思想家的思想主张合作探究 四、百家争鸣归纳总结百家争鸣的历史意义和现实意义归纳总结夏商西周（统一） 春秋战国 （过渡时期：分裂）秦朝（统一）BC770BC221奴隶社会：贵族政治封建社会：官僚政治政治宗法分封、世卿世禄王室衰微、五霸七雄、变法改革大动荡大争鸣大变革专制主义中央集权制度、皇帝制度、三公九卿制、郡县制经济石器锄耕、井田国有铁犁牛耕、小农经济封建土地私有制文化礼乐文明礼崩乐坏、百家争鸣以法治国大发展练习反馈B1孟子提出“定于一”的思想，吕氏春秋也说“乱莫大于无 天 子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬,不得休息”，这主 要说明( ) A分封制崩坏违背了历史进步 B战国时期统一逐渐成为共识 C各家在治国思想上大同小异 D民本思