手工艺技能课程教学大纲

1、手工艺技能课程教学大纲（总学时数：32，学分数：2）一、课程的性质、任务和目的 本课程是学前教育专业的一门专业基础课程，也是来自丹麦VIA大学社会教育学院的一门引进课程。该课程的教学目标在于使学生全面了解学前儿童手工艺技能的发展阶段和特点，以及丹麦幼儿园美术教育活动和丹麦社会教育专业学生手工艺技能课程的开展情况，使学生在学习过程中掌握多种新的绘画和手工技能技法，并引导学生将学前儿童手工艺技能发展的相关理论与幼儿园美术教育活动紧密结合起来，激发幼儿积极参与绘画和手工课程的兴趣，指导幼儿开展各类艺术作品的创作活动。二、课程基本内容和要求（一）手工艺技能课程概述教学要求：知道手工艺技能课程的主要内容

2、和学习目标；掌握课程学习方法。教学内容：1介绍本课程的主要学习目标、学习内容2介绍本课程的学习方法教学重点和难点：手工艺技能学习目标；手工艺技能学习方法。（二）学前儿童美术能力发展教学要求：知道各年龄儿童美术能力发展的阶段及其特点；掌握分析幼儿作品特点的能力；能够根据幼儿年龄特点选择适宜的美术活动内容和方法。教学内容：11-2岁儿童美术能力发展23-4岁儿童美术能力发展35-6岁儿童美术能力发展教学重点和难点：各年龄儿童美术能力发展的阶段；儿童美术能力发展不同阶段的特点。（三）幼儿园美术教育活动的开展教学要求：知道幼儿园美术教育的目标、内容，熟悉幼儿园美术教育的主要方法；能够较为准确地把握早教

3、工作者在幼儿园美术教育中的地位和作用；掌握运用所学理论进行美术活动设计的能力。教学内容：1幼儿园美术教育活动的目标、内容2幼儿园美术教育活动的主要方法3早期教育工作者在幼儿园美术教育工作中的定位教学重点和难点：幼儿园美术教育的主要方法；教师进行美术教育活动设计时的角色和定位。（四）丹麦幼儿园手工艺技能课程介绍教学要求：知道丹麦幼儿园课程的基本体系，包括课程目标、内容、方法和评价；了解丹麦幼儿园绘画、手工等美术教育活动开展的现状；理解丹麦幼儿美术教育的理念内涵和文化背景。教学内容：1介绍丹麦幼儿园课程目标、内容、方法、评价2丹麦幼儿园绘画、手工等美术教育活动开展的基本情况教学重点和难点：丹麦幼儿

4、园课程的基本体系；丹麦幼儿美术教育的理念内涵。（五）绘画与观察教学要求：知道观察在绘画活动中的重要作用；掌握观察的具体方法；能够运用多种观察方法进行绘画写生。教学内容：1观察在绘画活动中的重要作用2观察的方法教学重点和难点：观察的具体方法；运用观察进行写生的步骤和方法。（六）油画棒和水粉教学要求：知道水粉和油画棒的工具材料性质；掌握油画棒和水粉的使用方法；能够运用油画棒和水粉进行绘画创作。教学内容：1油画棒和水粉的材料性质2油画棒和水粉的使用方法教学重点和难点：油画棒和水粉的使用方法；油画棒和水粉绘画创作的步骤方法。（七）泥塑工艺教学要求：了解泥塑工具材料的性质；掌握泥塑造型的具体方法；能够运

5、用泥塑造型的基本方法进行童话故事人物创作。教学内容：1泥塑材料的性质2泥塑故事人物的制作方法教学重点和难点：泥塑造型的具体方法；泥塑人物造型的方法步骤。（八）图画书制作教学要求：知道图画书的设计理念；图画书的制作步骤和基本方法；能够综合运用所学技能进行幼儿园图画书制作。教学内容：1图画书的设计2图画书的制作步骤和方法教学重点和难点：图画书的制作步骤和方法；综合运用所学手工艺相关技能进行图画书创作。三、学时分配表序号内容讲授课内实践小计1手工艺技能课程概述222学前儿童美术能力发展223幼儿园美术教育活动的开展2244丹麦幼儿园手工艺技能课程介绍2245绘画与观察2246油画棒和水粉2247泥塑

6、工艺2468图画书制作246合计161632四、课内实践项目表序号项目名称内 容要求学时数1幼儿园美术教育活动的开展幼儿园美术活动观察活动熟悉幼儿园美术活动开展的基本情况22丹麦幼儿园手工艺技能课程介绍丹麦幼儿园手工活动分析讨论了解丹麦幼儿园手工活动的基本特点23绘画与观察完成1幅观察速写作品掌握观察速写的基本步骤、技法和注意要点24油画棒和水粉完成2幅油画棒和水粉作品掌握油画棒和水粉的基本步骤、技法和注意要点25泥塑工艺完成1件泥塑作品掌握泥塑工艺的基本步骤、技法和注意要点46图画书制作完成1本儿童图画书作品掌握图画书制作的基本步骤、技法和注意要点4合 计16五、有关说明（一）本课程的先修课

7、程学前儿童心理学，学前教育概论，素描，色彩（二）教学建议1理论讲授法：对重要的理论知识采用讲授的教学方法，为学生在实践中能游刃有余的应用打好坚实的理论基础。2案例教学法：由教师浓缩幼儿园艺术教育教学实践中的精华，提取出典型的、有代表性的实例，指导学生对选定的案例进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价，使学生将理论知识与幼儿园教育实践相结合。3情景教学法：通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼学生的临场应变、实景操作的能力，又提高学生的教学能力。4现场示范法：对于绘画和手工的具体步骤和方法，由教师进行现场操作示范，直观展现制作步骤和方法，帮助学生掌握技能技巧。5问题讨论法:就个别问题让学生在小组或团队中展开讨论学习，提高分析问题、解决问题以及合作学习的能力。（三）教学参考书Claire Golomb. The Childs Creation of a Pictoral World. Psychology Press, 2003.8.Carlssons Bokforlag. Childrens Pictorial Language .Stora Nygatan .1991Kimon Nicolaides.The Natural Way to Draw.Mariner Books.1990Nathan Goldste