建构游戏动物园教案(文档8篇)

1、建构游戏动物园教案（文档 8 篇）以下是网友分享的关于建构游戏动物园教案的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。建构游戏：动物园第一篇结构游戏：动物园（一）活动目标：. 能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。活动准备：1. 各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。2.花片，积塑及各种辅助材料。活动过程：一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。. 引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。 （狗）.让幼儿

2、回忆小动物的特征，并出示相应的图片。二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?教师示范拼搭小狗：长方形的身体 脖子 头 四条腿 小尾巴。讨论： 怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。提出要求：（ 1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。（ 2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。（ 3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。三、幼儿拼插，教师巡回指导。（ 1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。（ 2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。结构游戏：动物园（二）活动目标：1.能运用

3、建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。活动准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。活动过程：一、出示图片激趣。1出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。2教师重点讲解示范建构方法：（ 1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。（ 2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。（ 3）脖子：用多个雪花片的玩具搭高做脖子。（ 4）头：最后选择长颈鹿的头搭在脖子的最上方。二、幼儿搭建，教师指导。

4、指导幼儿学习采用交叉搭高的技能建构长颈鹿的身体，对于能力弱的幼儿，教师再次示范，提醒幼儿检查长颈鹿的腿是否是前面两条后面两条。4教师提醒幼儿注意建构常规：（ 1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。（ 2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。（ 3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。5展示幼儿作品6收拾玩具结构游戏：动物园（三）活动目标：. 能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。.在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。.乐于帮助小动物们建造家园，激发幼儿

5、爱护小动物的情感。活动准备：. 知识经验准备：已有搭建的相关经验。.物质准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、雪花片、各种各样的动物。.环境准备：空旷安全的场地。活动过程：一、请幼儿观察动物园幼图片，以激发幼儿建构的兴趣。1. 引导幼儿讨论：动物园的的动物住的房子是什么样的？不同的动物住的地方有什么不同？二、幼儿建构，教师指导。1. 引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。指导要点：（ 1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。（ 2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。（ 3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。三、游戏结束

6、。（ 1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。（ 2）根据搭建情况进行小结，活动结束。引导语：”小动物 ” 在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。结构游戏：动物园（四）活动目标：. 能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。.在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。.乐于帮助小动物们建造家园，激发幼儿爱护小动物的情感。活动准备：增加动物园的布局图、草地、 花朵、 树木、 假山等辅助材料。活动过程：一、回忆上次游戏情况。引导幼儿讨论：“小朋友上次搭的动物园搭出了什么，还缺少了什么？”.请

7、幼儿观察动物园的布局图，激发幼儿建构的兴趣。引导幼儿观察布局图上的动物园里有大门、后门，还有通往各个动物房子的路及花圃等。.出示假山等辅助材料，提出布局组幼儿的工作。二、幼儿游戏，教师观察指导。. 鼓励幼儿大胆地拼插各种动物及动物居住的房子，并能将同种动物摆放在一起。.提醒布局组的幼儿利用铺路的材料将各个动物馆连接，合理地摆放花草树木等辅助材料。三、展示作品，幼儿相互欣赏。二十十二、九建构游戏教案（一 ）第二篇幼儿园中班结构游戏计划幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和

8、探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作， 愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。一、班级情况分析通过一学年开展的结构游戏，幼儿已学会了一些基本的拼插技能。乐意与同伴分享自己的建构成果且能与同伴友好合作。本阶段注重幼儿对事物的基本特征的拼插及布置的能力。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣爱好和个性他们之间也存在着能力上的差异，并

9、且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿集体合作构造的能力。 鼓励幼儿会用辅助材料装饰结构物,学会评价自己的结构成果，能清楚响亮的向大家介绍自己的作品。让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力等新颖的构思。二、预定目标本学期将通过四个活动内容来达到预定目标：1 灯、茶杯和碗2 交通工具3 模拟拼插4.美丽的公园三游戏目标1根据活动创设游戏环境，在不同的游戏主题中激发幼儿对结构游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。2鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极

10、交往学习互助合作和分享，并尝试开展新的游戏主题。3引导幼儿观察丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。4培养幼儿有目的的有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。5懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。6鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。四、措施与指导策略根据主题内容和幼儿的兴趣需要，师生共同创设游戏环境，调动幼儿游戏的积极性。1为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。2根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。3会用辅助材料装饰结构物，集体建构的能力进一步加强。4为幼儿提供橡皮泥皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和

11、创造力。5多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。6通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。7 采用多种评价方式，幼儿自我评价教师点评式评价重20XX 年 9 月 日 星期二 下午视过程性评价，让幼儿在评价中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐。游戏教案：建构游戏：灯、茶杯和碗活动总目标：1体验建构游戏的乐趣。2继续学习表现物体的基本特征与摸些细微部分的建构方法。3学会看简单的平面图，会利用城堡积塑以不同高度架高的方法。4懂得欣赏自己和同伴的作品，学会较合理的布局大路的建筑物。活动准备：物

12、质准备：（ 1）城堡积塑、各种花片、圆柱积塑、积木、各种瓶子、鞋盒等。（ 2）半成品：可乐瓶剪成的花瓶、轻泡做成的花、绳子。（ 3）实物：灯、茶杯、碗。经验准备：请家长带幼儿参观灯饰店、十字路口，幼儿已熟悉灯、茶杯和碗的基本特征。第一次游戏20XX 年 9 月 日 星期二 下午指导要点：1出示灯，激发幼儿建构的兴趣。2师生共同讨论灯的特征及自己知道的灯的形状。（ 1）灯有什么形状？用什么组成的？（ 2）讨论：用什么材料来建构灯？3提出要求：（ 1）在游戏时不大声喧哗。（ 2）爱护建构作品，不争抢玩具。（ 3） 建构完与幼儿交流：你是怎么建构的？你用什么材料？4幼儿进行建构活动，师重点指导幼儿用

13、围合连接的方法建构，鼓励幼儿大胆建构。观察与推进：观察：幼儿刚开始建构时，还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟建构，建构的技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。推进：先让幼儿慢慢熟悉结构材料以及模拟建构，教师要从旁细心指导，待逐渐掌握建构技能后，可以再适当的教小朋友塑造好形象。第二次游戏指导要点：1出示杯子和碗，引入活动并激发幼儿参与活动的乐趣。2引导幼儿观察碗和杯子的特征与连接方法。师重点指导幼儿杯身与杯把与碗座的连接处。3提出要求：4 幼儿进行建构活动，教师重点指导幼儿碗身与杯身的连接处。5活动

14、结束：组织幼儿欣赏、评价作品。观察与推进：观察：经过上周的建构活动观察中发现他们对操作过程十分感兴趣，他们能独立的建构一些较形象的物体，一部分幼儿会按主题进行构建，能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物游戏，游戏结束后能分类整理结构物、玩具，但互相合 作的能力还有待进一步提高。推进：小朋友合作能力还不是很好，所以老师要注重这方面的指 导，让幼儿在集体合作的情况下完成本次的结构游戏。第三次游戏20XX 年 9月 18 日 星期二 下午 指导要点：1出示图片引导幼儿观察，让幼儿回忆十字路口的特征。2幼儿自由结伴，协商用什么材料搭建。3提出要求：（ 1）要围绕主题进行布局。（ 2）要与同伴共同完

15、成。4幼儿进行建构活动，教师重点指导幼儿合理布局。观察与推进：观察：经过上次老师在集体合作方面的强调后，小朋友的团体意识增强了，他们能很好的通过配合完成本次的游戏，但是在布局这方面还不是很合理。推进：教师要重点指导幼儿合理布局，让幼儿多多观察生活中有关这方面的东西，自己也要做好课前准备，相关的材料要丰富，尽量让幼儿懂得更多关于布局这方面的材料。第四次游戏20XX 年 9 月 25 日 星期二 下午指导要点：1出示挂图，引导幼儿观察十字路口整体布局，启发幼儿说出自己见过的十字路口有什么建筑物，十字路口的红绿灯、斑马线等各种标志的含义和作用。2提出要求：（ 1）先分组商量怎么建。20XX 年 10

16、 月 日 星期二 下午（ 2）选用适当的材料构建，分小组建构。3幼儿分组活动：重点指导幼儿利用辅助材料构建十字路上的车辆、路灯、岗亭、栏杆、天桥等，鼓励幼儿利用多种材料。4组织幼儿评价十字路口的布局情况。观察与推进：这周小朋友对十字路口有了大致的了解，所以做出来的成果都还不错，能够充分适当利用材料做十字路口，也体现小朋友的观察能力。但红绿灯、斑马线等标志性的建筑有些会弄乱不能分得很清楚，所以教师在建筑物的位置要讲清楚点。建构游戏：交通工具游戏目标：1 在游戏中培养幼儿不怕困难、耐心、细心的品质。2学会以物代物，大胆建构。3继续学习表现物体的细微部分的建构方法。活动准备：物质准备：易拉罐、积塑、

17、城堡积塑、各种花片、圆柱积塑、图片火车、玩具火车等。经验准备：幼儿以初步了解火车、飞机、汽车的外行特征。第一次游戏：火车指导要点：1出示火车模型，引入活动并激发幼儿活动的兴趣。2引导幼儿观察火车的外形特征。火车由车头和一节一节的车厢及许多车轮组成。3提出要求：、（ 1）可以选择各种替代物建构。（ 2）要用连接、排列、对称的方法拼搭火车。4幼儿进行活动，教师重点指导幼儿建构火车头的细微部分，并鼓励幼儿以物代物。观察与推进：观察：由于刚接触火车的模型，所以小朋友的兴趣高昂，大部分都能投入游戏当中。推进：幼儿兴致高昂，但由于是刚接触这火车模型，所以对于建构它显得比较力不从心，所以要多加熟悉它的构造，

18、多练练。第二次游戏：火车（二）20XX 年 10 月 16 日 星期二 下午指导要点：1启发幼儿回忆拼插火车的情景及结构特征。2师指出上次活动的不足之处。3 组织幼儿谈谈自己要如何设计火车头以及火车尾的设计。4引导幼儿懂得小组合作，把幼儿的作品合拼成一条长长的火车。5幼儿开始制作，师适当的指导。6师对幼儿的作品进行评价。观察与推进：观察：经过上周的建构活动观察中发现他们对操作过程十分感兴趣，他们能独立的建构一些较形象的物体，一部分幼儿会按主题进行构建，能初步综合利用材料对火柴车的基本特征进行构造，有的小朋友还做出不同的火车头且火车尾也做得很逼真值得表扬。游戏结束后能分类整理结构物、玩具，但互相

19、合作的能力还有待进一步提高。推进：小朋友合作能力还不是很好，所以老师要注重这方面的指 导，让幼儿在集体合作的情况下完成本次的结构游戏。第三次游戏：汽车20XX 年 10 月 23 日 星期二 下午 指导要点：1出示货车、公共汽车、小轿车的玩具，引导幼儿观察不同车的特征。2组织幼儿讨论：用什么材料拼什么车比较好。3提出要求：（ 1）做到 “ 三轻 ”。（ 2）大胆建构与众不同的车。4幼儿进行分组活动，教师重点指导幼儿分别用方块积塑或积木搭建，引导能力较好的幼儿搭出不同的车辆。观察与推进：观察：由于孩子对火车比较了解，所以做出来的火车都挺像样的，能力较强的孩子做出来的火车很与众不同，这点老师很欣慰

20、，孩子们的思维没有被局限。推进：部分能力较弱的幼儿做出来的火车不是很像，所以教师要重点指导这些小孩，让每个小朋友都能拼出自己喜欢的火车来。第四次游戏：飞机（一）20XX 年 10 月 30 日 星期二 下午指导要点：1出示道具飞机，引起兴趣。2引导幼儿观察飞机的主要结构：机头、机身、机翼、尾翼。3教给幼儿飞机的拼插方法，把花片的孔垂直拼插连接成机身、机翼、尾翼，斜插连接。4提出要求：机翼要一样长，对称连接。5幼儿游戏：师鼓励幼儿大胆动手拼插，提醒幼儿机翼要对称连接。6幼儿互相观赏作品。观察与推进：观察：由于小朋友在现实中较少接触飞机，所以小朋友操作起来比较困难，拼插的不是很整齐，拼出来的飞机歪

21、歪斜斜的。推进：在课前教师应该收集相关的资料，让孩子了解更多关于飞机的知识，在操作中应鼓励幼儿大胆的拼插，特别要注意对称连接。第五次游戏：飞机（二）20XX 年 11 月 6 日 星期二 下午指导要点：1引导幼儿回忆上次活动的内容。2师指出上次活动的不足，提出活动中应注意的问题。3师特别指出飞机的拼插方法，把花片的孔垂直拼插连接成机身、机翼、尾翼，斜插连接。4提出要求：机翼要一样长，对称连接。5幼儿游戏：师鼓励幼儿大胆动手拼插，拼出与老师不同的飞机如：直升飞机等。6幼儿互相观赏作品。观察与推进：观察：这次游戏，建构飞机的幼儿能根据我的语言提示，加上自己的想象来拼插直升飞机，而且拼出直升飞机的都

22、是很有特色的如蔡雅婷拼出直升飞机上面有螺旋，但因为分工不明确，个别幼儿还须加强。推进：针对较薄弱的进行再设计，使内容变得更加丰富。第六次游戏：轮船20XX 年 11 月 13 日 星期二 下午指导要点：1谈话导入，引起幼儿的兴趣。（ 1）请幼儿说说见过轮船，轮船里都有什么？（ 2）你知道轮船有什么用途？2组织幼儿有目的观看轮船的挂图，增进对轮船的认识。3组织讨论，引起孩子拼插的兴趣。构技能。4指导幼儿建构（ 1）启发能力强的幼儿设计。（ 2）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。5引导幼儿围绕主题来进行评价。观察与推进：本活动上起来很轻松，大概小朋友对船的知识掌握较好，基本上可以把船的结构特征拼出来，

23、且大家的创新意识蛮强，有能力上好下一个主题。建构游戏教案第三篇建构游戏小城堡游戏目标：1、巩固堆沙、拍沙、倒模的技能，学习套印的建构技能。2、遵守玩沙规则，养成良好的卫生习惯和行为习惯。3、体验沙上建构的乐趣。游戏准备:材料准备：1、围兜、袖套、脚套，小桶、勺子、沙铲、沙耙、等。2、辅助材料：不同形状的箱子套模。游戏指导：1、师揭示任务师：小朋友们，小小建筑师上班时间到了。今天，我们小小建筑师又有新任务啦，我们一起来看看吧。2、师出示套印模型，介绍模型的作用。3、师幼共同回忆堆沙、拍沙、倒模的技能。4、学习新技能：套印 师讲解示范：首先用小铲子把沙子铲入套印模型中并装满，接着用手把套印模型表面

24、的沙子压平、压实，最后慢慢地把套印模型取出并用手轻拍模型的四周使模型能更牢固。6、教师与幼儿共同制定要求： 不扬沙，不用脏手揉眼睛、不踢沙子。 走动时不将作品踩坏。 作品完成后，请把工具放回原处，蹲下来轻拍手上和身上的沙子。7、幼儿建构，教师观察指导 提醒幼儿要把沙子装多装满。 鼓励幼儿大胆使用辅助材料。 提醒幼儿注意安全、讲卫生、做个有礼貌的小朋友。8、分享成果，提升经验（ 1）教师以（ 2）幼儿互相欣赏各自的建构成果，教师小结建构情况。9、教师组织幼儿洗手，整理服饰，带好材料、用具回活动室。建构游戏教案一 第四篇建构游戏小城堡 游戏目标：1、巩固堆沙、拍沙、倒模的技能，学习套印的建构技能。

25、2、遵守玩沙规则，养成良好的卫生习惯和行为习惯。3、体验沙上建构的乐趣。游戏准备:材料准备：1、围兜、袖套、脚套，小桶、勺子、沙铲、沙耙、等。2、辅助材料：不同形状的箱子套模。游戏指导：1、师揭示任务师：小朋友们，小小建筑师上班时间到了。今天，我们小小建筑师又有新任务啦，我们一起来看看吧。2、师出示套印模型，介绍模型的作用。3、师幼共同回忆堆沙、拍沙、倒模的技能。4、学习新技能：套印 师讲解示范：首先用小铲子把沙子铲入套印模型中并装满，接着用手把套印模型表面的沙子压平、压实，最后慢慢地把套印模型取出并用手轻拍模型的四周使模型能更牢固。6、教师与幼儿共同制定要求： 不扬沙，不用脏手揉眼睛、不踢沙

26、子。 走动时不将作品踩坏。 作品完成后，请把工具放回原处，蹲下来轻拍手上和身上的沙子。7、幼儿建构，教师观察指导 提醒幼儿要把沙子装多装满。 鼓励幼儿大胆使用辅助材料。 提醒幼儿注意安全、讲卫生、做个有礼貌的小朋友。8、分享成果，提升经验（ 1）教师以（ 2）幼儿互相欣赏各自的建构成果，教师小结建构情况。9、教师组织幼儿洗手，整理服饰，带好材料、用具回活动室。建构游戏教案第五篇建构游戏中（ 2）班 陈婉主题建构：北京天安门活动目标：初步培养幼儿的合作能力，通过合租共同建构完成主题。培养幼儿合理布局的能力。体验建构带来的快乐和成功感。活动准备：雪花片积木地垫活动过程：一、谈话引入活动。师：“前几

27、天小朋友用雪花片积木搭出了很多有趣的造型，可真了不起！你们愿意把这个厉害的本领展示给家长们看 TOC o 1-5 h z 吗？”幼：“愿意 ”师：“好！那我们今天就用雪花片积木来搭建一个北京天安门广场，好吗？”二、回忆经验，分配任务。. 师： “ 小朋友想一想天安门广场里都有些什么呢？”幼： “天安门、车子、玩耍的人（小朋友）红旗、马路”师：“哇，小朋友想出了这么多东西呀！那一个人肯定是完成不了了，我们可以怎么办呢？”（引导幼儿合作搭建）幼：“大家一起搭，合作搭”.师： “对的，今天我们就要合作搭建天安门广场。每个小朋友都有不同的分工哟！师： “愿意搭大桥的小朋友举手。愿意搭小花的小朋友举手。

28、愿意搭亭子的小朋友举手。愿意搭车子的小朋友举手。愿意搭小船的小朋友举手。愿意搭喷泉的小朋友举手。”任务分配结束后，分发雪花片积木，开始建构游戏。三、幼儿建构，教师指导。教师巡回指导，帮助建构时遇到困难的幼儿，并提醒幼儿轻拿轻放，一些建构动作快的小朋友完成后可以加入其它小组或帮助动作慢的幼儿。四、集体欣赏，讨论公园景物的整体布局。. 师：“ 小朋友们看，我们搭建的东西都已经摆到了天安梦广场的啦！好看吗？” 幼： “好看！ ”师：“那这些景物怎样摆放可以让天安门广场变得更加美丽呢？”（引导幼儿根据已有经验设计公园景物的布局）.幼儿根据自己已有经验讨论公园景物布局。幼：“ 小花可以围在喷泉周围；亭子

29、和大桥可以放在一起 ”2. 根据幼儿观点改变景物位置。五、幼儿和家长共同欣赏、交流。提醒幼儿可以和家长说一说自己搭的是哪一个？它现在在什么位置？自己是怎么样搭的？六、共唱歌曲郊游，游戏结束。师： “我们小朋友搭建的公园真是又好看又有趣，我都想去这个公园郊游了，你们想去吗？还记得我们教过的歌曲郊游吗？那我们就唱着这首歌去郊游，好吗？建构游戏教案第六篇建构游戏教案设计意图：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型

30、，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。因此这将是本学习学习的一个重点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。活动目标：幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。活动指导：指导幼儿观看范例，让幼儿了解用什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。教师示范建构的方法，要求幼儿观看教师用逐级增

31、高的积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块一块拿 ,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦.指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.游戏结束：现场评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。观察推进: 本班幼儿对建构游戏特别感兴趣,能认真观看教师示范.在幼儿搭建中大部分幼儿能按照老师提出的要求来完成 ,有的幼儿用不同的材料搭建出的房子很有特点。活动指导：以 PPT 的形式让孩子了解房子的外形，多了解不同形式的房屋，丰富孩子的经验

32、。示范搭法，幼儿分组选取材料拼插，幼儿人数较多的与幼儿协商轮流拼插，观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建，协调各组的关系。游戏结束：指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。评价活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向同伴介绍自己搭建的物体，与大家一起分享成功的喜悦。大班语言教案：“游戏园 ”与 “动物园 ”第七篇幼儿园教案大全目 标 学习用较连贯的语言描述人或动物的活动。准备 各种人、动物活动场景图片；动物玩具。过程1、参观 “ 游戏园 ”教师每次重点辅导一组小朋友,带领他们参观游戏园,其他幼儿自选活动角和游戏材料,在游戏园里开展游戏活动。参观一遍后，请幼儿说说小朋友

33、在游戏园里干什么？提示幼儿用“有的 ，有的 ，还有的” 句式。例如：有的小朋友在摆积木，有的小朋友在涂色、染花，还有的小朋友在看书。 请每个幼儿重点观察一个小朋友，然后说一说，他在干什么？他先做什么，后来又做什么？他做成了什么？或他同时在做哪几件事？提示幼儿使用“先 ，然后 ，最后 ”； “ 一边 ，一边 ”；“又 ，又 ” 等句式。例如：“他在搭火车站，他先搭大楼（候车室），然后搭铁路和桥，最后建广场，他幼儿园教案大全第二阶段建构游戏教案第八篇2012-2013 下学期小四班结构游戏第一阶段：20XX 年 2 月 27 日 -20XX 年 3 月 22 日 第 2 周 第 5 周 游戏内容（

34、预设）：变形金刚游戏目标：1在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。学会按简单的命题和围绕主题进行有目的建构变形金刚。4积极主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。5加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关 匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等发面的知识经 验。6在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。7学习受拾整理玩具。第一次指导：20XX 年 2月 15日 第二周 星期三 下午 结构游戏：变形金刚（一）活动目标：多渠道获取有关变形金刚的信息，感知变形金刚的外形特征及用途的不同，并用绘画的形式表征

35、自己设计的变形金刚。活动准备：1、分享区：“ 我知道的变形金刚” 。2、亲子活动：亲子收集有关机器人的图书、图片、玩具等有关材料。3、环境创设：师幼共同收集“变形金刚”玩具、模型、网上下载的图片，创设“各种各样的变形金刚资料”展示区，及时分享幼儿当日带来的变形金刚的资料。活动过程：1、出示变形金刚玩具，引起讨论。（ 1）你知道什么叫“ 变形金刚” 吗？人们为什么要叫它们为“变形金刚 ”？（了解变形金刚的定义。）2）你知道有哪些变形金刚？它有什么本领？ 2、组织幼儿观看网上下载的变形金刚图片。（ 1）你知道这个变形金刚叫什么名字吗？它有些什么本领呢？（ 2）组织幼儿简单地欣赏变形金刚VCD 。有

36、： 铁臂阿童木、 奥特曼、 变形金刚、 弹珠宝宝。3、引导幼儿用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。评价：组织幼儿互相欣赏、介绍自己设计的变形金刚。观察与推进：孩子们在感知、欣赏、交流时，我发现男孩子对变形金刚的认识热情、程度，明显高于女孩子。从观察中可以发现，由于孩子们对变形金刚的观察较粗浅，对变形金刚的经验不足，因此在绘画时其想象就不够丰富，很多作品只能进行基本构造设计，并存在互相模仿的现象。其次，幼儿对本次的活动很感兴趣，能边设计边积极地交流。而且在评价中孩子们能发现自己设计的不足之处，因此，我们将围绕“变形金刚都是一样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观察，

37、鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受变形金刚对人类的特殊贡献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“变形金刚 ”，以推动游戏的开展。第二次指导：20XX 年 2 月 20 日 第三周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚(二)活动目标：能尝试用多种的材料制造、表征自己设计的变形金刚。活动准备：1、孩子们的准备：孩子们第二次绘画设计变形金刚，并据第二次设计的作品图样收集制作的材料。(如，各种瓶子、易拉罐、纸箱、纸盒、纸杯、吸管、光碟、塑料碗、碟、废旧玩具、粘纸、胶水、剪刀、线等。)2、老师准备的辅助材料：班级内的花片、螺丝及螺丝母、废旧小玩具的零件、各种各样的纸、透明胶、 浆

38、糊、 剪刀等。活动过程：1、出示孩子们第二次设计的作品，启发交流，引入活动。( 1)你这次新设计的变形金刚与上次的变形金刚有什么不同吗？有哪些地方不同？你为什么要这么设计呢？(你新设计的变形金刚有什么新本领呢？)(2)你打算用些什么材料来制造你设计的变形金刚呢？你的材料收集的够吗？2、提出制作规则、要求：(1)可单人制造，也可合作制造“变形金刚”。(2)用剪刀时要注意安全，不可手持剪刀站起或走动。(3)自己的材料要保管好，并即使收拾散落的材料。(4)需要的话可以用老师或其他小朋友收集的辅助材料。3、幼儿分组制作，师巡视指导。师要提醒幼儿遵守规则、要求，关注幼儿是否能合理、富有创意地运用材料进行

39、制作。4、活动评价：相互欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现制作中的问题，共同商讨解决问题的方法。观察与推进：孩子们第二次设计的变形金刚其外形、结构、本领、颜色等都很丰富、漂亮。有的孩子说：“我的变形金刚是个漂亮的舞蹈家，能和人一起跳舞的。”有的孩子说：“我的变形金刚是勇士，它有很多的武器，可以作战。”。 。 。 。 。 。孩子们已具有较强的想象力，以及根据自己设计的作品进行收集所需的材料。只是在颜色的搭配、材料多样性的收集方面较欠缺，导致后来手工制作的机器人不够“耀眼 ”、 “丰富 ”。我想在多方的感知后，接下来应该让孩子们用建构材料来进行实战练习了。第三次指导：20XX 年 2 月 27

40、 日 第四周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚(三)活动目标：1、尝试运用建构材料建构变形金刚。2、初步探索、创造性地利用辅助材料的，创造、美化自己的建构物。活动准备：把孩子们的建构变形金刚的设计图粘在建构室的墙壁上。2、各种塑料瓶子，辅助材料（纸筒、电线、易拉罐、透明胶、剪刀等）。活动过程：1、幼儿互相欣赏建构变形金刚的设计图，说说自己设计的变形金刚的本领。2、分组建构。（ 1）引导幼儿运用垒高、铺平、围合、接插、组合、延长等结构技能及平衡的结构知识，建构变形金刚。（ 2）鼓励幼儿大胆想象，关注幼儿对机器人本领的表现。3、游戏评价：相互欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现游戏中的问题，共同

41、商讨解决问题的方法。观察与推进幼儿对变形金刚的设想十分活跃，但拼插出的形态不够丰富。孩子们已经具有较强的想象力，能根据变形金刚的“工作性质 ”大胆想象机器人要有的装备，并能用语言进行表达。但是，我也发现在拼插中孩子们想法很多，却没有把自己想象中的变形金刚的本领拼插出来，出现了“言行不一”的现象。我认为孩子们是受到有限的拼插技能，和较简单的建构材料的影响。而且，我认为，孩子们要将想法付诸实现还需要有个渐进的过程。在接下来的活动中我们将丰富建构材料，探究如何表现变形金刚的本领，克服建构成中的困难，提高孩子们的建构技能。第四次指导：20XX 年 3 月 9 日 第五周 星期五 下午 结构游戏：变形金

42、刚（四）活动目标：1、对建构不同形态的变形金刚感兴趣，探究利用材料的不同形状，创造性地表现不同形态的变形金刚。2、鼓励幼儿在游戏中大胆想象、合作建构，体验合作建构的快乐。活动准备：1、感知、经验准备：不同形态的变形金刚的造型玩具；请家长与孩子共同探究不同造型变形金刚的手臂与腿的建构方法；我来表演XX 本领的变形金刚；我给不同形态的变形金刚拍照（设计）。2、物质、材料准备：提供表演变形金刚的音乐；据所设计的不同形态变形金刚的造型来收集建构材料（包括辅助材料） ；增添新的建构材料。活动过程：1、律动引入：表演变形金刚，在音乐结束时定型，互相欣赏，介绍自己表现了变形金刚的XX 本领。2、小结上次建构

43、情况，提出本次建构要求：（ 1）可合作或单人进行建构。（ 2）爱护玩具，及时收拾散落的玩具、材料。（ 3）用不同形状的材料（包括辅助材料），较创造性地表现不同形态的变形金刚。（ 4）建构时不争、不抢玩具，可小声地交流，要爱惜建构作品，注意别碰倒变形金刚3、幼儿分组拼插，师重点观察：（ 1）启发幼儿巧妙地利用材料的不同形状来表现不同形态的变形金刚。如，三维插塑中的半圆形材料适合表现战斗变形金刚弯曲着的手臂，（ 2）师观察孩子们建构情况，及时记录孩子们在建构中出现的困难和问题。4、分享评价：（1）幼儿自由欣赏交流各自的作品，介绍自己的变形金刚与众不同的形态。观察思考：还可以选择利用什么材料来表现变

44、形金刚的XX 形态。（2）师根据游戏的记录，引导幼儿共同讨论游戏中的问题和困难，初步设想解决方法。阶段反思：从游戏中我们可以明显地发现幼儿学会自主地选择材料，并且创意地使用材料，进行有目的、有主题的建构，幼儿能够通过游戏，朦胧地再现自己看过的或生活中的事物，教师要引导幼儿挖掘生活经验，学会在模仿的基础上加以完善、再现，逼真地表达生活经验，并进一步激发幼儿的拼建欲望。经过这次的建构，我发现幼儿对建构的能力有了进一步的发展，很多幼儿能根据自己的经验，想象进行建构变形金刚，独立拼插成立体物。在拼搭变形金刚中碰到了几次困难，通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。第二阶段：游戏

45、时间：20XX 年 3月 25 日 20XX 年 4月 19日 第 6周 第 9 周 游戏内容：幼儿园游戏活动总目标：1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。第一次指导：20XX 年 3 月 25 日 第六周 星期一 下午 结构游戏： 幼儿园（一）游戏目标：1、对建构产生兴趣，能根据自己的意

46、愿搭建。2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的转转椅的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放：各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。3、环境创设：在活动室的一角展示各种转转椅的图片、转转椅的模型。游戏的过程：1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。（圆形、上面能够坐人）3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。4、示范搭建转转椅。5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。6、交代搭建是的常规。（ 1）不要争强玩具。（ 2）要爱护搭建好的成品。（ 3）养成收放玩具的习惯。7、讲评幼儿的作品。观察与推进：在本次建构活动 转转椅中

47、，幼儿的兴趣较浓尤其是陈晗曦能用不同的材料搭建，在下次活动中我将为幼儿安排滑滑梯、跷跷板，增进幼儿对建构的兴趣。第二次指导：20XX 年 4 月 1 日 第七周 星期一 下午 结构游戏： 幼儿园（二）游戏目标：1、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的滑滑梯、跷跷板的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放：各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具。3、环境创设：在活动室的一角展示各种滑滑梯、跷跷板的图片和滑滑梯、跷跷板的模型。游戏的过程：1、带领幼儿到户外参观滑滑梯、跷跷板的外形特征。2、回到班级请幼儿回忆滑滑梯

48、、跷跷板的特征。3、师出示滑滑梯的简单图，帮助幼儿回忆。（中间有一个中心做支撑，两边斜斜的梯子、中间有一个中心做支撑，两边直直的椅子）4、师示范讲解搭建滑滑梯的方法。5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。6、交代搭建是的常规。（ 1）不要争强玩具。（ 2）要爱护搭建好的成品。（ 3）养成收放玩具的习惯。7、讲评幼儿的作品。观察与推进：在本次活动中，相对个别幼儿较难，如李羽宸等，在下次活动中我将为这些幼儿安排手工制作，帮助她们的树立自信心。结构游戏：幼儿园（三）游戏目标：1、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。2、 在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。游戏准备：1、经验准备：幼

49、儿对常见的路灯、树、花、房子的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放：各种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具，彩纸、橡皮泥、尖刀、剪好的透明胶。3、环境创设：在活动室的一角展示各种路灯、树、 花、 房子的图片和路灯、树、花、房子的模型。游戏的过程：1、请幼儿说说我们的幼儿园除了有各种大型器械外，你们还看到了什么，（花、小树、路灯、房子等）2、师介绍材料并讲解制作的方法。3、请幼儿选择自己喜欢的进行制作。4、交代搭建是的常规。（ 1）不要争强辅助材料。（ 2）要爱护制作好的成品。（ 3）养成收放玩具的习惯。5、讲评幼儿的作品。观察与推进：本次活动中，幼儿对手工制作的“绿化组 ”特别感兴趣”，根据上几次

50、的活动情况，我将下次的活动安排为幼儿园将上几次的大型器械和“绿化 ”进行组合。结构游戏：幼儿园（四）游戏目标：1、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。2、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见的路灯、树、花、房子的外形、功用等已有初步的认识。2、材料投放：各种玩具、辅助的材料、图纸。3、环境创设：在活动室的一角展示各种幼儿园的图片。游戏的过程：1、请幼儿说说我们上几回搭建了什么？还有做了哪些的小建筑物？2、出示幼儿园简单的图纸请幼儿做建筑师，搭建图纸上的建筑。3、教师把要搭建和制作分成建构组和绿化组请幼儿自己选择自己感兴趣进行搭建或建构。4、

51、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。5、请幼儿参观我们的幼儿园。6、讲评幼儿设计。观察与推进：在本次活动中选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园的大型器械为主题，让幼儿在活动中对器械的搭建产生兴趣，幼儿基本能在教师的提示下进行建构，个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣，特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓。但活动的收方中幼儿的常规及对搭建好的作品的爱护中还有待加强。第三阶段：游戏时间：20XX 年 4月 22 日 -20XX 年 5 月 13 日 第 10 周 第 13 周 游戏内容：桥活动目标：1在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的

52、建构方法，学会看简单的结构平面图。2加深幼儿对各种桥外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、 对称、 平衡、 排列与组合以及面与体等发面的知识经验。3运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。4 培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励 幼儿 主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。活动准备：为幼儿提供适合活动的场所以及足够的活动时间。建构材料：花片、大型结构材料、若干辅助材料。教师的辅助材料：平面图等。活动过程：1以谈话的形式引入，激发幼儿建构的欲望。师：小朋友们，你们看见过桥吗？你们知道它是什么形状的吗？它有什么特征？2.根据幼儿的思路，设计建构图。师： 是这

53、个样子的吗？对吗？我们今天就来比比哪个小组建构的最棒。我们可以用什么来建构桥？3讨论：“如何合作建构”，师幼共同提出游戏要求。师：要怎么做才能很快建构好呢？（要分工合作建构，有的建构桥面，有的建构引桥。 。 ）师：建构时要注意什么呢？（要按照设计图建构，建构时声音要小，掉到地上的插塑要及时拣起来、要爱护同伴的作品。 ）现在让我们一起来建构桥吧。4幼儿分组建构桥，教师根据幼儿建构的情况指导。5引导幼儿相互欣赏、交流，鼓励幼儿找出需要改进或困难的地方，大胆提出自己的想法或解决问题的方法。师： 你今天建构得开心吗？和同伴合作搭了什么？你们觉得哪里还需要怎样的改进呢？桥的桥面如果不够宽，车辆能不能通过

54、？活动反思：孩子第一次拼桥完成的不够好，只有少数的幼儿能拼出简易的桥。幼儿在对桥面与桥身的连接处存在困难，在下次的活动我将重点引导幼儿连接的方法。活动过程：1回忆上次建构的桥，引导幼儿说一说它的形状。2指出不足的地方，进一步改进，教师设计建构图。师：现在老师要用花片来拼一座拱桥，你们看一看，看看我是怎么拼的？想一想要怎么样把你见过的拱桥拼出来。3教师提出要求。师：在拼的时候小朋友们要安静的完成自己的作品，不要把花片倒在桌上以免掉在地上，不要跑来跑去。3幼儿分组拼插，教师指导。师：现在请小朋友们也来拼一拼，记住在拼的时候要把桥面和桥身用围合连接法连在一起。4将幼儿建构的拱桥摆放在展示区，让幼儿互

55、相欣赏评价。师：现在请小朋友们把你们拼好的放在桌子上，待会儿我们活动反思：今天在拼插活动时，我引导幼儿说说自己最喜欢什么颜色的桥？并引导幼儿互相与同伴进行交流，在交流活动中幼儿的积极性很强，活动中幼儿能按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插，有一部分幼儿没有按照教师的斜插的方法拼插桥身，而选用垂直的拼插方法,活动过程：1引导幼儿回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪。师：你们还见过什么桥？2引导想象，鼓励幼儿自由创造。3布置建构任务，选择自己喜爱的建构材料进行建构。拼的时候小朋友们要在自己的那组不可以跑来跑去，你们想要用什么材料建构呢？4幼儿 建构，教师指导。师：现在请小朋友们用你们喜欢的材料来建构各种各样

56、的桥吧，拼的时候遇到问题应该怎么办？材料不够应该怎么办？展示 幼儿 建构成果，组织评价。师：拼好的小朋友就把你们的作品放到展示台，待会儿我们一起来看看谁拼得好，拼得像。活动反思：孩子的手指动作，在剪、 贴、 折这些方面的能力应有所加强，幼儿对本次的活动很感兴趣，能边设计边积极地交流。而且在评价中孩子们能发现自己设计的不足之处，因此，我们将围绕 “生活中的桥都是一样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观察，鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受桥对人类的特殊贡献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“桥 ”，以推动游戏的开展。活动过程:1以谈话形

57、式引入，引导幼儿回忆上周拼桥的情况。师：小朋友们，上周我们拼了什么？那拼的怎样啊？2请个别幼儿谈谈自己拼的作品。3幼儿分小组讨论。师：现在请小朋友们想一想，你们见过的大桥都有什么？今天我们要用大的积木和积塑来拼，你要用什么材料拼？4幼儿自由建构，教师提出要求。5幼儿自评，教师评价。师：待会儿我们一起来看看谁拼得又漂亮又好用。小结：在游戏中孩子们使用辅助材料方面还不够大胆，在今后的游戏中应培养幼儿大胆利用废旧材料当替代物，且应继续发展继续发展创造性思维。我认为在今后的结构游戏中还应侧重引导每个幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来，而老师更应该充分分肯定孩子的每

58、一个闪光点，让每个孩子都在游戏中充分体验到游戏的乐趣和建构成功的喜悦。只有这样，才能让每个孩子在轻松愉快的游戏氛围中获得发展！第四阶段：游戏时间：20XX 年 5 月 20 日 -20XX 年 6 月 14日游戏主题的由来：幼儿在建构时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，并且，他们的建构技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。电器随处可见，幼儿对电器也比较感兴趣，所以我选择了这个主题。但我班的自己动手能力还不够，在活动中还不能主动创新，这学期的幼儿各方面都有待加强和提高

59、。游戏活动的总目标：1、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。4、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。游戏内容：电器城结构游戏：电器城（一）游戏目标：1、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。游戏准备：1、经验准备：幼儿对常见电视的外形、功能等已有初步的认识。2、材料投放：各种插塑玩具等。3、环境创设：在活动室的一角展示各种电视的图片、电视的模型。游戏的过程 :1、请幼儿观察班级电视

60、的外型特征。2、幼儿回忆转转椅的形状及特征。（长方形的、有四条边、有天线）3、和幼儿一同设计电视的示意图，帮助幼儿回忆。4、示范搭建电视。5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。6、交代搭建是的常规。（ 1）不要争强玩具。（ 2）要爱护搭建好的成品。（ 3）养成收放玩具的习惯。7、讲评幼儿的作品。观察与推进：幼儿对电视熟悉，基本上幼儿都能用围和的方法搭建电视，很多幼儿能在搭建好的电视上添加辅助材料，如：高艺含用纸张剪了几个小圆点来当电视的开关，罗练还将剪好的小人放在搭好的电视上装饰等等，幼儿的想象力得到了很大的提高。结构游戏：电器城（二）游戏目标：1、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔技巧。2、教育