乌鸦喝水优秀教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 乌鸦喝水优秀教案 乌鸦喝水是伊索寓言中一个好玩的寓言故事，乌鸦喝水的优秀参考教案有哪些呢?下面是我为大家整理的关于乌鸦喝水优秀教案设计，梦想对你们有扶助。 乌鸦喝水优秀教案一 教学要求： 1.学会本课8个生字和4个词语，熟悉4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.激励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 教学重点： 重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，切实掌管找、看、放、升的字形。理解四处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。 难点：提示生字音、形、义的联系，扶助学生坚韧地掌管字形。 课前打定： 1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背

2、景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可打定一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。 2.分别抄录4段课文的4块小黑板。 3.生字卡片。 4.让学生留意查看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，参与一些冰糖，水会怎么样? 教学过程： 第一课时 一、形象揭题，学习生字 1.出示乌鸦图(板书：乌鸦)。 2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，留神看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁? 二、初读课文，整体感知 1.教师范读全文。要求学生端正地拿书，潜心看书，专心听读。 2.学生自由、轻声地朗读课文，留神读准

3、字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。 三、以读为主，学习课文 1.学习第一段。 (1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段) (2)渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵? (3)在学生回复的根基上进一步点拨：一个人淌了好多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，四处找水喝会是什么样呢?谁容许表演给大家看看? (4)乌鸦跑了大量地方去找水，真着争啊，谁容许再读读第一段?留神找是翘舌音，全班多读两遍。 (5)他读出了乌鸦慌张的样子，全班读一读。 2.学习其次段。 (1)这时，乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。多欣喜啊!谁来读一读这句?瓶是后鼻音，

4、再读一读。(出示其次段课文) (2)看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好手段记呢? (3)乌鸦望见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么理由呢?谁业读其次句? (4)学生查看插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多慌张啊，谁再来读这句? (5)谁来读结果一句，留神怎和呢读音，多读几遍。 3.学习第三段、第四段。 (1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的? (2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文) (3)教师引读：乌鸦想出的手段是_学生接读第四段。 (4)

5、乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习放，启发学生自己分析字形。 (5)引导学生查看：随着投放石子的增多，瓶子里的水逐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。 (6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多欣喜啊，请学生读结果一句。 四、朗读课文，稳定生字 1.个别读，齐读全文。 2.出示生字卡片，开火车读生字。 3.描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。 其次课时 一、朗读课文，举行思维扩展训练 1.开展朗读竞赛，朗读全文。 2.假使你是这只小乌鸦，你还能想出别的手段喝到吗?激励畅所欲言。 二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习 1.持续完成课后

6、练习2。 2.完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，结果抄写。 3.用找、看、放、升、高举行扩词练习。教师在黑板上记录同学们说的词。结果挑几个词让学生抄下来。 三、说话训练 请同学用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。 乌鸦喝水优秀教案二 教学目标： 1、熟悉乌，鸦等9个字。会写可，石等6个字。 2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。 3、明白遇到困难应留心查看，专心斟酌的道理。 教学重点： 认字，朗读课文感悟课文内容。 朗读课文感悟课文内容。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗? (小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事)

7、2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还特别聪明心爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 3、出示课题，学习乌，鸦，喝三个生字，学生用自己热爱的方法记住这三个字。 二、初读课文，学习生字。 1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。 2、教师范读。 3、学生回复：课文写了关于乌鸦的什么事? 4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好打定。 5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。 6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读处境，然后汇报。 三、再读课文，感悟内容。 1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。 3、

8、通过方才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题? (学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容) 4、想手段：假设乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水? 四、复习生字，指导书写。 学习三个独体字石、可、办留神办字的两个点的书写。 其次课时 一、朗读课文 二、实践活动 1、探究活动。 分小组举行，合作完成乌鸦喝水的小测验。 2、议论：你察觉了什么? 体会逐渐一词的含义。 3、比一比，看谁想的手段比乌鸦的好。同时也可随学生说的举行演示。 三、识字写字 1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。 2、指导喝、渴两个字的区分。 它们哪里一样，哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁) 3、小结：我们通过形近字对比识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个手段学习其它生字吗? 4、学生汇报。 四、写字指导。 1、复习笔顺规矩：从左到右、从上到下、先中间后两边。 2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右? (法、找