四上第六单元导学案

1、042花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：20、黄鹤楼送孟浩然之广陵四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能有感情地朗读并背诵诗文，想象诗歌所描绘的情景。生字词过关导学流程自学互学展学悟学初读古诗，知诗人，解诗题学法：大声朗读黄鹤楼送孟浩然之广陵（三遍）：读准字音，读通诗句；正确断句，读稳节奏。要求做到：1、会拼读生字，会组词；2、正确规范地抄写古诗在随堂笔记（一）处。1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题1、解释诗意。 2、与老朋友告别时，诗人的心情如何。3、展示前的准备展示单元一：读诗文，知诗人，解诗题建议

2、：1、我能读准读畅诗文，读出节奏，并能带大家学习5个生字。（形式：男女生PK，小组赛读，开火车朗读）2、我能解释题目的意思和介绍作者的相关资料。展示单元二：理诗句，明诗意建议：我能解释诗文。（形式：先读后译，一人一句，开小火车）展示单元三：读诗句，悟诗情我能体会诗人看到载着朋友的船渐渐消失在远方的天际时心情。建议：1、结合诗文、插图体会诗人的心情。2、创设情境，在组内绘声绘色地演练好朋友离别时情景及他们的对话。3、总结作者的思想感情。一、一、正确规范地抄写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ） 二、解释字词、诗句。黄鹤楼： 之： 故人： 烟花： 诗句意思： 等级评定： 再读古诗，了解内容，体会情感学法

3、：请同学们轻声读诗文，结合课下注释和图片正确解释诗文，思考：诗人与老朋友告别时，诗人的心情如何？力求做到：语言正确，疑难的词句请用红色笔做上标记，留至组内互动解决。 （完成随堂笔记二）三、作业 ：1、按照2+4+2的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个2遍。2、完成达标训练题和长江作业的相应部分。3在书上做好预习笔记达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、看拼音，写词语。huang he lou bi kong gu fan ( ) ( ) ( )发展题 （相信你能行！）二、按查字典的要求查字典。故：按部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。按音序查字法查大写字母（

4、 ），再查音节（ ）。“故”在字典中的解释有：（1）原来的，从前的；（2）朋友，友情；（3）（人）死亡。在“故人西辞黄鹤楼”中应取（ ）；在“故址”当中应取（ ）；在“病故”一词中应取（ ）。连线。之广陵 孤独的一只帆船远去的影子西辞 去广陵下扬州 向西边离去孤帆远影 在天边流天际流 去扬州提高题 （坚信你最棒！）四、黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗表达了诗人怎样的情感？这情感是通过哪两句诗体现出现的？ 阅读课文片段，完成练习。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1、这首诗的作者是 代诗人 。“尽”字的意思是 ，“唯”字的意思是 。后两句的

5、意思是 。2、这首诗表达了 的思想感情。3、你以前学过本诗作者的哪首诗，请写出题目： 。043花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：20、送元二使安西四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能有感情地朗读并背诵诗文，想象诗歌所描绘的情景。生字词过关导学流程自学互学展学悟学初读诗文，整体感知学法：自由朗读送元二使安西（三遍）：读准字音，读通诗句；正确断句，读稳节奏。要求做到：1、会拼读生字，会组词；2、正确规范地补充古诗在随堂笔记（一）处。1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题1、解释诗意；2、说说这首诗表达了诗人对

6、朋友的什么感情？3、展示前的准备展示单元一：诵读赛诗会我能带领同学们读准读畅诗文，读出节奏，学习2个生字。建议：可用男女生PK，小组赛读，开火车朗读等形式，营造浓浓的读书氛围。展示单元二：诗意大诠释可尝试当回解说员，说说每句诗的诗意。建议：可先解说重点词语再说每句诗意，也可先读后译，一人一句，开小火车展示单元三：诗人访谈录本诗作者王维来到我班。请我班的小记者对他做一次专访。建议：可设计一些有意义的问题，如：1、谈谈这首诗的创作背景；2、当年与老朋友分别时的情感一、我能写出相应的诗句送元二使安西（ ） 渭城朝雨浥轻尘， 劝君更尽一杯酒， 二、解释词意使： 浥： 更尽： 等级评定： 再读诗文，体会

7、情感学法：请同学们轻声读诗文，结合课下注释和图片，能够：1、正确解释诗意。 2、说说这首诗表达了诗人对朋友的什么感情？要求：力求做到语言正确，疑难的词句请用红色笔做上标记，留至组内互动解决。 （完成随堂笔记二） 三、完成长江作业的后部分达标训练题 基础题 （你一定能过关！）在加点字的正确读音下画“”。朝阳（zhao chao） 更尽（jin jin）客舍（she she ） 充满（chong chong ）二、按查字典的要求填空。“尽”：按部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。按音序查字法先查大写字母（ ），再查音节（ ）。“尽”在字典中的解释有：（1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）

8、用力完成；（5）全，所有。在“孤帆远影碧空尽”中应取（ ）；在“尽人皆知”一词中应取（ ）;在“尽善尽美”一词中应取（ ）。发展题 （相信你能行！）根据古诗填空。送元二使安西是 代诗人 写的，题目中的“使”意思是 ；诗中的“浥”是 的意思；“更尽”是 的意思。这是一首送别名作。诗的前两句写送别的 ;“劝君更尽一杯酒”强烈地表达了诗人 之情。提高题 （坚信你最棒！）四、我能正确翻译送元二使安西。（一句一句的译，先写诗句后写译文） 想想他们是什么“客”，然后填一填。1、地位高贵的客人。( )2、不经常来的客人。（ ）3、游山玩水的客人。（ ）4、购买东西的人。（ ）5、搞政治投机的人。（ ）044

9、 花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：21、搭石（第一课时）四学目标：通过自读、自悟、交流展示，我能学会11个生字，理解不明白的词语，初步读懂文本内容。生字词过关导学流程自学互学展学悟学初读课文，扫清字词障碍1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，读出人物的语气，做到声情并茂.2、认读小黑板上的生字词.要求：会拼读、会组词 字形结构 ，将易错字、多音字工整地书写在随堂笔记处 （3）会运用多种方式理解词意完成随堂笔记一！1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：文章记叙了一件什么事？（2）在搭石前，你看到了几幅展示

10、的画面？3、展示前的准备 展示单元一：字词大串烧1、我是小老师，能带领大家学习生字。建议：教学生字、多音字、板书易错字。（多种形式互动）我是小行家，我能带领同学们学习词语。建议：用多种形式朗读，识记词意。展示单元二：播音卡拉OK我是中央电视台播音员，下面我来为大家感情朗读。建议：可分角色朗读、开火车朗读、赛读、齐读、挑战读展示单元三：概括小能手我能说出文章记叙了一件什么事，并用简单的语言概括看到的几幅感人画面。建议：根据段落的划分总结几幅感人画面。（预时：30分钟）一、书写易错字多音字： 二、文中写了 幅画面，表现在： 等级评定： 再读课文，理清文章脉络课文用优美的笔调描述了一幅幅画面，我能默

11、读一遍,说说文章记叙了一件什么事，再用简洁的语言概括自己看到的几幅感人的画面。完成随堂笔记二！ 三、作业 ：1、按照2+4+2的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个2遍。2、完成达标训练题和长江作业的相应部分。3在书上做好预习笔记达标训练题 基础题 （你一定能过关！）一、看拼音写词语。 an zhao wei du shu yu gou cheng ( ) ( ) ( ） （ ） qing bo yang yang ren ying chuo chuo ( ) ( )二、在（ )里填上合适的词。 一条（ ） 一个（ ） 一句（ ） 一道（ ） 一堆（ ） 一排（ ） 发展题 （相信你能行！）判

12、断正误，选择正确的在（ ）里打“”。1、“懒惰”的反义词是“勤劳”。 ( ）2、文中“谴责”的意思与“指责、责备”相近。 （ ）3、“每年汛期，溪水猛涨，山洪暴发”这样写是错误的。 （ ）四、词海拾贝。山洪 （ ）（ ） 协调 （ ）（ ） 清波 （ ）（ ） 人影 （ ）（ ） 理所 （ ）（ ） 相背 （ ）（ ）提高题 （坚信你最棒！）句子创作沙龙。例：一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。风筝飞上了高高的天空，带去了 ，也带去了 。2、一张小小的邮票，联结着 ，也联结着 。045 花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜

13、审核签字： 课题：21、搭石（第二课时）四学目标：通过自读自悟、交流展示，我能有感情地朗读课文，体会家乡一幕幕感人画面。生字词过关导学流程自学互学展学悟学图文结合，自主寻美大声朗读课文（一遍），完成以下任务： 文中描写了三幅感人画面，请在书上圈划出你认为最能体现美的词、句、段，并将自己的感受完成在随堂笔记一处。*精心读，用心品，不要忘记在课文旁边作批注哦。1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：说说自己从文中几幅感人画面中获得的感悟。3、展示前的准备展示单元一：寻找家乡“美”结合图画和三幅感人画面，我能为大家寻找到文中看到的“美”和隐形的“美”，并用心用情的

14、诵读，真实真情的感悟。建议：图文结合，分析文中美的句子，朗读，谈感悟，并板书呈现。展示单元二：表达心灵“美”我想用自己的方式表达自己的感受（可用歌声唱出自己的心声；写一首诗抒发我的情感；演一演文中的片段）建议：方式多样，自由发挥。展示单元三：感悟平凡“美”我能和大家分享生活中平凡事物中的“美”。建议：可用“主题小班会”的形式，激发全班讨论的氛围。一我从文中找到了美丽画面，并谈感悟： 二我发现的平凡事物中的“美”： 等级评定： 悟情、升情1、如果此时，你和对方同时走到小溪边准备走搭石，自己想象一下当时的场景，并用自己的方式表达对家乡这一幕幕感人画面的情感。（可用歌声、诗歌等） 2、在这个小山村里

15、，在这些小小的搭石上，我们发现了许多美好的心灵。其实我们的生活中也有许多这样的事情发生，写一写平凡事物中的“美“吧！（完成随堂笔记二）三、完成长江作业的后部分达标训练题 基础题 （你一定能过关！）读句子，并用加点的词语造句。 1、如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 如果就 2、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人家过去，人们把这看成理所当然的事。 假如总要 发题展判断下面句子的修辞手法。一行人走搭石的时候，动作时那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快地音乐。（ ）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。（ ）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长

16、满了珍贵的数目，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）提高题 （坚信你最棒！）三、阅读课文片段，完成练习。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，本来就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快地音乐；清波（ ），人影（ ），给人画一般的美感。在括号里填上恰当的词语。听了作者的介绍，你知道应该怎样过搭石吗？ 问短向我们描绘了一行人过搭石的景象，读了最后一句话，我明白了作者从 和 两方面写出了美

17、感。046 花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：22、跨越海峡的生命桥（第一课时）四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能正确朗读课文，了解课文主要内容。生字词过关导学流程自学互学展学悟学初读课文，扫清字词障碍学法指导一：1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读出相应的感情来。2、认读小黑板上的生字词.要求：会拼读、会组词 字形结构 ，将易错字、多音字工整地书写在随堂笔记处 （3）会运用多种方式理解词意完成随堂笔记一！1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：1、课文是按怎样的顺序写的？2、可以分为几部分？分

18、别写了什么？3、展示前的准备展示单元一：字词欢乐园1、可尝试当一回小老师，带领大家学习生字建议：教学生字、多音字、板书易错字（多种形式互动）2、带领同学们学习词语，能用多种形式巩固（说疑猜词、用词造句）展示单元二：诵读小天地开展“班中诵读会”，带领全班同学朗读课文。建议：用多种朗读方式，可相同段落PK读、展示组与其他同学赛读等，能营造浓浓的读书氛围。展示单元三：内容大梳理可以采访的形式完成课文主要内容及层次的划分。一、书写易错字二、课文内容我知道：课文按 的顺序写的，可分 部分。讲述了 （地名）青年小钱患了严重的 ， （地名）同胞冒着生命危险，用 挽救了小钱的生命，架起了一座 。 等级评定：

19、再读课文，理清文章脉络学法指导二：默读课文，思考：1、课文写了一个怎样的故事？2、课文是按怎样的顺序写的？请你试着给课文划分层次，并概括段意。完成于随堂笔记（二）处。 三、作业 ：1、按照2+4+2的格式在家庭作业本上抄写生字，词语一个2遍。2、完成达标训练题和长江作业的相应部分。3在书上做好预习笔记达标训练题 基础题 （你一定能过关！）看拼音写词语。diao xie xi ji kong kuang zan ting shen qu tong ba（ ） （ ） ( ) ( ) （ ） （ ）组词。旷（ ） 峡（ ） 连（ ） 暂（ ）扩（ ） 陕（）莲（ ） 皙（ ）发展题 （相信你能行！

20、）填入恰当的词语。甜丝丝的（ ） 美丽的 （ ） 灿烂的（ ）涓涓地（ ） 匆匆地 （ ） 沉着地（ ）精彩回放。小钱得救了。两岸骨肉同胞用（ ）架起了一座跨越海峡的（ ）。也许，（ ）和这位（ ）永远不会见面这并不重要，因为两岸同胞的（ ）是连在一起的。那（ ）,如同（ ），必将一代一代传下去。修改病句。他讲完了故事，大家热情地鼓掌。 今天上午，妈妈连续工作了10个小时，太辛苦了。 提高题 （坚信你最棒！）六、用自己的话写一写课文三个人中发生的事。 047 花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：22、跨越海峡的生命桥（第二课时）四学目标：通过自

21、读自悟，交流展示，我能理解“跨越海峡的生命桥”的含义。体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸的血脉亲情。生字词过关。流程自学互学展学悟学精读课文理解课文内容品读课文拓展提升学法：1、有声的语言有利于交流，无声的默读有利于思考。同学们，请默读3-5自然段，找找令你感动的句子 或词语。不动笔墨不读书，用“”画句子，用“ ”标出词语。完成随堂笔记（一）。 2、大声朗读最后一自然段，理解“两岸同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥”的含义（可结合有关台湾与祖国两岸间的感人事迹来谈）。 学法：默读课文（一遍），思考：小钱终于得救了，他会对救治他的医生李博士说些什么？如果有一天他和那位捐骨

22、髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么呢？1、结合文本内容写一写小钱对李博士、台湾青年说的话。完成随堂笔记（二）2、可用歌声或一首小诗抒发小钱的情感。3、演一演他们相遇时的片段、三、完成长江作业的后部分1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：1、读读自己感动的句子，并谈谈原因。2、谈谈自己对最后一自然段的理解。3、展示前的准备展示单元一：评论大舞台建议：可采用“课中小班会”形式，发动同学们尽情朗读令自己感动的句子，并谈谈心得感悟。展示单元二：周末赛宝会建议：请同学们到赛宝会现场，各自畅谈对“生命桥”含义的理解。（也可结合有关台湾与祖国两岸间的感人事迹来谈

23、）展示单元三：感动中国行 “非常近距离”栏目请来嘉宾小钱，请他谈谈获得重生后最想说的、建议：展示组可分主持人、“小钱”，能用不同形式表达对李博士、台湾青年的感激之情。一、让我感动的句子（或词语）有 二、1、我想对台湾青年说： 2、我想对李博士说： 等级评定： 达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、选词填空。 希望 期望 期待 等待1、他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着（ ），（ ）着他的骨髓。2、我一定要努力学习，决不辜负母亲的（ ）。3、她深有体会地说，若想（ ）时机，首先要有足够的耐心。4、2012，伦敦奥运，我们（ ）着这一天早日到来。二、判断题

24、（对的打“ ”，错的打“ ”）。1、“跨越海峡的生命桥”中的“生命桥”是指一座大桥。（ ）2、小钱患了严重的白血病，被台湾的医生救活了。（ ）3、台湾青年用自己的骨髓救了小钱。（ ）4、这一课告诉我们：血浓于水，两岸同胞的心是连在一起的。发展题 （相信你能行！）三、将加横线的词语换成另一个词，不改变句意。1、我家书橱里有许多书。（ ）2、老师的意思很清楚。（ ）3、运动员们一个个身手敏捷。（ ）提高题 （坚信你最棒！）四、阅读课文片段，完成练习。 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这个生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易

25、。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。练习上下文理解下列词语。凋零： 谈何容易： 辗转： 请写出下列词语的近义词。 凋零（ ） 幸运（ ） 唯有（ ）3、请用“”划出文中的比喻句。五、小作文：以小钱的名义给台湾花莲慈济医院李博士写一封感谢信，表达你对李博士和那位青年的感激之情，表现两岸骨肉的血脉之情。（100字左右） 048 花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：23*卡罗纳四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能正确流利地朗读课文，我能感受卡罗纳遇到的爱。生字词过关导学流

26、程自学互学展学悟学感受不幸 与幸福学法：自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“悯”的读音，理解“叮咛”“嘱咐”“恍然大悟”词语的意思，思考：1、卡罗纳遇到哪些不幸的事，用“”划出，并体会描写他不同时段的心情（结合外貌、神态、行动体会），2、卡罗纳回到学校后，感受到哪几种爱，用“ ”划出。 完成随堂笔记一 1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：找出卡罗纳回到学校后感受的几种爱，各是什么爱？3、展示前的准备展示单元一：朗读小百灵我是中央电视台播音员，下面我来为大家感情朗读。建议：组内节选自己喜欢的段落朗读全班互动，营造朗读气氛（赛读、齐读、挑战读）展示单元二

27、：评析小博士我能从文本中找出卡罗纳遇到的不幸（结合卡罗纳的外貌、神态、行动谈谈）和他回到学校后，遇到的爱。建议：板书呈现，通过句子，评析，品读。展示单元三：创读小能手虽然卡罗纳遭到了不幸，但关爱随处可见，我能用信传递彼此之间的爱。建议：对于卡罗纳遭到的不幸请给他写一封信请你代表卡罗纳向关爱他的人写一封信。 一、卡罗纳遭遇的不幸 卡罗纳遇到的 种爱，各是 、 、 和 二、我的创读（任选其一）写给卡罗纳的信： 卡罗纳写给他人的信： 等级评定： 升华情 感学法： 生活中，我们不断地受到他人的关爱；生活中，我们也在不断地关爱着他人，对于卡罗纳遭到的不幸请给他写一封信；请你代表卡罗纳向关爱他的人写一封信

28、。 完成随堂笔记二三、完成长江作业的后部分达标训练题基础题 （你一定能过关）一、巧填同音字。 zao min ning ( ) 受 怜( ) 叮 ( ) （ ）糕 灵（ ） 安 （ ）选字填空。 历 厉 励（ ）害 奖（ ） 严（ ） （ ）史 学（ ） 鼓（ ） 发展题 （相信你能行！）判断(对的打“”，错的打“”）。卡罗纳的母亲去世后，他来到学校受到了同学们的嘲笑。（ ）卡罗纳在教室里哭，老师没有批评他，说明老师不负责任。（ ）“我”放学后拉起卡罗纳的手说明“我”有爱心，会体贴他人。（ )四、写出下面运用的修辞手法。 比喻 拟人 设问 夸张荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。 （ ）小企鹅

29、站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。（ ）操场上锣鼓喧天，好像大地都被震得颤动起来。（ ）海底是否是没有一点儿声音呢？是的。 （ ） 提高题 （坚信你最棒！）句子推敲。 1、卡罗纳面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 从这句话可以看出卡罗纳心里 2、卡罗纳虽然失去了母亲，但他同时也获得了身边人更多的关爱。课文中写了 、 、 和 对他的关心。049 花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：24*给予是快乐的四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能从字里行间感受小男孩美好的心灵，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。生字词过关。导学

30、流程自学互学展学悟学初读课文，整体感知学法：请同学们自读课文，做到读正确、读流利，大体了解课文内容，完成以下学习任务：用“”划出文中给你留下深刻印象的语句，并旁注自己的体会，完成随堂笔记（一）。用“ ”划出出乎你的意料的语句，并想想其中的原因。1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：讨以下问题：文中哪些语句给你留下深刻的印象？你从中体会到了什么？3、展示前的准备展示单元一：走进录音棚举办一次“班级诵读会”。要求：1、有感情地朗读文中给自己留下深刻印象的语句，并能畅谈自己的见解。2、形式多样化，营造浓浓的朗读氛围（指名读、分角色读、挑战读）展示单元二：评析小能

31、手 以“课中小班会”的形式，自由阐述 对“保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”认识和理解。建议：1、可联系课文内容谈谈自己的理解。2、可就此问题展开讨论3、可联系生活实际谈。展示单元三：赏析小行家以座谈会的形式畅谈心声（也可自创情境）建议：1、说说身边的“助人不求回报”的人和事。2、可结合“阅读链接”谈谈读后感受。3、可讲述名人名言、故事等一、我能将文中令自己感受深刻的句子写下来，并说说体会。摘抄 体会 二、我的创读：谈谈自己对“给予是快乐的”的理解 等级评定： 再读课文，体会情感学法：快速默读课文，思考：为什么“保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”？进一步感受给予的快乐，再完成随堂笔记（

32、二）。1、可联系课文内容谈谈自己的理解。2、可就此问题展开讨论3、可联系生活实际谈。 三、完成长江作业的后部分达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 （你一定能过关！）一、在加字的正确读音后打“ ”。给予（gei ji ） 湿润（yun run） 圣诞节（dan yan）羡慕（xian xian） 宽裕（yu yu） 饶有兴趣（rao nao）二、火眼金睛，辨字组词。延（ ） 轻（ ） 唯（ ）诞（ ） 泾（ ） 难（ ）庭（ ） 径（ ） 推（ ）发展题 （相信你能行！）三、在括号里填上合适的词语。（ ）的神情 （ ）的家庭 （ ）的礼物（ ）的车子 （ ）的光芒 （ ）的夜晚四、小法官巧判

33、案。（对的打“ ”，错的打“ ”）。1、课文主要是赞扬保罗助人为乐、无私奉献的精神。（ ）2、男孩惊叹地说：“哇！我希望”，小男孩希望也有一个像保罗的哥哥一样的哥哥。（ ）3、小男孩请保罗把车开到家门口，是想在小朋友面前炫耀一番。（ ）4、保罗面对素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。说明保罗被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感染。（ ）提高题 （坚信你最棒！）五、课内精彩语段阅读。保罗的眼睛湿润。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐进了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。联系课文，想：保罗的眼睛为什么

34、会湿润？ 2、谈谈你对“给予是令人快乐的”这句话的理解。 050 花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：语文园地六（第一课时）四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能体会文字、词语的魅力，并能与大家分享孟浩然的诗歌。导学流程自学互学展学悟学我的发现日积月累成语故事 先自由朗读P118页“我的发现”，通过小林和小东的一组对话，可以自己对自己说说你的发现，并完成随堂笔记一。 熟读“日积月累”中的诗句，用自己的语言说说这首诗的意思及表达的情感；写一写孟浩然的其他古诗。完成随堂笔记二 快速浏览“杏林春满”的内容，用简单的语言说说这个成语故事的主要内容以及获

35、得的启示。 完成随堂笔记三1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：交流在“我的发现”中各自的发现读成语故事，你获得了怎样的感悟？3、展示前的准备展示单元一：读书大发现 举办一次读书交流会，先以小林和小东的两人的对话交流在“我的发现”中发现的内容，再举例说说自己的读书体会。建议：朗读交流发现的内容举例说说自己读书时的体会。展示单元二：诗句大观园诗人孟浩然来到我们班，以小记者采访的形式，带大家学习这首诗，并用简单的语言说说这首诗的意思，还能与大家分享孟浩然其他的诗句。建议：朗读诗文理解诗句意思拓展诗句展示单元三；故事大讲台 “百家讲台”开课了，我作为一个有名的教

36、授，带大家学习这则成语故事的主要内容，并能谈谈获得的启示。建议：可采用多种形式学习这则故事，有互动场景。 一我的发现： 二 孟浩然其他古诗： 三我获得的启示： 评定等级： 达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 （你一定能过关！）在横线上写出过故人庄这首诗。 ， ， ， ， 发展题 （相信你能行！）二、修改病句，把正确的句子写在横线上。 1、夏天的青岛市一个美丽的季节。 儿童节这一天，操场上挂满了五颜六色的红旗。 通过这次活动，从中受益匪浅。 提高题 （坚信你最棒！）阅读直通车。 微笑的魅力 在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。微笑不但能给人温暖，给人幸福和力

37、量，而且还能使人与人之间友好相处呢！有一次，我在教室里不小心碰掉了丹丹的钢笔，我忙弯腰拿起来。一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的。她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我的，叫我下不了台谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时她先是一惊，脸色变了，大概是看大我很难过，脸色又暖和了，微笑着安慰我，说：“宁宁，不要紧！一支笔值啥？谁叫咱是好朋友呢！”看着这动人的微笑，听着这亲切的话语，刹那间，我觉得她比我的亲姐姐还要亲！ 啊！微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美

38、好了！文章具体写了一件什么事？ 2、“微笑的魅力”具体指的是什么？（用文中的一句话来回答） 3、小作者写这篇文章的目的是什么？ 051花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级40 姓名 编制：刘光喜 审核签字： 课题：习作六四学目标：我能结合习作中的图画，想象图画中可能发生的事情，并自拟题目写一篇习作。导学流程自学互学展学悟学明确要求，表达真爱畅写人间真情学法指导一：先自由阅读课本第117页口语交际，明确要求，再回顾一下第六单元所学的课文，说说最让你感动的“人间真情”。 完成随堂笔记一2、结合胜似亲人这幅图画，看看图中有哪些人，说一说她们可能是谁，她们在做什么，根据人物的衣着、外貌、动作、表

39、情等想象她们的关系，她们之间可能发生的事情。3、人间处处有真情，处处有真爱，快拿起我们手中的笔，写下我们心中的真事，抒发我们心中的真爱吧（写的时候要按照事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果的顺序来写），再借助这次机会，向帮助你的人表示感谢或向需要安慰的人说些安慰的话。 完成于随堂笔记二1、小对子检查自学完成情况。 2、组长组织本组有序地交流自学成果。交流主题：明确口语交际的要求；说说生活中遇到关爱的事情。 3、展示前的准备 单元一：明确要求我知道“人间真情”栏目主来到了我们班，在主持人的带领下，说说文中让你感动的“爱”。建议：主持人可带大家明确本次口语交际的要求，观众们可结合书本上的内

40、容，感受文中不同的“爱”，并板书呈现。单元二：看图说话我最棒在班级举办一个“故事大王”的比赛，选手们向大家叙述胜似亲人这幅图画中的内容。建议：多种形式想象讲解图画内容（一人讲解、表演、说书）。单元三：爱的故事我分享开办一个“说出我的爱”的电台节目，观众可以通过打电话的形式向主持人说说生活中“爱”的故事，并向帮助你的人表示感谢或向需要安慰的人说些安慰的话。建议：围绕“爱”字展开。一、文中你让你感动的“爱”是： 二、生活中的“爱”：发生的时间： 发生的地点： 有关的人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 等级评定： 人教版四年级上册语文第六单元试卷 班级： 姓名： 分数： 看拼音，写词语。（8分）Yu fng c xing pio b q lng ( ) ( ) ( ) ( )Jng y sh l zhn cng su w