苏教版一年级科学上册教案

1、苏教版学校科学一班级上册教案教材分析:苏教版学校科学一班级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容，分别是：走近 科学、用感官观看、用大脑思索、用双手制造和专项学习（像工程师那样）。本册教材是一班级首次开设科学课的教材，设计理念与我国课程改革的三个关键词“核 心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”高度全都。第一单元走进科学单元教学目标：1、能通过沟通科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。2、通过科学小试验与设计制作活动，体验科学争论与工程实践的过程，获得觉察与制 作的乐趣。3、通过经受详细的操作活动，意识到制定与遵守科学课规章的重要性。教学重难点：1、区分科

2、学家与工程师。2、制作小试验，获得觉察与试验的乐趣，培育学习爱好。课时支配:1、小小科学家1课时.1课时.1课时小小工程师3、上好科学课1、小小科学家教学目标：L通过品茶、观看蜡烛等活动，说出熟识一种事物需要动用各种感官。2.在做品茶活动和与同伴观看蜡烛的活动中，尝试觉察并沟通事物更多的特点。教学重难点：知道全面熟识一种事物需要动用各种感官。能动用各种感官观看并描述事物的特点。教学预备：(1)菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯；(2)蜡烛一支、火柴一盒；教学过程：一、导入：引导同学回忆上节课学习过的感觉器官。师：小伴侣们，在上节课中，我们一起熟识了人身体上的感觉器官。那老

3、师现在来考考大家，小伴侣们记得有哪些感觉器官？同学回答用耳朵听，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝，用皮肤感觉软硬冷热等等。二、授课：(1)观看蜡烛师：既然大家已经知道了这么多感觉器官，那我们先来做一个好玩的试验。老师的手中有一个蜡烛，每个小组拿到后用我们刚刚说出的观看方法好好观看蜡烛，并 翻开试验册第五页把你们观看到的写在试验册上，最终告知老师你们觉察了什么。老师提示观看蜡烛不能用嘴巴尝的方式。各小组领取一个蜡烛开头观看，观看结束后同 学回答蜡烛的颜色，外形，闻上去有一股淡淡的芳香，摸上去滑滑的，软软的，油油的。师：刚刚有小伴侣说看到了蜡烛中间这白色的灯芯，那么这白色的灯芯是做什么的呢？(同学回答

4、点火)很好，那么现在我们就把蜡烛点燃，观看点然后的蜡烛, 告知老师你们有没有什么新觉察？也不要忘了把你们观看到的记在试验册上。老师把每一小组的蜡烛点燃，提示蜡烛点燃后不能直接去触摸但可以将渐渐 靠近来感 受温度。师：现在好多小伴侣都有了很多新觉察，但是点燃的蜡烛温度很高，那我们把它吹灭后再来闻一闻它的气味。老师倒数321,同学把蜡烛吹灭，闻了闻蜡烛的气味，试验结束。同学回答蜡烛会溶化，白色灯芯会变黑，有烧焦的气味等等。(2)品茶活动师：在刚刚的观看蜡烛活动中，我们有一个感觉器官没有用到，小伴侣知道是什么吗？(用嘴巴尝)下面我们进行的试验就需要我们的嘴巴里的舌头了。老师会给 每个小组发三杯饮料和

5、眼罩，首先我们只用小眼睛和鼻子看一看闻一闻，说一说这三杯饮料 分别是什么？老师将饮料发给各小组进行试验。试验结束，同学回答，可以通过眼睛看，鼻子闻区分 出可乐雪碧芬达。师：刚刚好多小伴侣都正确说出了三种饮料雪碧可乐以及芬达，那么现在老师就增加试 验的难度，小组长把眼睛蒙上，其他小伴侣给他喝一杯饮料，看看哪个小组长可以猜对。各小组长用眼罩蒙住眼睛开头试验，试验结束，同学汇报结果。师：看来刚刚那个试验没有难倒小伴侣们，现在我们请每个小组长把眼睛蒙上的同时也把鼻子捏起来，这时候让他去猜一杯饮料，他还能猜对吗？同学开头试验，试验结束，汇报试验结果。师：刚刚的试验有好多小伴侣并不是一次就猜出来喝到的饮料

6、。有哪个小组长想说说两次尝饮料的感受吗？同学回答第一次用鼻子和舌头可以猜出来，其次次只用舌头不简洁猜出来。师：刚刚 我们觉察只用舌头这一种感觉器官很难区分出饮料，但我们假如加上鼻子闻，眼睛看是不是很简洁就区分出饮料。那么以后观看物体时能不能只用一种感 觉器官呢？应当怎么办？同学回容许当把用好多感觉器官一起观看。(3)挑西瓜师：刚才的试验全部小伴侣表现得都特别棒，已经知道了感觉器官的综合运用。那么老师想让小伴侣们帮一个忙？图中有这么多西瓜，那个小伴侣能运用感觉器官 帮老师挑一个好的西瓜呢？同学回答看颜色，看花纹，拍西瓜听声音，闻一闻等等。师：刚刚小伴侣说了这么多的好方法，那么以后去买西瓜的时候，

7、每个小朋友肯定可以帮父母挑一个特别好吃的西瓜的。板书感官总发动眼睛看 鼻子闻 耳朵听 嘴巴尝 皮肤摸教学反思：.借助工具观看教学目标：.通过做用感官直接观看和借助简洁工具观看的活动，知道使用简洁工具可以观看到事 物的更多细节。.通过阅读图片资料，知道各种各样的观看工具延长了人的感官功能。.会正确使用放大镜、简易显微镜等观看事物。教学重难点：重点：知道使用简洁工具可以观看到事物的更多细节。难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等观看事物。教学预备：(1)放大镜两个、简易显微镜两个。(2)蜡烛一支、火柴一盒。老师材料:相关视频。教学过程：当人们直接用感官观看不能解决问题时，借助工具观看就成为一种必定选

8、择。本课从同 学亲自使用观看工具开头，拓展到了解生活中还用到哪些观看工具。一、观看指纹，觉察不同观看指纹的活动，激发同学使用工具观看的爱好。组织同学用三种方法观看手指指纹时, 重点观看纹路的粗细和凸凹感，能明显觉察肉眼与放大镜、显微镜观看效果不一样。也可以 让同学用三种方法观看布料，效果比指纹更明显，同学会有惊喜觉察。二、采用工具，猎取信息可以比拟用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，觉察听诊器听到的更清晰，让同 学亲身体验到使用工具大大延长了人的听觉功能。三、熟识观看工具望远镜、显微镜和汽车后视镜延长了人的视觉功能，盲杖延长了盲人的触觉功能，助听 器延长了听力障碍者的听觉功能，同学活动手册

9、中还列举了酒精测试仪，它延长了人的嗅觉 功能。四.总结师:这节课你学到什么？教学反思：第3单元 用大脑思索单元教学目标：1、通过一系列有结构的猜测活动，熟识什么是事实、什么是猜测。2、知道猜测要有依据，猜测不肯定正确，猜测需要进行验证。3、借助解暗箱活动，体会当意见不全都时，沟通、磋商、争论的重要性。4、针对树叶变黄的问题情境，提出猜测并进行验证。单元重难点：重点：熟识什么是猜测，什么是事实。难点：对猜测进行验证。课时支配:做个小侦探暗箱里的隐秘1课时树叶变黄了1课时.做个小侦探教学目标：1、通过读图，针对详细情境中的问题有依据地说出自己的猜测，体会到猜测与事实不 是一回事。2、在玩碰碰球的科

10、学嬉戏中，熟识到猜测不肯定是正确的；要想知道猜测是否正确， 需要进行验证。3、通过观看大自然中的现象研讨一些自然界的现象培育认真观看，勤于思索的习惯. 教学重难点：重点：依据观看到的事实，作出猜测。难点：将观看到的事实与已有的生活阅历建立合理联系。教学预备：多媒体，五球碰碰球架（又名牛顿摆、能量守恒定律）教学过程：一.大自然中有很多现象要认真观看.你看到了植物，为什么会这样？.谁破坏了蜘蛛网？.雪地上有动物的脚印，发生了什么事情？二.共同研讨，查找不同的答案.同学们分小组探究，最终请个别小组上台发言他们的争论结果.二.看一看下面的现象玩碰碰球.拉开一个球，松手后的结果是?.拉开两个球再松手呢？

11、.拉开三个球再松手呢？先猜猜，再试试.拓展探究科学家始终在推想和争论恐龙灭亡的缘由。.总结回归师：今日大家学到什么？生：。教学反思：8.暗箱里的隐秘教学目标：1、通过解暗箱活动，体会依靠信息猜测的过程。2、通过阅读，了解生活中更多的暗箱。3、猜测暗盒里的状况，知道一些解暗箱的方法。4、在解暗箱的过程中，假如意见不全都，需要沟通、磋商、重新取证。教学重点：猜暗盒里的障碍物的位置。教学难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。教法：试验探究法学法：探究法教学预备：小暗盒、暗箱、课件等。教学过程：一、导入新课1.师：我们学过观看，学过猜测，这两者之间有什么联系呢？2 ,让我们把观看和猜测结合起

12、来。二、学习新课.看图猜测：看图，说说发生了什么事，猜测兔子的逃跑路线。.完成活动手册第8页。.小结：有很多东西像地窖一样不便利翻开，人们只能靠各种信息猜测里面的状况。.解暗箱活动。(1)滚小球，推断盒子里障碍物的位置。(2)和同伴说说你的觉察。(3)假如意见不全都，多试试，多沟通。(4)完成活动手册第8页。.小结：依靠信息进行猜测和推断。三、总结与拓展你学会了什么？教学反思：9 .树叶变黄了教学目标：探究树叶变黄的缘由教学重难点：如何验证你的有关树叶变黄的猜测教学预备：变黄的各种树叶教学过程：一.导入秋天到了,你的家乡哪些树的叶子会变黄呢?大家来争论.二.猜一猜银杏树叶是怎么渐渐变黄的?整体

13、渐渐变黄，从中间向边缘变黄，从下往上变黄.同学们怎么验证你的猜测呢？ 三.验证猜测查找证据验证自己的猜测，可以直接观看树上的叶子，或收集树叶来观看，可以给这些银 杏树叶的图片排序.四：总结回归师:今日上了什么？生：。教学反思：10自然世界与人工世界教学目标：. 了解自然世界与人工世界；.能够识别自然物与人造物；.知道采用自然材料可以制造物品。教学重难点：了解自然世界与人工世界。能够识别自然物与人造物。教学预备：课件、树枝、树叶等。教学过程：一、谈话导入L谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的?.同学看图争论手回答。.导入：今日这节课我们就来区分自然世界与人工世界。二、探究新知L看

14、资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？,沟通后汇报。.小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。.完成活动手册第10页。.展现成果，评价；小结：采用自然材料，可以制造物品；三、环保训练：争论人们的这些行为对自然界有什么影；四、小结：人们为了生活需要，采用自然材料可以制造物品;教学反思：11衣食住行的变化教学目标：1、知道衣食住行的变化；2、通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食；教学重难点：知道衣食住行的变化；教学预备：课件、碾米工具等；教学过程：教学过程：一、激趣导入.看穿越视频。.你有什么感想？.导入：人们的生活发生了变化。（板书课题：衣食住行的变化）二、探究觉察.看图争论：

15、古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的?.汇报觉察。.小结：人们的生活的变化，从衣食住行上可以看出来。.分别分析：从古至今，人们的生活发生了哪些变化？5,完成活动手册第11页，评价手册。.实践活动：用不同的工具把大米碾成米粉。.谈活动感想：你觉得哪种工具最省力？米粉可以做成哪些好吃的食物?三、总结与拓展.这节课你有什么收获？.拓展：问问长辈，他们认为生活中最重要的创造是什么？ 教学反思：12轮子的故事教学目标：.知道轮子的作用；.知道轮子的进展史。教学重难点：轮子的变化。轮子的应用。教学预备：轮子、小车配件包、课件等。教学过程：一、体会导入L活动：先推书，再用铅笔做轮子，再推，

16、说说轮子的作用。.导入：今日我们就来学习轮子的故事。二、探究觉察L读一读轮子的历史。.争论：从古至今，轮子有了哪些转变？.完成活动手册第12页。.评价活动手册。.小组活动：想方法给小车装上轮子。展现成果，相互评价。7.拓展：轮子还能应用在哪里？8,完成活动手册第12页。教学目标：1、做滚小球试验，并能有所觉察。2、熟识到不仅科学家能够做科学争论，学校生也能做科学。3、知道科学家是觉察大自然神秘的人。教学重难点：重点：熟识科学家的工作，知道科学家是觉察大自然神秘的人。难点：通过滚小球试验，熟识到我们也能做科学。教学预备：同学分组材料：带有凹槽的可调整坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃球），绒布。教学过

17、程：导入：活动一:熟识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？老师活动：小伴侣们，大家好，首先庆贺大家成为了一名光荣的学校生，你们将学习到 很多丰富而好玩的学问。老师知道同学活动同学谈谈自己的目标和抱负（舞蹈家）同学们肯定也有自己的目标和抱负，钢琴家谁情愿来给老师说一说。老师提问：那么科学家究竟是做什么的呢？（板书：科学家）供应一组不同的科学家正在进行不同争论的图片，也可以结合教材图片观看科学家的 工作视频。师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？ 瞧，他们正在干嘛呢？师：看了这些图片和视频以后，有谁科学家同学思索并回答让同学讲科学家的故事或是看科学家的故事绘

18、本。小结：让同学说说科学家是什么样的人。活动二：我们也来做滚小球的试验活动三：读图，科学家是觉察大自然来给老师说说，科学家是做什么的?9评价活动手册。三、课堂总结师：你有什么收获?教学反思：师总结：观看试验纪录觉察（板书）师：这节课呀，我们就是小小的科学家，立刻就要来做一个好玩的试验呢！信任大家都滚 过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？假如课 堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，登记小球滚动的距离，进行比 较。师：小科学家们，你们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的试验哦，宏大的科学家伽利 略也和我们一样做过这样的试验呢。他是如何滚小球的呢？

19、让我们一起来欣赏一段精彩的视 频。师：正是有了这些科学家的辛苦工作和试验，我们人类才解开了大自然的很多神秘。大 树是怎么长高的？让同学说说在他们的生活中有没有滚小球的经受。试验之前先猜一猜在哪个位置的球会 滚得远一些，试验结束准时将试验结果在活动手册上做好纪录。试验过后整理好材料，养成良好的试验习惯从第一节课开头。同学观看动画视频，了 解伽利略的试验，并把自己做的试验与大科学家做的试验进行比拟，说出自己的觉察。同学说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到了哪些问题的答案 同 学回答神秘的人闪电是怎么发生的？地球里面有什么？有没有外星人？师：一些还没有找到答案的问题，小伴侣们，你们是

20、怎么想的呢，你觉得小结：这些问题以后会找到答案么？同学们，今日是你们的第一节科学课，我们一起 熟识了宏大的科学家是如何工作的，他们是如何查找大自然神秘的。科学离我们并不遥远, 老师盼望你们也能勤于思索，擅长观看，多多动手，成为一名小小科学家！板书设计：小小科学家观看试验纪录觉察教学反思:2、小小工程师教学目标:1、能够采用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到 更好。2、通过沟通工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的创造制造。3、知道工程师是设计、创造、制造产品的人。教学重难点：重点：知道工程师是做什么的，经受制作一件物品的过程。难点：熟识工程师的工作与科学家的

21、工作是有区分的，工程师重在设计、创造、制造。教学预备：同学分组材料：（1）自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、 胶带等。（2）商店出售的铅笔加长器成品。教学过程：导入 活动一：了解工程老师活动师：小伴侣好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？师：今日呀，老师又要给大家介绍一类宏大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至 于小伴侣们住的房子等同学活动同学回忆同学回答 共性备课等，都离不开他们，他们就 是工程师。（板书：工程师）抓住工程师工作的重要环节，供应工程师的一些典型工作场景图片，让学同学沟通、 了解织同学沟通，在你四周熟识的人当中有没有工程师，他们

22、是怎么工作的。同学争论工程师的工师的工作 生获得对工程师以及工程技术的初 步感知，同时熟识到 工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区工作的图别的，科学家侧重争论、觉察，作 和科学家的工作有而工程师侧重设计、创造、制造。板书：设计、创造、制造产品什么不一样。活动二：结合活动手册，荷花、轮船、山峰、同学填写活动手册并思索还有哪些属于工 程师的杰作。熟识 冰箱、飞机，识别哪些是工程师的杰师的杰作，说说还知道哪些。（留意事项: 沟通工程师制造的产品不仅表达在高科技，比方宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面, 洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师创造的，教学时要让同学充分绽开联想。）活动三：学做工程师

23、，做一个铅笔加长器 师：小伴侣们在你们的生活中有没有做过类 似像工程师一样的事情呢？谁来说说看。师出示一支短的铅笔师：小伴侣们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个 小小工程师帮老师解决这个问题么？师鼓舞同学采用身边的材料制作共性化的铅笔加长器，不要求全班统一。老师巡察师：老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不 同？同学沟通自己有没有做”工程师的经受（搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动） 同学思索沟通小组制定设计方案，最好能简洁的画一下设计图。同学采用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝 试制作加长器同学先对自己的

24、作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好飞同学观看并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里？小结同学们，今日这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、创造 制造新产品，甚至还能修理机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和 小小工程师们，老师盼望你们能好好学习，采用自己所学的学问，成为像他们一样有用的人 才！己的改进有启发。板书设计：小小工程师设计创造制造产品教学反思:3、上好科学课教学目标：1、能够说出科学教室与一般教室的不同。2、通过比拟水的多少的活动，熟识到科学课上要遵守规章。3、参加制定上好科学课的规章，并情愿遵守这些规章。教学重难点：重点：制定科学课的

25、规章并在活动中遵守规章。难点：能够在活动中有规章意识主动遵守。教学预备：同学分组材料：细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的颜料、有刻度的瓶子、抹布。教学过程：导入 活动一：参观科学教室，比拟与一般教室的不同老师活动：师：小伴侣们，欢迎大家来到科学同学活动同学参观、熟识科学实共性备 课 试验室，老师先带大家参观一下。验室 老师引导并介绍试验室师：试验室和我们平常的那个教室有一些不同之处呢？哪个小伴侣是火眼金睛，先来说 一说你觉察的不同之处吧！（比拟前面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电状况。要让 同学认真观看科学教室，关注以下这些方同学观看、比拟说出试验室的特点）尝试让同学

26、说说为什么要这样布置，期望同学能将试验室的环境布置与他们的科学学习 更好地联系在一起。活动二:做比拟水的多少试验活动三:制定科学课的规章师：同学们，在试验室我们需要学会用科学的方法，通过试验来查找问题的答案。比方 这两瓶水，究竟是哪个多一点呢？（老师给每个小组预备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。 为了看得更清晰，可以用色素给水染色。）比拟的方法可以多样，老师要尽可能地预想方法并预备好相应的器材试验后老师可以组织同学进行反思，如在刚才的试验过程中有没有相互合作，有没有人 争抢试验器材，小组里的声音是试验室的量不是太大，有没有将桌上搞得处处都是水，试验 过后有没有收筒、量

27、杯可拾好器材等。（留意事项:比拟出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比拟水的多有没有 规章意识。）师：同学们，其实不仅科学教室与一般教室是不一样的，科学课与其他课程也有很多 不同，科学课上我们会面对各种材料进行观看或是试验操作。当面对实物材料时，有的小伴侣会不自觉地处于兴奋之中，他们奇怪 心特别剧烈， 总是想触摸这些材.料，或者提前去操作试验，可是这简洁造成科学课堂的无序与干扰，所以 同学们我们应当一起来制定上好科学课的规章，我们先一起来看看活动手册P3请同学们想 一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应当怎样做呢？的这张图比拟前可先让同学制定一个简洁的方案，说说怎么去比，需要用到什么材料。同学反思自己在试验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多少的器了，想想假如我们都遵 守科学课的规章，那我们的试验效果会怎么样？同学填写活动手册，区分图片上的这些同学的做法哪些对，哪些不对，应当怎样做。小结 小伴侣们，在以后的科学学习活动中，老师盼望大家都能自觉主动地去遵守今日 我们一起制定下来的规章。同学充分争论，最终制定出一份有班级特色的上好科学课的规 早。板书设计：上好科学课遵守规章教学反思：其次单元用感官观看单元教学目标：1、识别感觉