2022年下五上小数乘法教案设计

1、课题一：小数乘法 第一课时【教案内容】小数乘小数, 86 页：例 1、“ 试一试” 及“ 练一练” ；【教案目标】使同学懂得小数乘小数的意义,把握小数乘小数的运算法就,能正确运用运算法就 运算小数乘小数的乘法,培育同学的合作才能和迁移类推才能；【教具预备】老师预备小黑板、投影仪（片）；【教案过程】一、复习 预备一移动小数点的位置,小数的大小会发生什么变化？填一填2.3 10 2.3 100 2.3 1000 2.3 10 2.3 100 2.3 1000 0.5 5 0.15 15 2310 23.1 2310 2.31 预备二1 / 7 依据第一个乘式的积直接写出后面各式的积；25 1435

2、0 25 1402500 1425 14350 25 1. 4 0.25 14 25 14350 250140 2.5 1.4你能看出乘法中因数的变化引起积的变化规律吗？二、新授： 1 、教案例 1；（1） 出示例 1：下面是小明房间的平面图,房间长 3.6M ,宽 2.8M ； 1.15M 3.6M 阳房 间台 2.8M 门房间面积有多大？先估算一下,再运算；2 / 7 （2）提问：房间的面积有多大？先估量一下；3.62.8（）想： 339,面积在 9 平方 M 右；4312,面积小于 12 平方 M；估算小数乘法的积,通常将两个因数看作接近它的整数进行估算；（3）提出：列竖式运算怎样算呢？

3、把这两个小数都看成整数,很快计结果；3 . 6 10 3 6 2 . 8 10 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0 0 8 100 1 0 0 8相乘后怎样才能得到原先的积？（4）同学争论；得出：两个因数分别乘十,积就扩大100 倍,要想把积仍原到原先,积就缩小100 倍,要除以100 ；原先的积是10.08 ； 2、试一试；3 / 7 提出：要求阳台的面积是多少平方 M？怎样列式？ 2.8 1.15 （）运算 2.8 1.15 时,先把两个小数都看成整数,在积里应当怎样点上小数点？小组合作试一试；（投影展现同学做的结果）1 . 1 5 100 1 1 5 2.8 10 2

4、 8 9 2 0 9 2 0 2 3 0 2 3 0 3.2 2 0 1000 3 2 2 0 得出：一个因数分别乘10,另一个因数乘100,积就扩大1000倍,要想把积仍原到原来,积就缩小1000 倍,要除以1000 ；原先的积是3.22 ；想一想、议一议 1、两个小数相乘时应怎样写竖式 . （将两个因数的末尾对齐）2、两个因数的小数位数与积的小数位数有什么联系 .（两个因数一共有几位小数,积就有几位小数）3、在小组内说说小数乘小数应当怎样运算 .（小数与小数相乘时 ,先按整数乘法算出积是多少；看因数中一共有几位小数,就从积的4 / 7 右边起数出几位,点上小数点；）4、练一练；（1）你能给

5、下面各题的积点上小数点吗？8.7 72.9 16.5 0.9 0.04 0.6 7 8 3 2 9 16 9 90 （2） 下面的运算对吗？把不对的改正过来；2 . 5 1 6 . 4 3 . 5 4 . 5 1 2 5 8 2 0 7 5 6 5 6 8 7. 5 7. 3 8 0 练一练3 一种西服面料 ,每 M 售价 58.5 元,买这样的面料先估量得数 , 再列式运算； 三、全课总结；说一说本节课的收成；板书设计：小数乘法5 / 7 5.2M , 应对多少元 . 3.6 2.810.08 （平方 M） 3 . 6 10 3 6 2 . 8 10 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2

6、7 2 1 0.0 8 100 1 0 0 8 答：房间的面积是 10.08 平方 M；评课：小数乘小数的教案紧紧依靠同学已有的学问和体会,通过老师引导、同学自主探究、争论沟通,在不断产生疑问中,同学自然而又流畅的进行新学问的学习；1创设肯定的生活情境,引出要探究的“ 数学问题 ” ；数学的学问只有来源于同学的生活实际,同学的学习才可能是积极的主动的；通过小明房间面积的运算,引出小数乘 小数的运算；同学熟悉到这样的运算的确是一种需要,同学的内心产生急于需要弄明白 怎样运算的冲动,自然过度到小数乘小数的教案中；2尝试运算、自主探究,主动获得小数乘小数的算理；这一环节是让同学联系原有 的学习体会尝试小数乘小数的运算,重点放在对小数乘小数的算理的懂得上,做到了不 仅让同学学会怎么运算,更让同学懂得为什么要这么运算；在这一环节中,有个人独立 自学,有同桌沟通相互探讨,有小组学习沟通；同学的思维在这段教案中得到了锤炼与 进展；6 / 7 3运用运算法就,联系解决实践问题；数学来源于生活,必定又回来于生活并高于 生活；老师在同学初步把握小数乘小数的运算法就与算理的基础让,应用生活化的练习 让同学的学问得到系统的整理与巩固,并不断拓展提高同学的思维才能；4老师的语言亲和力很强,对带动同学的积极性提高课堂效率有