二年级上册教案

1、二年级教学目标二年级属于第一学段，此学段的主要目标如下：1、知识目标： （1）认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。 （2）认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。（3）认识和了解不同的民族生活风俗。（4）能创编简单的动作为歌曲伴舞。（5）通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。 2、能力目标：（1）学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。（2）通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。 （3）通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。 3

2、、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。 4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。二年级上册总体目标1唱歌时保持身体和头部的正确姿势，学习自然、放松、有助于歌唱的坐姿、站姿。2能用自然、不喊叫的歌声参与歌唱活动，能随教师的指挥整齐地开始和结束。并能按节奏和曲调准确地跟伴奏演唱。3能一个人在众人面前自信，大胆地歌唱。4每学期能背唱二至五首学过的歌曲。5能安

3、静专注地聆听音乐，对音乐产生丰富的联想和想象。6能辨别不同情绪的歌曲或乐曲，并能用肢体或其他方式表达对音乐的感受。7感受音的长、短，强、弱，并把其和音乐形象、情绪、情景联系起来。8认识木鱼、碰铃、鼓、镲、锣，感受它们的音色。9学会演奏木鱼、碰铃，并能根据它们的音色选择为歌曲伴奏。第1课 问声好教学内容：一、聆听：森林水车二、表演：1、早上好 2、小麻雀三、编创与活动教学目标：1、情感目标： 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。2、能力目标： 动脑为歌曲编创歌词、动作。3、知识目标： 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教材分析：早上好是一首乌干达民歌，

4、歌曲为C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。小麻雀是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、热人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。教学重点：学会本单元中的两首歌曲，并按课本上的要求做到有表情地边表演边唱；聆听乐曲，感受乐曲所描绘的内容、景色及事物，并能用彩色笔或线条画出自己的

5、内心感受。教学难点：能跟随歌曲音乐的节拍打拍子，自己为歌曲创编新歌词及动作。教学方法：讲授法、演示法学习方式：自主学习、合作学习课时分配：三课时教学准备：录音机 磁带 钢琴 投影仪 课本 打击乐器多媒体第1课时教学内容：表演：早上好教学目标：1、情感目标： 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。2、能力目标： 掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。3、知识目标： 学会歌曲，并做到有表情地边唱边表演。教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲3/4、2/4变换拍子的正确演唱。教学过程：一、导入：我国是一个礼仪之

6、邦，是一个有着传统文化的古国，在生活中我们要讲礼貌，见面要相互的寒喧问好，我们小朋友也要从小养成好习惯，今天我们学习一首歌曲早上好。二、学习新课：1、听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，老师带着学生拍手、拍肩（感觉三拍子、二拍子有什么不同）。2、教师范唱，用不同的方式打拍子（拍手拍腿、拍手拍皮球、拍手拍桌子等），学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生按照老师的击拍方式自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生一边拍节拍小声唱歌曲，一边利用打击乐器为歌曲伴奏。5、歌曲熟悉后，将男女分成两组对唱，然后合唱，使学生进一步感受歌曲的情绪。三、练习与作业：1、指导学生编创歌词“中午好”或“晚上好”等歌

7、词。2、课后背唱歌曲。板书设计：早上好乌干达民歌乌干达民歌第2课时教学内容：聆听：森林水车教学目标：1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词、动作。 3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点、难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学过程：一、导入：1、出示电脑课件：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要学习的歌曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。2、结合电脑画面初听歌曲，让学生注意聆听音乐。二、感受与体验：1、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用

8、途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首歌的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。2、学唱歌曲：请同学们听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？3、结合图片向大家介绍一下古老的水车，让大家更直观的感受，更进一步体会音乐所表现的场景。4、教师教唱歌曲。三、练习与作业：1、让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，画完后，请同学们谈谈自己表现的是什么？）2、齐唱歌曲，学生随音乐自由表演。板书设计：森林水车管弦乐 （德）艾伦贝格曲第3课时教学内容：表演：小麻雀教

9、学目标：1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。 2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。 3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。教学重点：学习、表现歌曲。 教学难点：编创新歌词。准确掌握歌曲的节拍。教学过程：一、组织教学： （一）师生演唱问好：（二）节奏练习：1、读、拍基本节奏型：xx x x练习方法：（1）生集体手拍节拍，口读节奏；（2）生分组读节奏（3）师指名读节奏。2、练习读x x x x快快快快练习方法：（1）师讲解此节奏的拍手方法；（2）生练习示范；（3）集体读节奏手击拍。3、师出示节奏：xxxxxxxxxxxxxx x练习方法：（1）生练习读节奏；（2）师指名示范，并指出不足；（3）集体读

10、节奏手击拍。二、复习歌曲小燕子：（一）跟琴演唱歌词：1、师弹奏旋律，生齐唱歌词。2、师指出不足并范唱，生模唱巩固。（二）跟录音加表演：1、复习小燕子飞舞的动作。2、师放录音，生边唱边表演。三、学习歌曲小麻雀：（一）感受歌曲：师：下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样做的，一会儿模仿下来。1、师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。2、生模仿练习。3、生伴奏，师弹奏小麻雀的旋律。4、生继续伴奏，师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？5、生感受歌曲情绪。6、生表达自己的感受：活泼地、快乐地师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了

11、什么内容？7、师范唱歌曲，生听歌曲内容。8、生复述歌曲内容：小麻雀，叫喳喳，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈问声好呀，见了小朋友问声好。师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。（二）学唱歌曲：1、熟悉歌词：师击拍按节奏领读歌词。2、生按节奏读词，师加歌曲旋律。3、生轻声演唱歌词。4、师范唱歌曲，生默唱。5、生小声齐唱歌词。师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？6、生讨论回答：声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长。四、练习与作业：1、分组练习用打击乐器为

12、歌曲伴奏。2、课后背唱歌曲。xxxxx x x xxxxxxxxxxxxxxx x板书设计：第2课 时间的歌教学内容：一、聆听：1、在钟表店里 2、调皮的小闹钟 二、表演：1、时间像小马车 2、这是什么 三、编创与活动教学目标：1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。3、用清脆的声音演唱这是什么。教材分析：时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节

13、奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。教学重点：通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，

14、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。教学难点：歌曲这是什么中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。教学方法：用听唱法学习歌曲这是什么；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。学习方式：自主学习、合作学习。课时分配：二课时教学准备：电子琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料。第1课时教学内容：1、聆听：在钟表店里2、表演：时间像小马车教学目标：1、通过听在钟表店里，唱时间像小马车，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。3、通过用不同速

15、度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱时间像小马车。教学重点：用正确的方法演唱歌曲。教学难点：音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。教学过程：一、 聆听在钟表店里 教学基本要求1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转

16、动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、表演：时间像小马车（一）、音乐导入1、播放时间像小马车，感受音乐形象。2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。师：时间老人送这首歌给我们，要告诉我们什么？学生回答。师过渡语：是呀！时间像小马车，哒哒哒哒地向前跑。小朋友听到了小马车的脚步，你瞧，出示图画（两个小朋友同坐在一辆马车上，车上装着一个闹钟。）原来时间的小马车时刻在与我们同行。听听它的脚步声是怎样的？（二）、听唱法学习歌曲。1、教师按节奏说：时间像小马车。 时间像 小马车， 哒哒哒哒 哒哒哒

17、哒 向前 跑。2、在学习歌词时，手拍节拍，教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。3、学习歌曲时间像小马车（1）欣赏歌曲录音。（2）教师教读歌词。（3）教师出示歌谱，教唱旋律。（4）学生完整地演唱歌曲。（5）教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导（如：气息、音色、咬字、速度等）（6）引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。4、用打击乐为歌曲伴奏每种打击乐均由教师示范演奏方法，学生模仿，然后逐步跟着音乐敲打，最后教师弹琴，部分学生用打击乐演奏，其他学生边唱边随着做律动。（1）响板2/4 （2）手鼓2/4 （3）双响筒2/4 （4）三角铁2/4 （5）木鱼2/4 （三）

18、、结合歌曲中乐曲所表现的时间的音乐形象，总结归纳，认识时间珍贵，懂得要珍惜时间。1、师：今天，时间老人把这首歌送给我们当礼物非常有意义。老师也要送大家一首诗。师生共同朗诵陶渊明的惜时。盛年不再来，一日无再晨。及时当勉励，岁月不待人。三、练习与作业： 1、全班同学一个接一个搭着肩成长长的一列“火车”，学生做“火车头”，在时间像小马车的歌声中“开动”起来，与时间赛跑。2、课后背唱歌曲。板书设计：在钟表店里管弦乐 （德）奥尔特曲时间像小马车速度：稍快 第2课时教学内容：1、聆听：调皮的小闹钟2、这是什么教学目标：1、体会作品漫画式的描绘性主题，幽默而诙谐；培养学生的听觉和节奏感。2、通过歌曲教学，让

19、学生感受到声音长短、高低、强弱等所发出的不同的奥秘。3、即兴创编动作、节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。教学重点：会作品漫画式的描绘性主题，幽默而诙谐。教学难点：本课教学的难点演唱歌曲时容易出现吐字含糊不清，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而有弹性。教学过程：一、聆听：调皮的小闹钟1、故事导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗?2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点? 复听时用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。二、表演：

20、这是什么1、播放空中课堂歌曲录音，把听到的歌词说给老师听听。2、学习歌词（1）区别“滴答”和“当当”的声音。（2）跟老师有节奏读歌词：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。（3）学生讨论：师唱：“会走没有腿，会说没有嘴”使你脑海里想起了什么？“它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡”，小闹钟真的会告诉我们它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡吗？3学习歌曲（1）跟老师张口默唱歌词。（2）跟老师的琴声唱歌词。（3）学生试着演唱歌曲，解决难点：两个“当当当”的演唱。(4)师生对唱，进一步巩固难点。4、歌曲的声音情感处理：引导学生用轻松而有弹性的声音清楚的咬字吐字。嘀嗒嘀嗒要唱得

21、整齐轻巧，当当当要唱得相对要强一些，连贯。5、歌表演：边唱歌曲边做动作，看谁的动作有新意。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。四、练习与作业：1认识手串铃，并探索手串铃的演奏方法。2跟老师用手串铃为歌曲伴奏。3学生演奏。4请几名节奏感强的学生为歌曲伴奏，其

22、余学生跟老师歌表演。5、课后背唱歌曲。板书设计：调皮的小闹钟管弦乐 （美）安德森曲这是什么第3课 童话故事教学内容：一、聆听：1、小天鹅舞曲 2、糖果仙人舞曲二、表演：1、小红帽 2、有一个人在林中教学目标：1、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教材分析：小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句

23、基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。有一个人在林中是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为D大调，2/4拍，两段体结构。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比作头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人，很有情趣。教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。教学方法：听唱法、讲授法学习方式：自主学习、合作学习

24、课时分配：三课时教学准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。第1课时教学内容：聆听：1、小天鹅舞曲 2、糖果仙人舞曲教学目标：通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲童话色彩的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重点、难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学过程：一、聆听：小天鹅舞曲1、 导言2、 初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）3、（1）问：音乐的名字是什么？（2）简介作者（3）讲故事（4）出示小天鹅跳舞的画面4、游戏：“小天鹅回家”（1） 复听：在小天鹅舞曲中跳舞规则：选一种与音乐相适应的舞步跳舞讲话、不认真都回不了家（2） 整队回家规则：不管碰到什

25、么都必须团结、不讲话过程：碰到兔宝宝睡觉小象正在学走路不好，恶魔追上来了就快到家了，都累了回到了城堡（3） 问：你们在回家时遇到了什么，你们是怎么做的，为什么要这样做。跳舞时你们用什么舞步？二、聆听：糖果仙人舞曲导语：同学们，今天老师给你们请来了一位新朋友，你们看。（出示图片音乐仙子）来和她打个招呼吧！ 1、认识钢片琴师：今天音乐仙子将要带我们去一个神圣的音乐殿堂去遨游。音乐仙子：首先我向大家介绍一种乐器钢片琴（出示钢片琴图片，放课件：大家好！我是钢片琴，你们不认识我吧，我是法国人牟斯泰尔发明的。你听这是我的声音）音乐仙子：认识了钢片琴，我要带你们去一个地方，认识一个人，是他让钢片琴展示出了美

26、丽的声音，你们瞧，这是他的故乡。（出示俄罗斯图片）师：对了，他就是柴科夫斯基2、介绍柴科夫斯基师（大屏幕出示）：柴科夫斯基，是俄国伟大的音乐家,创作了舞剧天鹅湖、睡美人、胡桃夹子及其他作品。现在，我们来听听天鹅湖里的音乐四小天鹅舞曲和胡桃夹子里的音乐糖果仙人舞曲，找找钢片琴的声音出现在那段音乐里。（放2段音乐）生：钢片琴出现在糖果仙人舞曲里3、介绍钢片琴的音色特点出示：清脆透明，甜蜜腻人，声音晶莹剔透，4、初听音乐师：接下来让我们跟着音乐仙子去听听音乐吧！钢片琴主奏的音乐也在里面哦，如果你听到了，就举手。（放完整的音乐）师：非常好，小朋友们都找到了，但是，你知道它们一共出现了几次呢？现在让我们

27、再来仔细地聆听。5、复听音乐师：很好，那么他们在什么位置出现的呢？是在前面、中间、后面？师：我们把前面的这段音乐叫第一段，中间的叫第二段，后面的叫第三段。钢片琴的主奏音乐在第一段出现了3次，第三段出现了3次。6、表演师：现在让我们和钢片琴、音乐仙子一起来表演糖果仙人舞曲吧！在钢片琴主奏音乐的地方我们做一个动作，在没有钢片琴主奏的地方做另一个动作！7、发散思维：启发学生想一想这段乐曲还使他们想到了什么情景8、介绍胡桃夹子的剧情出示：（1）进行曲 (2)糖果仙子舞曲 (3)特列帕拉克舞曲（4）阿拉伯舞曲 （5）中国舞曲（6）芦笛舞曲9、再听音乐三、练习与作业：1、完整的听辨两首乐曲。2、课后搜集柴

28、科夫斯基相关资料。板书设计：小天鹅舞曲管弦乐 （俄）柴科夫斯基（18401893）俄国作曲家糖果仙人舞曲管弦乐 （俄）柴科夫斯基第2课时教学内容：表演：小红帽教学目标：1、通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。2、学唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过表演进一步体会歌曲的内容。3、通过学习歌曲，使学生懂得遇事要多动脑筋。教学重点：听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪教学难点：正确的演唱歌曲教学过程：一、导入 1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？你都听过什么呢？今天老师给大家带来一个童话，你们想听吗？ 2、学生边听小红帽的故事。 二、歌曲教学 1、导入：有人根据这个故事情节编了一首歌曲，我们一起来听

29、一听吧！ 2、师播放歌曲小红帽，听一听，你能记住哪句歌词？ 3、出示歌曲的六个乐句，学生说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。 4、听音乐，读歌词，对读得不准的地方即时指出改正。 5、填词唱歌曲，在演唱中注意发现问题，即时纠正。 三、创编活动 1、歌曲学会后，可根据课本上的动作进行表演，也可以自由地创编动作（个人或小组的形式） 2、你们谁愿意到前面来表演（为学生创造登台表演的机会） 3、如果你是小红帽，遇到了大灰狼，你会怎么做？要是生活中有这样的事情又该怎么办呢？（学生举出事例，师引导学生用机智的头脑战胜大灰狼，在生活中遇到类似情况要机智勇敢、，不让坏人得逞） 4、学生任意选择打击乐器为歌曲伴奏四

30、、练习与作业：1、分组练习用不同的形式表现歌曲。2、课后背唱歌曲。板书设计：小红帽巴西儿童歌曲第3课时教学内容：表演：有一个人在林中教学目标：1、欣赏与感受具有通话色彩的歌曲有一个人在林中，体验乐曲轻快活泼的情绪。2、表演有一个人在林中指导学生富有童趣的演唱歌曲，注意演唱的完整统一。教学重点：开头弱起小节的准确演唱。教学难点：两句“穿着一件紫红的长外套”对比。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、新歌教学1、导入：师：下面请小朋友听歌曲猜谜语听完后用画画下来，猜猜看是什么？2、听歌曲录音，学生画画教师出示野蔷薇图片，介绍。3、跟老师唱歌曲两次提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？找出相同的旋律

31、唱一唱。4、有感情地朗读歌词（跟教师读）5、轻声跟录音唱歌词提示：注意弱起的第一个音不要“被吃掉”5 1 6 4紫 红 的“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准采用模唱法练唱。 6、练唱歌曲指名学生唱，其他学生评价7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？学生分小组分角色表演教师做适当的指导，汇报表演。三、编创与活动：填格子1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱2、讲解要求：请小朋友任意组合这三个音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。4、比一比，看谁唱出的旋律多一部分学生在书上填写，

32、请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）5、把自己填好的唱给大家听一听。四、练习与作业：1、分组为歌曲伴奏。2、课后背唱歌曲。板书设计：有一个人在林中加拿大民歌蔷薇花第4课 跳起舞教学内容：一、聆听：1、在北京的金山上 2、雪莲献北京二、表演：1、多么快乐 多么幸福 2、我的家在日喀则三、编创与活动教学目标：1、通过听在北京金山上、雪莲献北京，唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。 3、能准确地、有感情地用打击为歌曲

33、伴奏。 教材分析：多么快乐 多么幸福是一首藏族童谣，2/4拍，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。 我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XXXX|X X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。 教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。

34、教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。教学方法：体验、模仿，听唱和模唱法。学习方式：自主学习、合作学习课时分配：三课时教学准备：录音机 磁带 钢琴 投影仪 课本 打击乐器多媒体第1课时教学内容：表演：多么快乐多么幸福教学目标：1、学会歌曲多么快乐 多么幸福，并能用亲切、甜美的声音演唱歌曲。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。3、通过学习感受歌曲，让学生了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操；从而培养学生学习音乐的兴趣。教学重点：1、学会歌曲并能用亲切、甜美的声音演唱歌曲

35、。2、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操；从而培养学生学习音乐的兴趣。教学难点：1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲。2、学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与歌曲多么快乐 多么幸福的表演。教学过程：一、组织教学1、师生用音乐问好。2、检查人数，强调坐姿。二、导入新课1、利用谈话法导入新课。同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀?2、多媒体出示藏族的图片，师介绍藏族风情。3、图片布达拉宫：布达拉宫是一座举世闻名的宫堡式古建筑群，举今已有1300多年的历史。4、学说藏语：“扎西德勒”吉祥如意 “巴扎嘿”

36、你真棒“亚古都”好三、学习新课过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参加联欢会，那我们就先来学唱歌曲藏歌多么快乐 多么幸福。1、播放录音范唱歌曲多么快乐 多么幸福。 2、让学生跟着录音模唱歌曲或用la模唱歌曲。3、找出衬词部分“查拉羊卓拉”。4、有节奏的朗读歌词。5、用听唱法跟老师学习歌词。6、引导学生唱好一字多音，要唱得正确连贯。7、引导学生用亲切、甜美的声音和快乐的心情演唱歌曲。8、播放录音伴奏或师弹琴伴奏学生演唱歌曲。四、学跳藏舞、参与歌表演“你们看，藏族小朋友欢迎你们来了”（播放藏族人民载歌载舞）。1、学习简单的藏族舞蹈动作。老师示范并讲解动作，学生跟着模

37、仿。（踢步、三步一靠、献哈达等动作）2、让学生分组自由编一编，演一演。3、放录音伴奏，学生一边唱一边表演多么快乐 多么幸福。4、请学生跟老师学习多么快乐 多么幸福的舞蹈。四、练习与作业：1、分组用不同的形式表现歌曲。2、课后背唱歌曲。多么快乐 多么幸福藏族童谣板书设计：第2课时教学内容：聆听：1、在北京的金山上 2、雪莲献北京教学目标：1、通过聆听在北京金山上、雪莲献北京，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲多么快乐，多么幸福要求：边唱边舞。三、聆听在北京的

38、金山上1、导入：师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2、初听歌曲学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3、学生谈感受师：那你觉得可以用什么动作来表演？学生随着音乐自由跳一跳教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4、复听歌曲师生一起合着音乐跳一跳。四、聆听雪莲先北京1、导入：师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、初听歌曲，听后讨论3、复听歌曲看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计边听歌曲边表演。五、练习与作业：1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2、讲清游戏规则：学生听教师的鼓声走或停、跑。 鼓声响起之前

39、，教师给速度一二一起，听到 走，听到 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二、三、四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3、鼓声起，按上面方法走或跑。4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。板书设计：在北京的金山上女声独唱 藏族民歌雪莲献北京童声合唱第3课时教学内容：表演：我的家在日喀则教学目标：1、通过多媒体的直观欣赏，让学生对藏民族民俗风情，音乐舞蹈有个初步的印象2、学习我的家在日喀则，引导学生唱会歌、唱好歌，并能以二部轮唱的形式表现歌曲欢快热烈的气氛。3、培养学生对家乡的热爱，编创歌词我的家在前郭县教学重点：学

40、习使用反复记号，有表情地演唱和表现歌曲。教学难点：1、学习律动，编创歌词。2、唱准二部轮唱。教学过程：一、组织教学，师生问好二、律动活动：背景音乐：我的家在日喀则伴奏（一）师展示自编律动：指导学生跟上音节的节奏 ，模仿老师的动作（二）学习分解动作：介绍藏族点踏舞步，并学习点踏舞步的基本动作和节奏 三、欣赏活动：（一）播放MTV青藏高原音乐片，领略西藏风光，师引导学生听赏并说一说自己对西藏都有哪些了解：1、地理位置2、青藏高原3、雪岭4、河流5、湖泊6、牛羊7、青稞8、古寺9、歌舞10、拉萨（二）展示主题：美丽的家乡，美丽的西藏。四、新歌教学活动：（一）动画引入：大家好，我是卓玛，欢迎你们来到西

41、藏，我的家乡是藏族第二大城市，非常美丽，你们想知道他的名字吗？请跟着我的歌声一起来寻找吧！1、初听歌曲我的家在日喀则（感受歌曲的情绪与风格）.2、听完后，师扮作卓玛有节奏地拍手提问：我的家在哪里？生有节奏捻指并回答：就在日喀则呀！（灵活读背歌词增添趣味）（二）演唱活动：1、师弹唱我的家在日喀则，生拍手、捻指轻声跟唱。2、生提问阿索阿索马里拉是什么意思？师以欢快明亮的歌声和热情的点踏舞步，让学生自己感受并找出正确答案 一种赞美家乡的快乐心情。3、师生接龙唱：（电子琴伴奏）指导学生唱好一二小节和三四小节力度上的一弱一强，（体现歌曲一问一答的情趣。）4、分男女声部接龙唱。（带有律动的歌唱，调动学生演

42、唱的主动性）（三）乐理新知：反复记号。口诀：“一对兄弟门前站，两只小眼相对看，唱到这里再来一遍！”（口诀生动形象，符合低年级的认知）（四）完整的表演唱歌曲：在歌曲结尾加入设计的衬词“阿索阿索”的演唱用以烘托歌曲意境，将歌曲热烈欢快的情绪推向高潮！五、练习与作业：二部轮唱游戏设计：音乐火车将男女生分成两大组，扮作两列音乐列车，在老师的指挥下进行我的家在日喀则的二部轮唱练习。（一）艺术处理：用演唱力度的变化来表现音乐火车由远及近，由近及远的情境（二）歌曲的结尾加上衬词阿索阿索！（师生号子般的演唱结尾的衬词增加了对歌曲情绪的表现）板书设计：我的家在日喀则藏族民歌第5课 愉快的劳动教学内容：一、聆听：

43、1、劳动歌2、海娃的歌二、表演：1、不再麻烦好妈妈2、种玉米三、编创与活动教学目标：1、通过听劳动歌海娃的歌，唱不再麻烦好妈妈种玉米，理解劳动的喜悦与快乐。2、认识l si d在键盘上的位置着。3、能主动投入创编歌词，创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教材分析：不再麻烦好妈妈是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。种玉米是一首印度尼西亚儿童。歌曲为2/4拍，G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲。歌曲描绘了热火朝天的劳动场面，教育

44、学生“埋下种子，撕下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。教学重点：通过听、唱理解劳动的喜悦与快乐。教学难点：能主动投入各种音乐实践活动。教学方法：示范法、引导法、讲授法学习方式：模仿法、听唱法课时分配：三课时教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件等第1课时教学内容：聆听：1、劳动歌 2、海娃的歌教学目标：1、通过聆听劳动歌、海娃的歌理解劳动的喜悦与欢乐。2、能主动投入编创动作的音乐实践活动。教学重点：在学习中理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点：能主动投入编创动作的音乐实践活动。教学过程：一、组织教学二、新课教学1、聆听歌曲劳动歌（1）导入导：小朋友们，你们知道白雪公主

45、的故事吗？白雪公主是善良的，七个小矮人是勤劳的。请你来听听这首劳动歌，它是动画片白雪公主里的音乐，听了之后来说说你有什么感受？（2）初听歌曲导：歌曲是怎样的？引导学生从歌曲的强弱、力度来感受歌曲。（3）复听表演歌曲导：小矮人们在高兴地劳动着，你能跟着音乐来劳动劳动吗？可以学习书上的动作，也可以自己编些劳动的动作。（4）谈谈体会导：跟着音乐劳动了之后，你有什么感受？ 2、聆听海娃的歌（1）导入导：小矮人们爱劳动，住在海边的海娃们也很爱劳动。大海有许多宝贝吸引着他们，你知道大海会有哪些宝贝吗？海娃们在干些什么？（2）初听歌曲导：你能从歌曲里听出海娃们在干些什么？（3）复听歌曲导：你觉得音乐是怎么样

46、的？（4）表演歌曲导：你能用动作来表演出海娃们劳动时的情景吗？三、练习与作业：1、聆听两首欣赏曲，随音乐自由编排动作。2、课后收集其他表现劳动的歌曲。板书设计：劳动歌美国动画片白雪公主插曲海娃的歌童声独唱第2课时教学内容：表演：不再麻烦好妈妈教学目标：1、通过演唱不再麻烦好妈妈理解劳动的喜悦与欢乐。2、能主动投入编创字母谱、编创旋律的音乐实践活动。教学重点：在学习中理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点：能主动投入编创字母谱、编创旋律的音乐实践活动。教学过程：一、组织教学（略）二、新课教学：1、学习歌曲不再麻烦好妈妈（1）导入导：小朋友们，你平时在家帮妈妈干家务活吗？你都帮他们干些什么？妈妈在家里干活

47、干得很累，我们应该让她好好歇歇，自己能做的事情自己做，不再麻烦她了。（2）初听歌曲导：歌曲唱了些什么？（3）学习歌词导：妈妈太辛苦了，让妈妈歇会儿吧！让我们来把歌词念一念，看谁最能念出对妈妈的感情。（4）复听歌曲导：请你再来听听歌曲，找出歌曲出旋律一样的地方。（5）再听歌曲导：请你来听听，歌曲里哪几个音唱得特别长？引导学生认识二分音符（两拍），注意时值。（6）师范唱歌曲导：请你在心里跟着老师唱一唱，想想，要用怎么样的声音唱这首歌曲。引导学生用情感带动声音（7）学唱歌曲A、齐唱，师指导唱B、分组演唱C、分角色演唱（8）表演唱（9）编创歌词导：除了会自己穿衣服、自己穿鞋袜，你自己还会干什么？你能把

48、它编到歌曲里唱一唱吗？引导学生编创歌曲演唱（10）谈谈体会导：学了这首歌曲之后，你想对妈妈说什么？2、编创与活动（1）认识字母谱导：在我们音乐王国里，有七个小音符，它们的名字分别叫“do、re、mi、fa、sol、la、si”，这七个小音符呀个子从低到高排着呢，都不一样，现在让我们来认识一下它们！（2）唱音阶（3）填格子编旋律导：七个小音符平时可喜欢捉迷藏了！瞧，它们打乱顺序排着队，想让你猜猜它们分别是谁，你能找出来吗？引导学生将格子里的字母谱连成旋律演唱三、练习与作业：1、听音乐做动作。2、课后背唱歌曲。 板书设计：不再麻烦好妈妈第3课时教学内容：表演：种玉米教学目标：1、通过演唱种玉米理解

49、劳动的喜悦与欢乐。2、能较好地用固定节奏为歌曲伴奏，培养内心节奏感。教学重点：在学习中理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点：能较好地用固定节奏为歌曲伴奏。教学过程：一、组织教学 二、新课教学1、学习歌曲种玉米（1）导入导：小朋友们，除了在家做家务活，你还会些其它的劳动吗？在印度尼西亚，有些小朋友会去田里劳动，去种玉米。让我们一起来听听，他们是怎么种的。（2）初听歌曲导：谁来说说，他们是怎么种的？（3）复听歌曲导：歌曲里有一些这样的节奏XX，请你找一找，并听听这些地方是怎么唱的。（4）再听歌曲导：刚才你找的节奏里有个点，它叫附点节奏。有了点的节奏就像长了条小尾巴，唱得要长一点。引导学生认识附点节奏并学

50、习它的演唱方法。（5）师范唱歌曲导：请你在心里跟着老师唱一唱，注意附点节奏要唱得稍微长一点。（6）学唱歌曲A、齐唱，师指导唱B、分组演唱C、分角色演唱（7）用打击乐器为歌曲伴奏A、木鱼伴奏导：让我们用木鱼来为歌曲伴奏，按这样的节奏：X0 X0 X0 X XX|引导学生先练习节奏再用木鱼为歌曲伴奏B、沙球伴奏导：请你用这样的节奏来为歌曲伴奏： XX X XX X XX XXX X|引导学生先练习节奏再为歌曲伴奏C、两种乐器一起伴奏导：如果把木鱼和沙球合在一起伴奏又会是怎样的呢？引导学生先将两种乐器一起进行演奏，感受两个声部。表演唱歌曲引导学生边用乐器伴奏边演唱歌曲。三、练习与作业：1、练习用不同

51、的形式表现歌曲。2、课后背唱歌曲。板书设计：种玉米印度尼西亚儿歌第6课 小动物的歌教学内容：一、聆听：1、鸟店2、袋鼠二、表演：1、我的小绵羊2、小袋鼠三、编制创与活动教学目标：一、听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生想像力，培养学生的创造意识。教材分析：我的小绵羊：是一首印度尼西亚民歌。采用G大调、4/4拍，由两部分构成。歌曲的旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。这首歌曲具有风趣、活泼

52、的风格，描述了评价公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。小袋鼠：是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插以小调，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。教学重点：在音乐中感受音乐表现的生动鲜明的形象，培养学生保护动物的意识。教学难点：能主动投入各种音乐实践活动，发展学生想像力，培养学生的创造意识。教学方法：聆听、演唱、律动学习方式：自主学习、合作学习课时分配：二课时教学准备：琴、多媒体第1课时教学内容：聆听：鸟店 表演：我的小绵羊教学目标：1、通过聆听鸟店感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学

53、生热爱大自然，培养学生保护动物的意识。2、通过演唱我的小绵羊感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，培养学生保护动物的意识。3、通过编创歌词、动作的音乐实践活动，发展学生想象力，培养学生的创造意识。教学重点：感受音乐表现的生动鲜明的形象，培养学生保护动物的意识。教学难点：通过音乐实践活动感受节奏的时值和二拍子的强弱规律。教学过程：一、组织教学二、聆听：鸟店1、学习儿歌（1）导入导：今天大森林里来了一只动物，你来猜猜它是谁？师念儿歌，学生猜（2）学念儿歌导：请你也来把儿歌念一念，注意一下它的强弱。（3）编创儿歌导：你能不能把你平时念过的儿歌也这样有节奏地念出来？、2、聆听鸟店（1）导入

54、导：小燕子今天可是来会会它的朋友们的，它飞呀飞，飞到了鸟店的门口，听，是谁在叫？（2）聆听乐曲中的鸟鸣声导：都有些谁？你觉得它们在干什么？（3）初听乐曲导：鸟儿们可真多！请你来听听这首乐曲，你觉得音乐描写的是什么时候？音乐里又发生了什么事情？音乐可以分为几段？（5）聆听第一段导：这一段里是谁在唱歌，你能听出来吗？小黄莺的歌声引起了其它鸟儿的歌声，它们在高兴地唱着歌呢！来听听，它们是怎么唱的。出示：335353212176712316501060 50 2|（7）聆听第二段导：你来听听第二段音乐，它跟第一段有什么区别？、引导学生通过音乐要素要分辨两段音乐的不同。（8）聆听第三段导：这段音乐跟哪段

55、是一样的？引导学生了解歌曲的结构。（9）复听音乐导：你能跟着音乐表演吗？三、表演：我的小绵羊1、导入导：小朋友们，你喜欢什么小动物？你能学着它的声音来叫一叫吗？谁能有节奏地叫？引导学生用XX 、XX X、X XX 或X XX X的节奏模仿动物的叫声。2、初听歌曲导：小绵羊是一种非常温顺的动物，印度尼西亚的小朋友们都非常喜欢它，还唱着小绵羊的歌曲，你听，是怎么唱的？3、学习歌词导：小绵羊的声音可真奇怪！它是怎么叫的？引导学生学习歌词“咔咔马里咔嗨嗨”4、复听歌曲导：歌曲里有 的记号，请你找一找，边听音乐边注意：有这个记号的地方，演唱时声音有什么变化？引导学生认识并学习重音记号的演唱方法。5、再听

56、歌曲导：请你再来听听歌曲，听完了说说它的演唱顺序。引导学生认识并学习反复跳跃记号的演唱方法和结束句的演唱。6、师范唱歌曲导：请你在心里跟着我唱一唱，并注意应该用什么样的声音、感情来演唱？7、学唱歌曲A、齐唱，教师指导B、分角色唱C、分组唱8、表演唱导：你能学着小绵羊的声音演唱歌曲，那你能学着小绵羊的动作来表演吗？四、练习与作业：1、编创歌词导：你能把自己喜欢的小动物编进去吗？可以编编它的声音，还可以编编它住在哪里。引导学生在编创时注意歌词的协调性。2、表演唱编创歌曲导：你能编歌曲演唱，那能不能把你编的歌曲配上动作，边唱边表演？3、课后背唱歌曲板书设计：鸟店管弦乐 （德）奈克我的小绵羊印度尼西亚

57、民歌第2课时教学内容：聆听：袋鼠 表演：小袋鼠教学目标：1、通过演唱小袋鼠、聆听袋鼠感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，培养学生保护动物的意识。2、通过音乐实践活动感受二分、四分、八分节奏的时值。教学重点：感受音乐表现的生动鲜明的形象，培养学生保护动物的意识。教学难点：通过音乐实践活动感受节奏的时值。教学过程：一、组织教学二、新课教学1、学习歌曲小袋鼠（1）导入：今天森林里举行联欢会，派小袋鼠去摘些果子，小袋鼠推着车来到果树下，看着上满满一树的果子，馋得直流口水。它忍不住摘了一个果子吃了起来，你能用动作学学小袋鼠吃果子的样子吗？（2）练习八分节奏导：小袋鼠咬了一口，就在嘴里吃了起

58、来，你看，它是这样吃的。师示范动作，引导学生表现出节奏的强弱（以小袋鼠为背景音乐）（3）练习四分节奏导：小袋鼠吃了一个又一个，肚子饱饱得，它看看时间快来不及了，就赶紧摘起来了。它会怎么摘？师示范动作，引导学生表现出节奏的强弱（以小袋鼠为背景音乐： XX XX |）（4）练习二分节奏导：车子一下子就装满了，小袋鼠推着车往回走。满满一车的果子可真重，小袋鼠真吃力，你愿意来帮帮它吗？师示范动作，引导学生学习二分节奏（以小袋鼠为背景）：X X |（5）初听歌曲导：在小朋友们的帮助下，小袋鼠终于把车子推到了，它可高兴啦，唱起了歌，你听，它是怎么唱的？（6）复听歌曲导：你觉得要怎样演唱这首歌曲？（7）学唱

59、歌曲A、齐唱，师指导唱B、分角色唱C、分组唱（8）表演歌曲导：联欢会快开始了，小袋鼠想表演这首歌曲，你愿意跟它一起吗？2、聆听袋鼠（1）导入：小袋鼠唱得可真高兴！这时候，有个动物来了，你听，是谁？（2）初听乐曲导：你是怎么听出来的？（3）复听表演乐曲导：呀，原来是袋鼠妈妈来了。你能和袋鼠妈妈一起表演吗？三、练习与作业：1、分角色表演袋鼠妈妈和小袋鼠。2、课后把歌曲表演给家长。板书设计：袋鼠管弦乐 （法）圣桑小袋鼠第7课 音乐会教学内容：一、聆听：1、百鸟朝凤 2、小乐队二、表演：1、快乐的音乐会2、唢呐配喇叭三、编创与活动教学目标：一、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人

60、与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。三、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自己的情感。教材分析：快乐的音乐会：是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。唢呐配喇叭：是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法。歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。教学难点：理解人与自然的主题。教学方法：体验、模仿，听唱和模唱法。