2022届高考语文二轮专题复习专题17 《综合赏析诗歌内容》（word版含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022届高考语文二轮专题复习专题17 综合赏析诗歌内容（word版含答案）专题17：综合赏析诗歌内容2021年高考全国乙卷阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹊桥仙赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”14下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B因“溪里鱼儿堪数”，故建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D词末从听觉

2、和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。D本题考查学生对词作的赏析能力。D“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。故选D。近几年，诗歌鉴赏的第一题形成了固定的考查模式，即从诗歌的内容、手法、情感等方面综合设计题目，考查学生综合赏析诗歌内容的能力。能力层级为鉴赏评价D。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，

3、答题时注意仔细辨析。明确考查内容。“四选一”的客观题会涉及诗歌的思想内容、形象、表达技巧等方面，这就要求我们在阅读诗歌时要关注这些方面；通过阅读诗歌题目、了解诗人背景、分析诗句意思以及把握表达技巧等明确诗歌描写的内容、营造的氛围、表达的情感等。分析选项的具体内容，与诗歌对比确定选项的正误。分析选项的具体内容，确定选项的重要点，然后对应分析诗歌的相关内容，以此确定选项的正误。一、阅读下面的作品，完成下面小题。金错刀行（南宋）陆游黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。京华结交尽奇士，意气相期共生死千年史册耻无名，一片丹心报天子。尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。呜呼！楚虽三户

4、能亡秦，岂有堂堂中国空无人！（解释）错：镀镶，装饰。天汉滨：汉水边。南山：终南山，一名秦岭。楚虽三户能亡秦：史记项羽本纪：“夫秦灭六国，楚最无罪，自怀王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公云：“楚虽三户，亡秦必楚也”。1下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A第一二句开门见山，先写刀外观之美，以黄金涂面、白玉饰柄，金玉相映，可谓华美。“夜穿窗扉出光芒”，此乃刀内质之美。宝刀夜出光芒，其意不在刀剑，而在报国之心。B第三四句由刀而引出“提刀”人：“丈夫五十功未立”指年近五十而报国之功业未成。“提刀独立顾八荒”，但有志难申，他四顾八方，涌起几多悲凉之感。C第五六两句写陆游结交了一批力主抗金的奇卓之

5、士，他们“相期共生死”，充满了胜利的希望。诗人的字里行间洋溢着同仇敌忾的自豪感。D第七八两句，深入抒写了诗人与奇士的内心世界。他们希望杀敌立功，名垂青史，但“报天子”所包含的忠君思想，对“一片丹心”多少有点消极影响。2“呜呼，楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！”是慷慨之音，有激越之气，结合全诗，说说诗人是如何表现的？二、阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。题盱眙军东南第一山二首（其一）杨万里第一山头第一亭，闻名未到负平生。不因王事略小出，那得高人同此行。万里中原青未了，半篙淮水碧无情。登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明。（注）杨万里于淳熙十六年（1189年）作为金国贺正旦的接伴使，北行经过盱眙军。

6、盱眙军：宋金分界线上的重要城镇，宋金使者往来须经此地。第一山：在盱眙境内，因被北宋书法家米芾称为“第一山”而得名。3下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首联“第一山”既照应题目，又一语双关，暗含诗人对当地山川风景的赞美之情。B颔联说若非受朝廷之命哪能来到这胜地，流露出诗人得以与高人眺望中原的喜悦。C“小出”“那得”等口语的使用，质朴无华，体现了杨万里诗歌平易通俗的特点。D诗人登山观景，不觉暮色苍茫，凝望着隔岸点点渔火，悲从中来，可谓言近意远。4诗歌的颈联是如何来抒发的“肠断”之情的？三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。戏题石门长老东轩柳宗元石门长老身如梦，旃檀成林手所种。坐来念念非昔人，万

7、遍莲花为谁用。如今七十自忘机，贪爱都忘筋力微。莫向东轩春野望，花开日出雉皆飞。（注）旃檀：梵文“旃檀那”的简称，即檀香。莲花：指妙法莲华经，这里泛指一切佛经。雉皆飞：由乐府琴曲雉朝飞）变化而来，雉：鸟。柳宗元早年丧妻，被贬永州后，母亲和女儿先后病逝。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A诗的首联感慨石门长老虽然亲手栽种的檀香已经成林，但往事如梦。B静坐念经人已经今非昔比，即使反复念诵佛经万遍也没有人愿意听。C年过七十早已忘记争强好斗玩弄心计，筋疲力尽也不能再贪杯喝酒。D尾联运用了“雉皆飞”的典故，意味深长，透露出伤感的言外之意。6这首诗借石门长老的生活境况。表达了诗人什么样的的思想

8、感情？请结合全诗分析。四、阅读下面这首清词，完成下面小题。南乡子邢州道上作陈维崧秋色冷并刀，一派酸风卷怒涛。并马三河年少客，粗豪，皂栎林中醉射雕。残酒忆荆高，燕赵悲歌事未消。忆昨车声寒易水，今朝，慷慨还过豫让桥。（注）陈维崧，明末清初词人。豫让，春秋时刺客。他为主报仇，几次行刺，终失败被捕，伏剑自杀。7下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A开篇两句突出了秋色之冷峭，秋风之凄紧，“酸风”指深秋令人酸目的冷风。B“并马”句写词人旅途中的见闻：三河少年在皂栎林间并马驰骋，弯弓射雕。C下片转入怀古，词人途径燕赵旧地，不由地追忆起荆轲、高渐离的悲壮事迹。D上片实写，写景雄健；下片虚写，用典自然

9、。虚实巧妙结合，格调深沉高昂。8请简要概括本词所表达的思想感情。五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春远杜甫肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长惟鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营。（注）此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。肃肃：花落的声音。菲菲：花落的样子。亚夫营：指戒备森严的军营。9下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A这首诗描写了暮春之景，体现出诗人的忧国思乡、感时伤己的情怀。B首联运用叠词“肃肃菲菲”，音律谐调，渲染了内心的感受，与“飘飘何所似”句有异曲同工之妙。C颈联”数有”表现了关中战乱的频繁，而“何曾”则表明只有剑外一带曾经清静过，从而表达出诗人乱中求静的心

10、意。D后两联写春日感怀。时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居在偏僻之地。10此诗颔联被后人盛赞，鸟雀、柴荆都是寻常之景，却写出了独特意蕴。请结合具体词语赏析该联写景的独特之处。六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送卢侍御赴河北刘长卿谪居为别倍伤情，何事从戎独远行。千里按图收故地，三军罢战及春耕。江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草欲生。莫学仲连逃海上注，田单空愧取聊城。（注）鲁仲连，战国时期齐国人，助田单夺取聊城，齐王欲封其爵位，坚辞不受，逃隐海上。11下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首联用“谪居”“别”“从戎”等词语，交代双方当时的境况，层层铺叙，加深伤感之情。B颈联的“江

11、天”“鸿雁”“漳水”“春草”等意象，实写了一幅战后祥和、安宁的景象。C颔联、颈联两联叙事和描写相结合，由人及景，境界阔大；对仗工整，韵律和谐。D尾联写田单在鲁仲连帮助下收复聊城，因为无法回报鲁仲连而内心充满愧疚遗憾。12这首诗除了写离情之外还抒发了家国情怀，是如何抒发“家国情怀”的？七、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。采莲曲（其一）王昌龄吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。采莲曲张籍秋江岸边莲子多，采莲女儿并船歌。青房圆实齐戢戢，争前竞折漾微波。试牵绿茎下寻藕，断处丝多刺伤手。白练束腰袖半卷，不插玉钗妆梳浅。船中未满度前洲，借问阿谁家住远。归时共待暮潮上，自弄芙蓉还

12、荡桨。13下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A王诗开篇“吴姬”“越艳”“楚王妃”三词连用，意在通过铺写表现采莲女争芳斗艳、美色纷呈的景象。B张诗五、六句紧承上文写寻藕过程，断处丝多、绿茎伤人，表现采莲女寻藕和争相采莲子时一样动作飞快、细致。C腰系白带、不插玉钗、只施淡妆，张诗用白描手法描绘采莲女的装扮，表现出一种独特的朴素自然美。D两首诗歌都多用口语，语言浅显易懂，风格纯朴明丽，内容有画面感，具有浓郁的江南民歌风味。14两首诗结尾两句都写了采莲女采莲而归，请从手法和形象两方面分析有什么不同之处。八、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，

13、共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A“蓬门”代指穷人家，表明了“贫女”的出身，“绮岁香”代指富家女的外表装饰，贫富形成鲜明对比。B贫女从家庭境况开始说起，因为家贫，没有钱打扮，也请不起好媒人来给自己说亲，这让自己更加悲伤。C颔联的意思是，是非颠倒的世俗之人全都喜欢外表“俭梳妆”的奇异独特，又有谁能重视内在的文采风流和格调的高雅？D诗人刻画贫女形象，把她放在社会环境中，与时俗形成矛盾冲突，并以人物独白来揭示她内心深处的苦痛。16诗人以贫女自喻，刻画了自己怎样的形象？请简要分析。九、阅读下面这首宋诗，完成下列

14、小题。狂歌（节选）陆游枵然痴腹肯贮愁？天遣作盎盛藜苋。发垂不栉性所便，衣垢忘濯心已惯。眼前故人死欲无，此生行矣风雨散。羞为尘土伏辕驹，宁作江湖断行雁。（注）本诗为陆游因遭弹劾，忿然辞官，重回老家山阴时所作。17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A第一句写愁，化虚为实，与“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”异曲同工。B第二句写老天爷把我的肚皮当作一只盛野菜的大盎，这一比喻生动形象。C三、四句通过披头散发、身上的衣衫污垢斑斑的细节，描绘出诗人的狂态。D诗人对现实忧多愁深，“性所便”“心已惯”流露出对生活的悲观绝望之情。18诗歌题为“狂歌”，诗人为何狂歌？请结合诗句简要分析。十、阅读下面这首诗，完

15、成下面小题。送陆务观福建提仓韩元吉觥船相对百分空，京口追随似梦中。落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。领略溪山须妙语，小迁旌节上凌风。（注）南宋孝宗淳熙五年（1178年）秋，陆游拜官提举福建常平茶盐公事，暂时回到山阴（今浙江绍兴）故居休假，在冬季启程赴任之前，诗人前来送行，临分手之际，写下了这首赠别的七律。茗叶：茶叶，诗中指福建名茶乌龙茶系中的珍品白叶茶。凌风：亭名，在福建建安，韩元吉曾在这里做官。19下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首联写送别的情景。诗人送友人赴任，离别之时畅饮，频频举杯表达不舍之意，以至杯中常空。B颔联通过环境来塑造人物形象，以“盈巾霜

16、雪”来表现天气的恶劣，突出诗人的老而坚毅。C颈联描写美丽景色，以“春茗”“腊梅”对照，色彩变化中蕴含时序的变化。D本诗为送别之作，语言质朴，情感真挚，对人生有些许感慨，但又不颓唐，有豁达胸怀，又不虚发豪言。20这首送别诗有对过去的追忆，有对现实的感慨，有对未来的设想，请结合诗句进行分析。十一、阅读下面的唐诗，完成下面小题。骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟，为报天山行路难。（解释）万楚，开元年间登进士及第，沉迹下僚。东道：长安的大道。河源：黄河的发源地。古乐府饮马长城窟行的简写，相传长城有泉窟，可以饮马。古辞意

17、为“征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳，故作是曲也。”21下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首联写骢马的毛色、装饰与气派，在读者眼前展现了一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。B颔联写骢马仅用一天时间就从“东道”奔驰到“河源”，表现了骢马敏捷、矫健和雄风。C诗歌的颔、颈两联属对工致，平仄相对，音韵和谐，气势开宕、豪迈，读后令人精神振奋。D本诗先写马的外在美，再写马的内在美，主次分明，重点突出。诗歌格调高亢，豪放旷达。22这首诗歌主要运用了哪种表现手法？尾联表达了怎样的思想感情？十二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。后湖晚坐陈师道水净偏明眼，城荒可当山。青林无限意，白鸟有余闲。

18、身致江湖上，名成伯季间。目随归雁尽，坐待暮鸦还。23下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A首联紧承诗题，写晚坐后湖所见所感，将自得自适之情寄寓景语之中。B明写青林“无限意”，暗写诗人在后湖边上坐观时间之长，兴致之高。C明写“白鸟有余闲”，暗写自己“有余闲”，含蓄表现其遁世的逍遥。D颈联是对诗人自得之情的深化，表现其内心宁静，自信能以诗文立名。24清人纪昀评该诗说：“颓然自放，傲然自负，觉眼前无可语者，惟看雁去鸦还耳。”结合相关诗句，谈谈你的理解。十三、阅读下面这首宋诗，完成各题。题春归亭唐庚沙际春光又是归，亭前景物故应奇。绿杨雅与清江称，残雪偏于碧嶂宜。流水无凭何处去，东风有准不吾欺

19、。芳菲栏槛无穷兴，消得新愁入鬓丝。25下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A诗歌首联承诗题而来，写春天再次来临的讯息，并因之联想到江边小亭的景物之变。B颔联运用平常意象“绿杨”“清江”“残雪”“碧嶂”，进行巧妙搭配，自然新奇。C颈联中诗人借不知去向何处的流水，感慨命运无常，暗指自己无依无靠，韶华已逝。D尾联收束全诗，用“芳菲栏槛”总括前面铺叙的景物，以“无穷兴”点明景物特点。26这首诗中诗人的情感经历了哪些变化？请简要分析。十四、阅读下面这首清诗，完成下面小题。春日客感黄景仁只有乡心落雁前，更无佳兴慰华年。人间别是消魂事，客里春非望远天。久病花辰常听雨，独行草路自生烟。耳边隐隐清江涨

20、，多少归人下水船。（注）黄景仁：清代诗人，35岁客死他乡。其短暂的一生，大都是在贫病愁苦中度过的。27下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A首联“只有”“更无”相对，突出了“乡心”的唯一性，表现了深切的思乡之情。B“消魂”形容极其哀愁，“望远”实指遥望家乡，以离别之销魂及春日他乡不敢登高望远，表现诗人怀乡的愁苦心情。C颈联写的虽是繁花似锦、芳草萋萋的春日，但诗人听到的是雨声淅沥，看到的是烟雨迷蒙，融入了浓浓的愁情。D诗人看到江水上涨，许多游子乘船离去，可自己却不能回，愁绪满怀，悲不能言。28本诗没有一个“愁”字，却把无法排遣的愁情表现得淋漓尽致，请结合后四句诗句简要分析。十五、阅读下面这首

21、唐诗，完成下面小题。早春南亭即事权德舆虚斋坐清昼，梅坼柳条鲜。节候开新历，筋骸减故年。振衣惭艾绶，窥镜叹华颠。独有开怀处，孙孩戏目前。注坼：裂开，在此指梅花绽放。艾绶：艾色的印绶，即绿绶。系印纽的绿色丝带。汉官秩二千石以上者用之。29下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A首联用“梅坼”和“柳条”两种季节感鲜明的植物，呼应了标题中“早春”二字。B颔联中的“新历”指的是新年历书，“开新历”直接点明了又是新的一年春来到。C颈联运用了借代、对偶等修辞手法，比如“振衣”和“窥镜”就属于借代手法。D尾联一改诗歌前几联的情绪，认为“孙孩戏目前”是让自己感到开怀开心的事情。30请简要分析，这首诗表现了诗人

22、哪些情感。十六、阅读下面这首诗，完成下面小题。感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑树爱野中。奇士（注）久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？（注）奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。31下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A首联回忆当年，紧扣诗题，其中第一句的“谈舌如云气吐虹”写出诗人年轻时儒雅谦恭、温润含蓄的人格追求。B颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。C尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。D本诗整体风格苍凉悲壮，这与诗

23、人抒发的沉痛感情相关，也与诗人选取的意象相关。32陆游是我们非常熟悉的诗人，这首作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。十七、阅读下面这首宋诗，按要求作答。除夜大雪留濰州元日早晴遂行中途雪复作宋代苏轼除夜雪相留，元日晴相送。东风吹宿酒，瘦马兀残梦。葱朧晓光开，旋转余花弄。下马成野酌，佳哉谁与共。须臾晚云合，乱洒无缺空。鹅毛垂马骏，自怪骑白凤。三年东方旱，逃户连鼓栋。老农释耒叹，泪入饥肠痛。春雪虽云晚，春麦犹可种。敢怨行役劳，助尔歌饭瓮。注葱嚨：亦作“葱呢”，明净美丽。马骏：亦作“马鬃”，鬃，马脖子上的长毛。歌饭瓮：山东人埋肉饭下而食之，谓之饭瓮。意思是普降霜雪，预兆丰年。33下列对这首

24、诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A首句照应题目，交待了创作这首诗的时间与原因，元日就是春节。B“宿酒”“残梦”形象地刻画出诗人酒意未消、半梦半醒的状态。C“鹅毛垂马骏，自怪骑白凤”两句使用比喻和借代的修辞手法，描写雪片之大、落雪之厚。D苏轼在诗中形象概括了灾荒年境中百姓的现实生活，对苦难的人民寄予了深深的同情。34“须臾晚云合，乱洒无缺空”描写了一幅什么样的画面？35国学大师钱穆说：“东坡诗之长处，在有豪情，有逸趣。”请结合本诗具体诗句谈谈你对上述评论的理解。十八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题南乡子王安石自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游。上尽层

25、城更上楼。往事悠悠君莫问，回头槛外长江空自流。（注）此词为王安石谪居金陵所作。36下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首句“自古”二字，不仅让人感到历史的久远，而且让人感到一种不容置疑的气度，也为下文的转折蓄势。B“槛外长江空自流”借用了王勃的诗句以景结情，给读者以较大的联想和想象空间，扩大了诗歌的意境，丰富了诗歌的意蕴。C“绕水恣行游”一句，交代了随着水流在纵情游览名胜古迹，“恣”表现了诗人内心闲适自由。D上阕运用对比手法，将一片郁郁葱葱的王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比，形成强烈的视觉冲击。37本首诗诗人表达了哪些愁绪？请结合全诗简要分析。十九、阅读下面这首宋词，完成各题。望江

26、南（其四）王琪江南竹，清润绝纤埃。深径欲留双凤宿，后庭偏映小桃开。风月影徘徊。寒玉瘦，霜霰信相催。粉泪空流妆点在,羊车曾傍翠枝来。龙笛莫轻裁。（注）舜南巡死于苍梧，娥皇、女英二妃思帝不已，泪下沾竹，竹悉成斑，是谓斑竹。38下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A词作起笔开门见山，“江南竹”三字，在内容上点明歌咏之物，在结构上领起全篇。B“后庭”一句言翠竹与桃花交相掩映，给画面增添明艳之色，有了几分活泼的情趣。C用二妃之典，为江南竹的形象增添了灵性；“莫轻裁”，劝诫人们不要忽略竹的内涵。D词作以江南竹为描绘对象，上阕立足江南春色，重写意；下阕结合秋冬之景，重描摹。39请结合“寒玉瘦，霜霰信相催

27、”分析江南竹的形象。二十、阅读下面这首词，按要求作答。南柯子淮西客舍得陈敬止书，有寄（清）毛奇龄驿馆吹芦叶，都亭舞柘枝。相逢风雪满淮西。记得去年残烛、照征衣。曲水东流浅，盘山北望迷。长安书远寄来稀。又是一年秋色、到天涯。（解释）芦叶：即芦笳，古代的一种以芦叶为管的乐器。清代兵营巡哨多用之。柘枝：即“柘枝舞”，传自西域，起于唐代，此处泛指。40下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是，（ ）A“驿馆吹芦叶，都亭舞柘枝”，对仗工整，视听结合，“吹”“舞”写相聚欢乐，“驿馆”“都亭”又暗示旅途凄凉，离别在即。B“相逢风雪满淮西”，描绘去年相逢之景，风声与芦笳之音呼应，舞衣与白雪映衬，相得益彰。C上片

28、实写离别情境，下片“曲水东流浅，盘山北望迷”是想象友人北上之程，虚实结合D“长安书远寄来稀”，山高水长，慰藉思念的书信也如此稀少，词人喟然叹息，而徘徊驿站，坐立不安的身影宛在眼前。41鉴赏“又是一年秋色、到天涯”。42分析这首词的情感。专题17：综合赏析诗歌内容2021年高考全国乙卷阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹊桥仙赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”14下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B因“溪里鱼儿

29、堪数”，故建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。D本题考查学生对词作的赏析能力。D“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。故选D。近几年，诗歌鉴赏的第一题形成了固定的考查模式，即从诗歌的内容、手法、情感等方面综合设计题目，考查学生综合赏析诗歌内容的能力。能力层级为鉴赏评价D。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗

30、进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。明确考查内容。“四选一”的客观题会涉及诗歌的思想内容、形象、表达技巧等方面，这就要求我们在阅读诗歌时要关注这些方面；通过阅读诗歌题目、了解诗人背景、分析诗句意思以及把握表达技巧等明确诗歌描写的内容、营造的氛围、表达的情感等。分析选项的具体内容，与诗歌对比确定选项的正误。分析选项的具体内容，确定选项的重要点，然后对应分析诗歌的相关内容，以此确定选项的正误。一、阅读下面的作品，完成下面小题。金错刀行（南宋）陆游黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒丈夫五十功未

31、立，提刀独立顾八荒。京华结交尽奇士，意气相期共生死千年史册耻无名，一片丹心报天子。尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！（解释）错：镀镶，装饰。天汉滨：汉水边。南山：终南山，一名秦岭。楚虽三户能亡秦：史记项羽本纪：“夫秦灭六国，楚最无罪，自怀王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公云：“楚虽三户，亡秦必楚也”。1下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A第一二句开门见山，先写刀外观之美，以黄金涂面、白玉饰柄，金玉相映，可谓华美。“夜穿窗扉出光芒”，此乃刀内质之美。宝刀夜出光芒，其意不在刀剑，而在报国之心。B第三四句由刀而引出“提刀”人：“丈夫五十功未立”指年近

32、五十而报国之功业未成。“提刀独立顾八荒”，但有志难申，他四顾八方，涌起几多悲凉之感。C第五六两句写陆游结交了一批力主抗金的奇卓之士，他们“相期共生死”，充满了胜利的希望。诗人的字里行间洋溢着同仇敌忾的自豪感。D第七八两句，深入抒写了诗人与奇士的内心世界。他们希望杀敌立功，名垂青史，但“报天子”所包含的忠君思想，对“一片丹心”多少有点消极影响。2“呜呼，楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！”是慷慨之音，有激越之气，结合全诗，说说诗人是如何表现的？1D2“楚虽三户能亡秦”借用了战国时两句楚民谣：“楚虽三户，亡秦必楚。”诗人借此典故比喻宋人之恨亦非雪不可。“岂有堂堂中国空无人”这一反问句笔力千钧，充

33、满浩然正气。“中国”，这里指汉族所居之地。尽管事实上南宋国力衰微，但诗人感到正义在我，士气必盛，又有汉中之地，定能收拾河山。更何况“京华”多“奇士”，“中国”并非“空无人”，慷慨之音、激越之气，跃然纸上。1本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D“有点消极影响”错误，“千年史册耻无名，一片丹心报天子。”这七八两句，又深入抒写了诗人与奇士的内心世界。他们并非汲汲于个人名利，此“名”乃是“功”的同义词，因为唯有杀敌立功，才可名垂青史。一个“耻”字深刻地表现了切盼“灭虏”立功名之心。“报天子”虽有忠君色彩，但在当时，“天子”与国家难以分开，故“报天子”亦即报效国家，因此诗人的“一片丹心”仍具积极意义

34、。故选D。2本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌中的思想情感的能力。首先理解诗句的意思，“呜呼，楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！”意思是“啊，楚国虽然被秦国蚕食，但即使剩下三户人家，也一定能消灭秦国，难道我堂堂中华大国，竟会没有一个能人，把金虏赶出边关”。然后分析技巧和效果。“楚虽三户能亡秦”引用战国时“楚虽三户，亡秦必楚”的楚国民谣作比，深刻说明民心不会死，宋人之恨非雪不可；“岂有堂堂中国空无人”中“岂”用反诘句表明：汉族人民定有英雄人物能赶走女真统治者收复中原，阐述民力可回天这一道理。陆游虽生活于国力衰微偏安江左的南宋，但基于对民心、民力的正确认识，在述志时他坚信中国有人，定能完成北

35、伐事业，其爱国精神感人至深。二、阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。题盱眙军东南第一山二首（其一）杨万里第一山头第一亭，闻名未到负平生。不因王事略小出，那得高人同此行。万里中原青未了，半篙淮水碧无情。登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明。（注）杨万里于淳熙十六年（1189年）作为金国贺正旦的接伴使，北行经过盱眙军。盱眙军：宋金分界线上的重要城镇，宋金使者往来须经此地。第一山：在盱眙境内，因被北宋书法家米芾称为“第一山”而得名。3下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首联“第一山”既照应题目，又一语双关，暗含诗人对当地山川风景的赞美之情。B颔联说若非受朝廷之命哪能来到这胜地，流露出诗人得以与高人眺望中

36、原的喜悦。C“小出”“那得”等口语的使用，质朴无华，体现了杨万里诗歌平易通俗的特点。D诗人登山观景，不觉暮色苍茫，凝望着隔岸点点渔火，悲从中来，可谓言近意远。4诗歌的颈联是如何来抒发的“肠断”之情的？3B4颈联借景抒情，通过描写中原青翠万里，淮河半篙碧水，浩浩荡荡，倾泻了对中原的无限深情，表达了对在金人残酷统治下广大北方人民的怀念。拟人修辞，“无情”运用拟人手法，生动形象地写出淮河滔滔的淮河无情地把淮河北岸的人民要想倾诉心酸苦难的话隔住了，表达了诗人面对沦陷失地的痛苦，对山河难以统一的心酸。3本题考查学生赏析诗歌的能力。B“流露出诗人得以与高人眺望中原的喜悦”错误，“不因王事略小出，那得高人同

37、此行”表明若不是受朝命来接待金国使臣，是不会到这样一个最前线的要地的。诗人并非喜悦，而是看到北方中原形胜之地，看到山河沦陷的内心痛苦之情。故选B。4本题考查学生分析鉴赏诗歌手法的能力。中原是华夏古老文化发祥之地，也是宋代的兴王之地，北宋的列祖列宗都葬在河南，然而因为宋徽宗的昏庸，以致入于金人之手。“万里中原青未了，半篙淮水碧无情”描写诗人站在山上北望中原，青翠万里，无边无际。低下头来俯视淮河，半篙碧水，浩浩荡荡。诗人借景抒情，通过描写中原地区广阔无际和碧水浩浩汤汤，表达诗人对中原的无限深情，对在金人残酷统治下广大北方人民的怀念。“半篙淮水碧无情”用“无情”形容滔滔的淮水把本是一家的人民分割成两

38、地而居，长期得不到统一，碧绿的淮水真是无情。在暮霭苍茫的时候，从盱眙东南第一山北眺，可以看见被金人统治的淮河北岸渔火，那儿的人民该有多少辛酸和苦难，他们会有多少不堪忍受的痛苦要向亲人诉说，可是滔滔的淮河无情地把他们要想倾诉的话隔住了。运用拟人修辞，表达对中原地区从此难以统一的痛苦之情。三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。戏题石门长老东轩柳宗元石门长老身如梦，旃檀成林手所种。坐来念念非昔人，万遍莲花为谁用。如今七十自忘机，贪爱都忘筋力微。莫向东轩春野望，花开日出雉皆飞。（注）旃檀：梵文“旃檀那”的简称，即檀香。莲花：指妙法莲华经，这里泛指一切佛经。雉皆飞：由乐府琴曲雉朝飞）变化而来，雉：鸟。柳宗

39、元早年丧妻，被贬永州后，母亲和女儿先后病逝。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A诗的首联感慨石门长老虽然亲手栽种的檀香已经成林，但往事如梦。B静坐念经人已经今非昔比，即使反复念诵佛经万遍也没有人愿意听。C年过七十早已忘记争强好斗玩弄心计，筋疲力尽也不能再贪杯喝酒。D尾联运用了“雉皆飞”的典故，意味深长，透露出伤感的言外之意。6这首诗借石门长老的生活境况。表达了诗人什么样的的思想感情？请结合全诗分析。5C6（1）韶华易逝、岁月空度的无奈和悲叹；（2）慨叹人生易老和生平抱负的落空；（3）劝慰自己，要忍辱负重，正确看待各种不顺。5本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C“筋

40、疲力尽也不能再贪杯喝酒”错误。“如今七十自忘机，贪爱都忘筋力微”的意思是：如今年已七十，自然达到了忘机的境界，贪爱等欲望应该都已忘记，身体的筋力也都衰微了，诗歌没有“不能再贪杯喝酒”的意思。故选C。6本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。“石门长老身如梦，旃檀成林手所种。”长老人生如梦，看到了长老能够做到心无所住、自由无碍。第二句借“旃檀”的形象，说明官场新贵们的得势，似偏离柳宗元的原意。长老亲手栽种的旃檀木已经蔚然成林，让人闻到了浓郁的芳香。柳宗元写这两句，亦感叹时间流逝之快，表达了韶华易逝、岁月空度的无奈和悲叹。“坐来念念非昔人，万遍莲花为谁用？”少顷之时，念念相生相灭，已不是过去的旧人

41、，而是变成了新人，柳宗元在这里的意思并不是否定长老的诵经，长老诵经既是为自己用，更是为众生用。三、四句再借“石门长老”之言，说明江山易主、改朝换代，的忠心无人理解，等待重新起用已经无望，慨叹人生易老和生平抱负的落空。通过“戏题”一诗，表面上是在劝戒石门长老，不要用老迈哀伤的心情，来观看东轩之外春意盎然的景色，以免触景生情，更加伤心；实际上是在劝慰自己，要忍辱负重，不与官场新贵们攀比，索性闭目塞听，让火热的心彻底地冷却，以免受到更大的伤害。四、阅读下面这首清词，完成下面小题。南乡子邢州道上作陈维崧秋色冷并刀，一派酸风卷怒涛。并马三河年少客，粗豪，皂栎林中醉射雕。残酒忆荆高，燕赵悲歌事未消。忆昨车

42、声寒易水，今朝，慷慨还过豫让桥。（注）陈维崧，明末清初词人。豫让，春秋时刺客。他为主报仇，几次行刺，终失败被捕，伏剑自杀。7下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A开篇两句突出了秋色之冷峭，秋风之凄紧，“酸风”指深秋令人酸目的冷风。B“并马”句写词人旅途中的见闻：三河少年在皂栎林间并马驰骋，弯弓射雕。C下片转入怀古，词人途径燕赵旧地，不由地追忆起荆轲、高渐离的悲壮事迹。D上片实写，写景雄健；下片虚写，用典自然。虚实巧妙结合，格调深沉高昂。8请简要概括本词所表达的思想感情。7D8（1）旅途中面对荒凉秋色，凄紧秋风的悲凉心绪；（2）被三河少年射雕豪举激励的勇迈直前的豪情；（3）对荆轲、高渐

43、离、豫让遭遇的感伤，对他们的义烈之举的敬慕（4）借古伤今，表达身经家国巨变的精神伤痛，和欲抗争复仇的慷慨壮怀。7本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D“下片虚写”错误，“忆昨车声寒易水，今朝，慷慨还过豫让桥”，上句回忆，下句写实，应该是虚实结合。故选D。8本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。上片先写深秋的自然环境，为表现民风的雄豪作铺垫。下片转入思吊古之幽情。“秋色冷并刀，一派酸风卷怒涛”秋风就像凌厉凄冷的并刀，一派令人酸目的狂风，席卷呼啸而来声如怒涛。生动地写出词人对严酷的自然环境的独特悲凉感受。“并马三河年少客，粗豪，皂栎林中醉射雕”写“三河年少客”在林中骑射的情

44、景。在西风劲历，寒意刺骨的深秋，竟有英雄少年呼朋引伴、冒风冲寒，驰马弋射，这确是一种粗犷豪举，表达了诗人勇迈直前的豪情。“残酒忆荆高，燕赵悲歌事未消。忆昨车声寒易水，今朝，慷慨还过豫让桥”微微醉意中回忆着荆轲高渐离，燕赵之地至今悲歌未消，回忆往昔而今仍觉易水凄寒，今天我又慷慨豪迈地跨过豫让桥。词人回顾了春秋战国的两曲“燕赵悲歌”：一是关于荆轲和高渐离的事迹，二是豫让复仇报主的故事。两曲悲歌流传至今，使人激励，也使人叹息。缅怀三位壮士，借古人的悲壮事迹抒写自己心中的感慨，抒发壮怀激烈的雄心。五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春远杜甫肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长惟鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何

45、曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营。（注）此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。肃肃：花落的声音。菲菲：花落的样子。亚夫营：指戒备森严的军营。9下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A这首诗描写了暮春之景，体现出诗人的忧国思乡、感时伤己的情怀。B首联运用叠词“肃肃菲菲”，音律谐调，渲染了内心的感受，与“飘飘何所似”句有异曲同工之妙。C颈联”数有”表现了关中战乱的频繁，而“何曾”则表明只有剑外一带曾经清静过，从而表达出诗人乱中求静的心意。D后两联写春日感怀。时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居在偏僻之地。10此诗颔联被后人盛赞，鸟雀、柴荆都是寻常之景，却写出了独特意蕴。请结合具体词语赏析该

46、联写景的独特之处。9C10平凡中见神奇，“鸟雀”“柴荆”本为两个寻常也无美感的意象，但着以“惟”“独”两字则意蕴丰富，“惟鸟雀”可见过客之稀，“独柴荆”可见村居之僻。虚实结合，“惟”“独”两字不仅将景物写活了，也暗合诗人孤独悲苦的心境。结构上，照应上文，以哀景写哀情，为下文抒发忧国忧民、思念家乡之情做铺垫。9本题考查学生对诗歌内容和情感的分析鉴赏能力。C“何曾则表现出只有剑外一带曾经清静过”错误，何曾是“什么时候曾经”之意，以反问语气表示未曾，意为剑外未曾清静，实际情况是吐蕃近在西山，距剑外很近，随时都可能人寇。“从而表达出乱中求静的心意”表达也错误，游离本诗主题之外。故选C。10本题考查学生

47、鉴赏诗歌语言能力。颈联中“日长惟鸟雀”，整日只能见到鸟雀，可见少有过客；“春远独柴荆”，只有这一户人家，可见村居偏僻；“惟鸟雀”“独柴荆”本是写景，是实，其中暗含之情，这是虚，所以还可以从虚实的角度分析。最后结合整首诗，分析描写这样偏僻孤寂之景对全诗情感表达的作用即可，结合全篇可知，诗歌后两联写春日感怀，时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居他乡，诗人的内心是孤独悲苦的，这是哀情，而“惟鸟雀”“独柴扉”写的哀景，所以用哀景来抒发哀情，从结构上来看，为下文诗人抒发忧国忧民以及思念家乡之情做了铺垫。六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送卢侍御赴河北刘长卿谪居为别倍伤情，何事从戎独远行。千

48、里按图收故地，三军罢战及春耕。江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草欲生。莫学仲连逃海上注，田单空愧取聊城。（注）鲁仲连，战国时期齐国人，助田单夺取聊城，齐王欲封其爵位，坚辞不受，逃隐海上。11下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首联用“谪居”“别”“从戎”等词语，交代双方当时的境况，层层铺叙，加深伤感之情。B颈联的“江天”“鸿雁”“漳水”“春草”等意象，实写了一幅战后祥和、安宁的景象。C颔联、颈联两联叙事和描写相结合，由人及景，境界阔大；对仗工整，韵律和谐。D尾联写田单在鲁仲连帮助下收复聊城，因为无法回报鲁仲连而内心充满愧疚遗憾。12这首诗除了写离情之外还抒发了家国情怀，是如何抒发“家国情怀

49、”的？11B12运用反问，表达诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀；通过想象收复故地、停战春耕的情景，表达了诗人对国泰民安的期待；借用典故，勉励卢侍御为国效力、建功立业，表达了诗人国家至上的思想。11本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B “实写了一幅战后祥和、安宁的景象”错，这是诗人想象中的画面，是对卢侍御此去的期待，并非真的已经停战，所以不能说“实写”。故选B。12本题考查学生评价诗歌中的思想情感及表现手法的能力。首联“何事从戎独远行”是反问，卢侍御因“从戎”而“远行”，是为国家守护国土，使边境安宁，其中蕴含着诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀；颔联和颈联是想象收复失地、停战

50、春耕的情景。“千里按图收故地”，是想象卢侍御不远千里奔赴战场，按照原来的版图收复失地；而“三军罢战及春耕”则是想象停战之后还来得及春耕，诗人眼前仿佛展现出一幅停战后百姓在田野忙碌的和平安宁的画面，表达了对国泰民安的期待；“江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草欲生”是借景抒情，大江东去，漳水悠悠，鸿雁在高天越飞越远，江边春草在时光中渐渐铺展开；“渺渺”和“悠悠”给人时光漫长的悠长闲适之感。这是想象停战后和平安宁的美好画面。而尾联“莫学仲连逃海上，田单空愧取聊城”借用鲁仲连助田单夺取聊城的典故，勉励卢侍御也要学鲁仲连，运用才华为国效力、建功立业。表达了诗人国家至上的思想。七、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

51、采莲曲（其一）王昌龄吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。采莲曲张籍秋江岸边莲子多，采莲女儿并船歌。青房圆实齐戢戢，争前竞折漾微波。试牵绿茎下寻藕，断处丝多刺伤手。白练束腰袖半卷，不插玉钗妆梳浅。船中未满度前洲，借问阿谁家住远。归时共待暮潮上，自弄芙蓉还荡桨。13下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A王诗开篇“吴姬”“越艳”“楚王妃”三词连用，意在通过铺写表现采莲女争芳斗艳、美色纷呈的景象。B张诗五、六句紧承上文写寻藕过程，断处丝多、绿茎伤人，表现采莲女寻藕和争相采莲子时一样动作飞快、细致。C腰系白带、不插玉钗、只施淡妆，张诗用白描手法描绘采莲女的装扮，表现出一种

52、独特的朴素自然美。D两首诗歌都多用口语，语言浅显易懂，风格纯朴明丽，内容有画面感，具有浓郁的江南民歌风味。14两首诗结尾两句都写了采莲女采莲而归，请从手法和形象两方面分析有什么不同之处。13B14王诗中，“花迎人”和“月送归”运用了拟人手法，把整个采莲活动的现场给写活了，极富诗意，写荷花迎接采莲女和月亮送别采莲女，实际上还是为了表现采莲女之可爱。张诗中，最后两句使用白描的手法，展现出一幅采莲女暮归的画面。直到傍晚才回家，她们同出同归，边荡着桨边拿着荷花玩耍，表现了采莲女的勤劳和丰收后的欢乐。13本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。B“表现采莲女寻藕和争相采莲子时一样动作飞快、细致”错误，

53、。“试牵”说明她们寻藕的目的只是想看一看藕长得多大了。因为此时的藕只是小嫩藕，还没有到扒藕的季节。绿茎上有刺，如果不小心就会刺伤手。因此，她们就慢慢地、小心翼翼地顺着绿茎向下摸藕，采莲子是那样飞快，寻藕却是如此缓慢，一快一慢，突出了她们寻藕的细致。故选B。14本题考查学生比较鉴赏诗歌的手法和形象的能力。“来时浦口花迎入，采罢江头月送归”的意思是：来的时候莲花把她们迎进河口，采完之后明月把她们送回江边。最后两句点出她们直到月上江头才回去。诗人不急着写回程，而是插叙采莲女来的情境，她们来时被花儿所迎接，可见花儿是很乐意为她们所造访，而隐着一层写她们对采莲这一活动是非常喜爱，近乎于享受。当她们回去时

54、，那月儿实际上也就是花儿，便依依不舍地送她们了。“花迎人”和“月送归”运用了拟人手法，表现了采莲女的可爱。“归时共待暮潮上，自弄芙蓉还荡桨”的意思是：日暮涨潮，正好可以乘船疾驶而归，在归途中，她们边荡着桨边拿着荷花玩耍。傍晚还在采莲，表现了她们的勤劳。在归途中，她们边荡着桨边拿着荷花玩耍，体现了她们丰收后的欢乐。八、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A“蓬门”代指穷人家，表明了“贫女”的出身，“绮岁香”代指富家女的外

55、表装饰，贫富形成鲜明对比。B贫女从家庭境况开始说起，因为家贫，没有钱打扮，也请不起好媒人来给自己说亲，这让自己更加悲伤。C颔联的意思是，是非颠倒的世俗之人全都喜欢外表“俭梳妆”的奇异独特，又有谁能重视内在的文采风流和格调的高雅？D诗人刻画贫女形象，把她放在社会环境中，与时俗形成矛盾冲突，并以人物独白来揭示她内心深处的苦痛。16诗人以贫女自喻，刻画了自己怎样的形象？请简要分析。15B16出身贫寒，无人举荐。有才有德，不为世俗赏识。不甘心只做陪衬，却又怀才不遇。15本题考查学生分析、鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。B“也请不起好媒人来给自己说亲”错，“拟托良媒”是打算请好媒人给自己说亲，选项曲解诗意

56、。故选B。16本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。首联写贫女家境贫寒，到了婚配年龄也无人问津。就像诗人一样，出身贫寒，无人赏识，无人举荐。颔联是说谁能重视内在的文采风流和格调的高雅，世俗之人全都喜欢外表“俭梳妆”的奇异独特。“风流高格调”喻诗人文采风流，品格高尚，即便诗人有才有德，仍旧像贫女一样不为世俗赏识。尾联“苦恨”点明情感，每年拿着金线刺绣，都是替富人家小姐做嫁衣裳。就像贫女一样，诗人一直屈居人下，是他人的陪衬，为别人的成功添砖加瓦，而自己仍旧处境潦倒，怀才不遇。诗人不甘心只做陪衬，却又怀才不遇。九、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。狂歌（节选）陆游枵然痴腹肯贮愁？天遣作盎盛藜苋。发垂不栉性所

57、便，衣垢忘濯心已惯。眼前故人死欲无，此生行矣风雨散。羞为尘土伏辕驹，宁作江湖断行雁。（注）本诗为陆游因遭弹劾，忿然辞官，重回老家山阴时所作。17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A第一句写愁，化虚为实，与“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”异曲同工。B第二句写老天爷把我的肚皮当作一只盛野菜的大盎，这一比喻生动形象。C三、四句通过披头散发、身上的衣衫污垢斑斑的细节，描绘出诗人的狂态。D诗人对现实忧多愁深，“性所便”“心已惯”流露出对生活的悲观绝望之情。18诗歌题为“狂歌”，诗人为何狂歌？请结合诗句简要分析。17D18朋友失散的悲伤：“眼前故人死欲无”，志同道合的朋友们已经死得差不多。人生理想不

58、得实现的怅恨：“此生行矣风雨散”，此生如风雨飘散，志向未得实现。不肯同流合污的傲然骨气：“羞为尘土伏辕驹，宁作江湖断行雁”他却决不肯象尘土飞扬中驾车的马驹那样，受那些当权者的制约，而宁可作一只江河湖沼上失群的孤雁。17本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D“流露出对生活的悲观绝望之情”错误，“发垂不栉性所便，衣垢忘濯心已惯”这两句中“发垂不栉”“衣垢忘濯”是诗人对自己的外貌和衣着的描写，可见诗人披头散发，搭在肩上的衣衫污垢斑斑，在风中一飘一荡；“性所便”“心已惯”表现诗人不修边幅的洒脱形象。结合“羞为尘土伏辕驹，宁作江湖断行雁”可知，对自由充满着无限的渴望；从整首诗的主旨来看，“性所便”“心已

59、惯”有对生活的悲观失望，但是并未对生活悲观绝望。故选D。18本题考查学生理解分析诗歌内容，评价诗歌中的思想情感的能力。“眼前故人死欲无，此生行矣风雨散” 志同道合的朋友们已经死得差不多，象风雨那样飘散了，这让倍感孤独，他为朋友失散而悲伤，因此“狂歌”。根据解释“本诗为陆游因遭弹劾，忿然辞官”和“羞为尘土伏辕驹”可知，诗人被小人弹劾，处境像尘土飞扬中驾车的马驹那样艰难，仕途也是“风雨”不定，可见，诗人有远大报国志向未得实现、壮志难酬的怅恨，因此“狂歌”。“羞为尘土伏辕驹，宁作江湖断行雁”两句表现决不肯象尘土飞扬中驾车的马驹那样，受那些当权者的制约，而宁可作一只江河湖沼上失群的孤雁。可见，不肯与小

60、人同流合污的倔强意志和傲然骨气使他“狂歌”。十、阅读下面这首诗，完成下面小题。送陆务观福建提仓韩元吉觥船相对百分空，京口追随似梦中。落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。领略溪山须妙语，小迁旌节上凌风。（注）南宋孝宗淳熙五年（1178年）秋，陆游拜官提举福建常平茶盐公事，暂时回到山阴（今浙江绍兴）故居休假，在冬季启程赴任之前，诗人前来送行，临分手之际，写下了这首赠别的七律。茗叶：茶叶，诗中指福建名茶乌龙茶系中的珍品白叶茶。凌风：亭名，在福建建安，韩元吉曾在这里做官。19下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首联写送别的情景。诗人送友人赴任，离别之时畅饮，频频举杯表