地理民族教案

1、教案设计授课班级：初2015级授课专业：地理授课题目：人教版 八年级上册 第一章 第三节 民族计划课时：1-2课时课的类型：新授课教学内容： 我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。教材提供中国民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些活动就可得出各

2、民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。教学目标：（一）、知识与技能： 1、知道我国民族的构成状况。 2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。（二）、过程与方法： 1、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力。 2、通过上网搜索有关知识，培养学生的获取信息的能力。 3、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。（三）、情感态度与价值观： 1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。 2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激

3、发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。教学重点：我国民族的分布及其特点。教学难点：通过收集、分析民族资料与课堂活动培养学生收集、归纳资料的能力。教学设计： 本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。拓展辅助教学设计：拓展辅助活动部分。教师可以

4、尝试多种多样的活动模式。 设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。 设计2：给学生一定的时间，让他们通过各种媒体（报纸、电视、网络、书籍）收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览交流会。 设计3：设计一张民族基本情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族情况。设计4：组织学生举办一场少数民族服饰的盛装表演，体验少数民族的民俗民情。设计5：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。针对我校的实际情况，采用设计2的形式，让学生们收集相关的

5、图片和视频，在课堂上进行交流和探讨。课堂教学设计：主要进行理论学习、把握思路、总结提高。教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法教学过程：【中华民族大家庭】一、创设情境，导入新课 播放歌曲爱我中华设置情境。同学们，听了刚才这首歌，同学们知道我们中国有多少个民族？今天我们一起来学习中国的民族。新授1、让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。2、下面，请同学们欣赏老师为你们带来的舞蹈片断，请你猜猜

6、它是哪个民族的舞蹈？并做好教材P15页的连线题。朝鲜族 维吾尔族壮族藏族（1）、新疆舞掀起你的盖头来（2）、藏族舞北京的金山上（3）、对歌、猜谜哎，什么有嘴不说话呢？哎溜溜溜 对：哎，菩萨有嘴不说话来什么无嘴闹喳喳呢？哎溜溜溜 铜锣无嘴闹喳喳来什么水面撑洋伞哎？ 荷叶水面撑洋伞来什么水面起高楼呢？ 轮船水面起高楼来通过刚才的欣赏，同学们都会连线了吧，剩下的一幅是大长今这部影片里播放过的身着长裙的朝鲜族姑娘。3、下面我们一起来了解一下，我国民族的概况。56个民族汉族人口最多，接近全国总人口的92%少数民族人口数量较少，仅占全国总人口的8%人口最多的少数民族壮族，约1600万人口较少的少数民族洛巴

7、族、赫哲族等，仅有几千人。 相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。让学生完成第17页活动3。在学生充分发言的基础上，教师可以参照教师用书中的参考资料作一些补充，使学生了解到每一个民族都有他们独特的文化传统和风俗信仰。

8、同时开拓学生视野和知识面，使学生意识到我们祖国丰富璀璨的文化是由56个民族共同创造的。 比如：（1）、下面同学们跟老师来了解少数民族的乐器。长鼓朝鲜族 冬不拉哈萨克族 两面鼓傣族 神鼓藏族 马头琴蒙古族 合欢箫壮族芦笛苗族、侗族等 鹰笛塔吉克族、柯尔克孜族（2）、一起来看看各民族的节日蒙古族那达慕大会 傣族泼水节 彝族火把节 壮族三月三歌会 汉族赛龙舟（3）、少数民族的舞蹈和体育活动。维吾尔族手鼓舞 傣族孔雀舞 朝鲜族跳板蒙古族摔跤、赛马、射箭（4）、少数民族地区的特色建筑傣族竹楼 壮族干栏式木楼蒙古族蒙古包 藏族碉房、百度图片：搜索少数民族的服饰和风俗习惯。完成了以上几项活动后，教师可以让学

9、生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。【民族分布特点】1、读课本图1.19“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。2、指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。3、请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？（3）下面我们一起根据民族分布图一起来完成教材P20页的活动题，来了解我国主要

10、少数民族的主要分布区，及我省有哪些少数民族？民族名称主要分布地区民族名称主要分布地区壮族广西、云南彝族四川、云南满族东北三省、河北、北京傣族云南回族宁夏、甘肃、内蒙古、青海等蒙古族内蒙古、青海、东北省维吾尔族新疆藏族西藏、青海、四川等4、请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大散居、小聚居，交错杂居。各民族分布的特点大杂居，小聚居，相互交错居住汉族的分布特点分布最广，主要集中在东部和中部少数民族分布特点主要分布在西南、西北和东北部地区【民族政策】1、先思考有关问题，例如：（1）少数民族的聚居区分布在内

11、地还是边疆？（2）因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？2、教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。（1）坚持民族平等和民族团结。（维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等）（2）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。（3）实施民族区域自治。（实现少数民族当家作主的权利，有利于当地经济文化的发展）归纳总结：通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有56个兄弟姐妹，（结合民族分布图引导学生回顾本堂课知识）。布置作业：完成地理填充图册P9。板书设计：中 国 的 民 族56个民族民族分布特点：独特的民族风情汉族少数民族大杂居、小聚居教学反思： 本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中通过读图分析、讨论、看图片视频等多种活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，