北师大版小学数学六年级下册解决问题的策略

1、北师大版小学数学六年级下册总复习解决问题的策略画图法的教学设计与反思安庆市公园小学：张晓玲教学内容：课本第89页内容。教材分析：从中年级起，教材就编排了列表、画示意图、举例、倒推、替换等解决问题的策略。这里教材单独编排“解决问题的策略”这一单元，意在突出提高解决问题的能力需要形成策略这个十分重要的问题。学情分析：学生对“策略”一词感到比较抽象。前面有了零星的解决问题的经验，具备了策略教学的基础。但是学生掌握“策略”的难度高于解决问题的本身，所以复习时按条理安排易于学生接受掌握。教学目标：知识与技能：1、梳理以前学习过程中的解决问题的策略。2、能积极尝试从数学角度运用所学的知识和方法寻求解决问题

2、的策略。过程与方法：提出解决问题的对策，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习和探究的体会、见解和成果。情感态度与价值观：让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重难点：能结合具体情景体会到画图的重要性。教学具准备：课件、直尺、圆规。教学过程：一、导语。大屏幕出示课题，师提问：同学们，今天我们复习的内容是什么？师随生回答边板书课题：解决问题的策略。师：人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，老师这里总结了四种解决问题的策略，今天我们就来复习其中的一种画图法。（补充课题：画图法）二、复习。1、画图列举。师：来看大屏幕，右图是我校幼儿园周五的菜谱，王老师

3、儿子章睿言想要一荤菜和一素菜，你知道一共有几种配菜方法吗？生：有6种。师：有那六种，你能通过画图的方法列举出所有的配菜情况吗？生：独立在草稿本上画图。生上台汇报成果。（通过事物展示台展示并想法）师：通过刚才的画图列举，你能列出算式计算吗？生：可以用算式23=6（种）来计算。师：谁来说说这个算式的意义。生说意义。小结：看来画图法可以帮助我们列举出所有的情况。（并板书）2、画图可以帮助我们直观地理解所学内容。（1）数的认识。师：数的认识也可以从图画上理解，看大屏幕：这是什么图形？（正方体），可以用什么数来表示它的个数？（生：1个）师：这里是几个小正方体排成一列，可以用什么数来表示？生：可以用10来

4、表示。师：下面的小正方体一列多少个，排成了多少列，可以用什么数来表示？生：一列10个，共10列，可用100来表示。师：如果100个为一个面，从外往里有10个这样的面，可以用什么数来表示？（生：1000来表示）师：说得真好！我们把这种计数法叫做十进制计数法。（2）数的运算。三、应用与拓展。、搭配能手。这个周末，小红要参加同学的生日arty。现有顶不同的帽子，件不同的上衣，条不同的裙子。你能画图算出小红一共有几种不同的搭配方式吗？、变形能手。（）用分数表示各图中的涂色部分。（）（）（）（）（）（）（）计算下列图形的周长。1mm、画图能手。(1）画图计算： EQ F(3,5) EQ F(3,4) =（）、五位同学相互下象棋，已知下了局，下了局，下了局，下了局，此时下了几局？四、本课总结。师：今天大家表现的很好，回忆一下这节课我们复习了什么解决问题的策略？它给我们带来了那些好处？五、板书设计。解决