三年级语文第一单元教学设计复习课

1、第一单元教学设计教学内容：第一单元所学词语和句子课型：复习 课时： 1 课时教学目标知识与技能、会本单元的生字，新词，会区分形近字，同音字，多音字并能组词；、使用关联词语；把句子补充完整。过程与方法通过小组合作交流，合作探究， 复习所学知识。情感态度与价值观培养学生合作意识和审题能力。教学重点正确使用关联词语，理解关联词语意思并会运用教学难点正确使用关联词语教法：点拨、指导学法：自主合作、交流教具准备课件、小黑板。一、直接导入同学们，这节课来复习第一单元，字词和句子把自己没记牢的或没记住得重新学习一遍。二、知识梳理，总结提纲、字词莲蓬 俊俏 饱胀、句子 比喻句：荷叶圆圆的，像一个大圆盘。拟人句

2、：小草从地上探出头。三、复习回顾，巩固练习、看拼音写词语先指生口头回答，再写下来。集体订正，教师强调容易写错的字。如：蓬 易错犁 易混、组词学生开火车组词，再动笔组词，纠正学生区分不开的字，给予指导。、多音字组词投影出示，抽生读出它的不同读音并组词卷降载露、加偏旁组成新字学生独立完成，有困难的同学提出来，同学帮忙解决。京青果利、近义词学生小组讨论，然后汇报。延伸 延长责备 责怪挺立 挺拔、反义词学生小组讨论，然后汇报。平坦 陡峭 裸露 隐藏 特殊 一般、复习句子、补充句子学生自读题目后，指生汇报，动笔补充句子。雨里鸡鸣一两家， ，阴阴夏木啭黄鹂、照样子在括号里填上恰当的词语学生自由读题目后，指

3、生汇报，动笔填写。挺立 站立、填关联词语师： 我们学过哪些关联词语？ （生答） 下面老师就来考考你们会不用。 学生读题， 学生汇报。不但 而且 4 、选词填空 学生自由口头填写，然后汇报。a. 珍惜 珍贵b. 锐利 锋利5 、造句指生汇报，对造的好的同学表扬，最后书写。各式各样挺拔6 、扩句学生读题，指生汇报，如果有难度可以同桌讨论再汇报。（ ）的天空飘着（ ）的白云。他（ ）一抬腿，沙包（ ）飞过去了。四、总结 同学们，我们第一节复习课上得很成功，希望在今后的课堂上，同学们把自己的潜 能充分发挥出来，学到的知识真正做到学以致用。）的大圆盘。白荷花在五 课堂检测y on z ouq i ngt

4、 ngj u 1 mgli n& peng（）（）（）2 、给多音字组词。（ 6 分）sh i (）zhu an ()qu a n (似转圈s 1 ()zhu on（）ju n ()3 、 比一比，再组词。（8 分）卷（ ）沾（）咏（）稻（倦（）站（）泳（）蹈（4 、写反义词，连起来抄一抄。（连起来抄一抄。6 分）动 （）得）吞 （）攻 （）进）是 （）六、课后作业1 、看拼音，写词语。（ 12 分） 阅读下面文段, 完成习题 . （ 15 分）荷花已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个（这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小（） 。有的还是花骨朵儿，看起来（ ）得马上要破裂似的。、这段话选自 。（ 1 分）、按课文内容在文中的括号里填上词语。（ 2 分）、 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ”这句话中 “冒 ”字能改成 “长 ” 吗？为什么？（ 2 分）、这段话共有（ ）句，其中第 （ ）句是写荷叶的。这句话中 （） 一词写出了荷叶的形态美， （） 一词写出了荷叶的多和密。（ 4 分）、作者仔细观察了 （ ）种白荷花开放的姿势。其中最能表现荷花生机勃勃的句子有（）（3 分）、荷花的姿势还有很多，请发挥你的想象，再写几种