高二物理电学实验自主探学的研究课题开 题 记 录

1、开题记录一、开题活动简况开题时间：2012 11 16地点：逸夫楼阶梯教室过程简述：首先阐明课题由来：依据现行物理大纲要求，在学生把握的基本试验原 理基础上，应用基本测量仪器自行设计试验方案的试验，设计性试验命题的考查内容， 涉及到对试验原理的再认识和加工，试验方案的确定（包括试验器材的选择和迁移运用， 试验步骤的安排，试验数据的处理方法，误差的分析及对试验的总结和评价等）；根 据近几年来，学生参与高考物理电学试验存在的问题，通过讨论，我们认为在应试过程 存在在两个方面问题：（1）在全新的试验情景下，找不到试验设计的原理，无法设计合 理可行的方案.（2）受思维定势影响，缺乏对己把握的试验原理，

2、仪器的使用进行新情 境下的迁移利用，缺乏创新意识.接着阐述课题研究的意义与目的、研究的内容与目标、研究的步骤与措施、研究的方法及工 具、成果预期。最终参与人员对课题展开讨论，评审人员对课题进行了点评和指导评议专家：罗宗威詹祖权杨亨时廖燕情蒋兰珍参与人员：池淮清陈世滋等物理组教师二、开题报告要点题目：高二物理电学试验自主探学的研究选题缘由：1、依据现行物理大纲要求，在学生把握的基本试验原理基础上，应用基本 测量仪器自行设计试验方案的试验，设计性试验命题的考查内容，涉及到对试验原理的 再认识和加工，试验方案的确定（包括试验器材的选择和迁移运用，试验步骤的安排， 试验数据的处理方法，误差的分析及对试

3、验的总结和评价等）.2、依据近几年来，学生 参与高考物理电学试验存在的问题，通过讨论，我们认为在应试过程存在在两个方面问 题：（1）在全新的试验情景下，找不到试验设计的原理，无法设计合理可行的方案.（2） 受思维定势影响，缺乏对已把握的试验原理，仪器的使用进行新情境下的迁移利用，缺 乏创新意识.研究的意义：通过课题研究提高学生学习的兴趣，帮忙学生构建电学试验的框架，形成 电学试验模式。同时加强对试验思想方法（如模拟法，转换法，放大法，比较法，替代 法等）进行归纳，逐步形成创新意识，促进学问的正迁移研究的目的：电学试验是高中物理教学中的一个重点，同时也是高考试验题目中的考査 热点题型，尤其是近几

4、年的高考题目中的设计型试验，更是重点考查的内容之一。提高 高考电学试验题的得分是本课题的最终目的。文献综述及对综述的评价：明确试验目标：在使用前指导学生预习以确定试验目的、器 材、步骤、留意事项；课堂自主探学：在课堂上鼓舞学生通过自己动手操作，或与同学 共同合作完成好试验，并做好记录，发觉问题准时处理；加强合作研学：在试验过程中 同组两人或四人加强合作共同探讨查找最佳试验方案，研究制定不同试验方案；展示比 学：不同组之间进行竞赛，看哪个组做的又好又准又快，激发学生的学习兴趣，促进良 好的班风学风的形成；检测评学：加强试验习题教学，将动手动脑相结合，同时通过习 题检查出试验中存在的问题，以便准时

5、改正、巩固提高研究内容；1、对电流表、电压表的读数规章认识和有效数字的记录；2、理解滑动变阻 器的限流、分压两种把握电路的原理，能正确选用把握电路；3、依据试验测量电路原 理、电学仪器的选用原则，正确选用电路、仪器；4、对电学试验的重点内容”电阻的测 量”方法明确的归类，能正确选择测电阻电路；研究步骤：第一阶段：预备阶段。（1）课题组成立，（2）确定研究课题制定计划和电 学试验基础学问教学。第二阶段：实施阶段。通过课题组成员及其它物理教师的协作，开展比较系统的研究。 其中辅以具体的收集资料、归因分析、建模概括等，在有计划、有步骤、有目标和有总 结反思的过程和和循环中达到研究目的。第三阶段：总结

6、阶段。研究措施：1、开放试验室：学生通过自己动手操作准时解决探究中发觉的问题，理清 思路，形成正确的方法；2、加强师生间的交流；3、充分利用网络，准时更新电学试验 的方法和思路研究方法：在试验教学过程中逐步渗透试验思想方法（如模拟法，转换法，放大法，比 较法，替代法等），使学生能在全新的试验情景下，找到试验设计的原理，设计合理可 行的方案。对已把握的试验原理，仪器的使用进行新情境下的迁移利用，形成创新意识 成果预期：1、初步探究出一种“五学”下物理电学试验教学模式；2、形成一套具有鲜 明特色而有用的物理电学试验教学新教案；建立一个教学案例库和习题库；3、探究出“五学”下教师物理电学试验教学中教学效果的评价机制和学生有效进展的反馈评价机 制；4、学生对电学试验有更深刻的了解，对各个电路有本质的认识，能区分和设计电 路，提高高考得分.本研究期望得到的支持：1、期望得到学校、年段、教研组和进修学校老师的支持和帮 助；2验室能供应相关的试验器材和场所；3、开放试验室课题负责人签名：洪传亮、尹家桦、吴长棋2012年11月