弘扬优秀传统文化与增强文化软实力研究课题结题报告

1、弘扬优秀传统文化与增加文化软实力研究学校教育教学中的实践研究结题报告“国民之魂，文以化之；国家之神，文以铸之。”文化是一个民族的精神 和分散力的灵魂，是一个民族赖以生存、进展和不断创新的不竭动力和源泉。文 化对一个民族一个国家有如此重要的作用，小而言之，对一个城市的进展同样不 可或缺，犹如水之于鱼，翅膀之于鸟儿。文化显示着一个城市的魅力，是城市发 展竞争中的名片。作为近几年崛起较快的城市之一，文化的进展无疑是其有力的 一只翅膀。展望将来，要想持续保持进展的态势，仍应当连续增加的文化软实力， 让的吸引力、竞争力、知名度等城市魅力不断上升。然而，城市魅力的打造依靠人的制造，高素质的城市公民是一座城

2、市文化 软实力的重要载体。作为一名教育工作者，尤其是语文教师，我常常思考如何为 家乡的育人工作多出一份力，所以和两位同事一道组成了 “弘扬优秀传统文化与 增加文化软实力研究”课题组，在教学实践中摸索探究，期望探寻出一些方法， 能培育出真正有道德、讲仁爱、懂孝道、能担当的一代高素质新人。一、课题研究背景是有着独特文化个性和魅力的城市，优秀的文化传统使得人有丰富的思想内 涵和文化内涵，门类众多的文化产业呈现了不同历史时期的时代风貌和文化断 面，形成了独特的文化生态。儒家文化的“仁” “礼” “孝”己深化人心，历史 文化、革命文化、商贸文化等异彩纷呈。从2003年起，连续举办书圣文化节和 诸葛亮文化

3、旅游节，向纵深挖掘文化内涵，成为打造文化名市的名片。革命文化 也是呈现出不凡的力气，大型水上实景演出蒙山沂水、42集电视连续剧沂 蒙、电影沂蒙六姐妹获国家最高文艺奖。近年来，规划建设了市图书馆、 文化艺术中心、文化大厦、博物馆新馆、世界雕塑园等一批标志性文化设施。农 村也实施了五大文化惠民工程。市民文化生活空前富强。但是，在社会主义市场经济不断进展和富强的今日，现实社会中也产生和存 在着诸多与我们这个有着悠久历史文明的城市极不相称的不良社会现象和行为。 如，有些人单单为了赚取钱财会以次充好、以假当真，甚至造假、销售变质或有 毒商品。再者，偷盗、抢劫等违法犯罪行为也时有发生，以致不少青少年在种种

4、 不良现象的诱引下走向不健康甚至犯罪的邪路。又如，公共场所乱丢垃圾、打架 骂人现象也是屡见不鲜。越来越多的人为了一己私利和贪欲，把诚信、孝道、仁 礼等自古备受推崇的人文传统和优秀道徳抛之脑后。这些都表明在今日市场经济 条件下人们的道徳水平有所滑坡，也显露出人们思想上对中华民族的传统美徳和 文明有所淡薄和偏离，更是建设大美的不和谐因素。还有，现在的学校教育仍难 以逃离应试教育的藩篱，学问的学习、智力的进展当然的占据着首要地位，德育 只能屈居次要位置；家庭教育中存在问题也相当严峻，几代宠爱集一身的宝贝们 往往以自我为中心，任性妄为，乐于助人、文明有礼、尊老爱幼的孩子越来越少 见。所以，在经济快速进

5、展的同时，大力弘扬优秀传统文化，持续提升公民素质， 增加文化软实力刻不容缓。植根沂蒙文化沃土，弘扬优秀传统文化，融入大美热潮，践行软实力研究， 是责任，也是行动。二、课题研究目标：以学校为主阵地，以语文课堂及各种教育教学活动实践为平台，引导学生学 会品析课本内外的经典诗篇、古文等，吸取优秀传统文化中的精神养料，塑造一 批批有道德、讲仁爱、懂孝道、能担当的新人，提升“人”的修养与素质，使他 们既成为优秀文化的继承者和传播者，也成为将来城市的建设者和开拓者。总结 出一些行之有效、操作性强的策略办法。努力探寻一系列以孩子为中心，让优秀传统文化的影响辐射到家庭、社会的 有效途径，实现带动城市文明进展的

6、具体案例和实践做法。三、课题研究过程前期探究，重点加强理论学问学习和传统文化积累。课题成立初期，主要是加强理论学问的学习和优秀传统文化的整理工作。紧 紧围绕课题，学习相关理论学问，先后学习了语文新课程标准、市正式印发 的传承弘扬优秀传统文化十大行动等内容及多部国学经典作品。搜寻经典古 诗文篇目，整理本地文化中可用的素材。摘选弟子规论语孟子大 学中庸唐诗三百首宋词观赏孙子兵法等的部分内容，供学生 学习。中期探讨，查找课堂教学和课外实践的新方法为了激发学生学习传统文化的兴趣和热忱，我们确定要转变传统的教学模 式，确定了自主学习法、诵读比赛、讲故事、演历史剧等多种深受学生喜爱的教 学模式。让学生在轻

7、松愉悦的课堂氛围中爱上传统文化，不自觉地接受了优秀传 统文化的熏陶。教学实践方面主要是结合中国传统节日和学校的一些主题活动展 开，如端午节纪念爱国诗人屈原，九九重阳节开展敬老爱老活动渗透孝文化教育。后期总结，形成成果报告。回顾在课题研究过程中所做的大量工作，进行梳理、总结，形成可行性报告, 以便交流推广。四、课题研究内容与方法以初中语文课本内某一篇目为连接点，通过前连后延，扩展传统文化学习 内容。七年级第一册就学习论语十则，在学习这十则的基础上，可以让学生 通读论语，摘抄出自己喜爱的语句并推举给同学。向同学推举时，要解释清 楚所选语句的意思并谈谈自己喜爱的缘由，这样，学生很有兴致去阅读去积累。

8、 如庄严皓同学积累了大量有关“君子”的语句：“君子喻于义，小人喻于利。” “君子周而不比，小人比而不周。” “君子务本，本立而道生。” “质胜文则野, 文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” “君子坦荡荡，小人长戚戚。”他体 会到古代的君子之道重在修身，极其注重个人品德的提高，他很景仰君子，决心 向他们学习。优秀传统文化的影响不言而喻了。受了如此熏染，学生确定会成为 谦和礼让、豁达开朗、志存高远之人。有意思的是，不久后，一位同学课下问我: “老师，论语里有句话让我觉得古人太傻了！ ”我很古怪，赶忙问：“哪句 啊？ ” “朝闻道，夕死可矣。”我说：“是呢，生命最宝贵，死了多惋惜。”我 没有就此打住，

9、接着问他：“你觉得该怎么做呢？ ”他略一思索，说：“用学到 的道更好的活着，多做贡献啊！ ”我由衷赞道：“你比古人更明智呐！”学生高 兴地走了。走出好大一会儿，我还沉醉在他的话语和神态里，孩子不只阅读积累， 还有自己的思考，多可贵呀！我暗暗想：阅读经典-定要坚持下去。随后，为进一步加强学生们对论语的理解以及更好的认识论语在 当今社会的价值和意义，我从学校阅览室借来于丹老师的论语心得给大 家阅读。还向学生推举了孟子大学孙子兵法等书目。探寻多种课堂教学方式，不断提升学生学习传统文化的热忱和乐观性。（1）自主学习法。主要是古诗和简短文言文的学习。学生借助工具书，理 解诗文意思，利用晨读、自习课自主学

10、习，课上的时间展示学习成果。（2）故事课。课内故事性较强的短小文言文，通过大家的预习、疏通文意， 变成好玩的小故事讲出来。这样，文言文教学要求达到的目标基本都能完成，故 事课更增加了学生学习的热忱，课堂气氛也更加轻松愉悦，师生关系也更融洽， 何乐而不为呢？伤仲永陈太丘与友期唐雎不辱使命等文章我们课题 组教师都是用讲故事的方式教授的，收到很好效果。伤仲永中强调的后天学 习的重要性，陈太丘与友期中表达的做人要守信，唐雎不辱使命中不畏 强暴、敢于斗争的精神都深深印入学生脑海中。主题式教学。主题式教学是在教学理念和教学手段上的探讨，往往以 一个专题、一个案例或一个问题为主题，针对一个主题进行交流或探讨

11、。在古诗 文的教学中，我们往往以一个人物为主题，整合本册书甚至整个初中三年的全部 语文课本中关于这个人物的文章、资料、课后阅读等，进行集中教学。比如李白、 杜甫、李清照的诗词学习，苏轼的诗词文的学习，我们都是通过这一模式来完成 的。以苏轼为例，初中阶段一共学习他的词三首浣溪沙、水调歌头、江 城子密州出猎，文一篇记承天寺夜游。一般设计两课时加两个早读，三 首词一起学习，词中的写景抒怀这里不做具体解读，重点谈一下如何通过精悍短 文记承天寺夜游的学习认识苏轼。通读全文，弄懂文意后，重点抓住“闲人” 二字分析。“为什么闲”引出苏轼颠沛的人生际遇，多种“但少闲人如吾两人者 耳”的读法读出苏轼心中各种况味

12、，句末语气词“啊” “唉” “哈哈”的添加有 感叹、有愤慨、有不屑、有释然但最真切的是历经不平遭受仍恬淡雅致的闲 适。结合补充资料，学生看到了一种饱经忧患照旧对社会和人生保持热忱和乐观 进取的人生态度，感悟了一份“宠辱不惊，闲看亭前花开花落”的旷达情怀。面 对在顺境中不浮不骄，在逆境中泰然自若的苏轼，面对着一生始终拥有一颗闲心 领会江山风月的苏轼，学生们敬佩之情油然而生，我相信苏轼的坚强、豁达、乐 观对学生的品德形成会有深远的影响。吟诵教学尝试。多年来，语文教师都是依据“两字一顿”的节奏来教 古诗词，一次校长外出学习带回来我国出名吟诵专家陈琴教授吟诵诗经 木瓜 的教学视频，我们课题组老师看后觉

13、得耳目一新，觉得古诗词的课堂教学立刻增 色不少，于是我们立刻搜索相关资料、视频，进行观摩学习。我们了解到，吟诵 必需懂诗词的格律，经过删繁就简，我们决定只尝试“平长仄短”这一基本吟诵 方法。它的规章是：平长仄短入声急，依字行腔气要匀。我们首先教学生分清基 本的“平仄入”字音一一把现在的平凡话字音的四声分为平仄声：一二声平三四 仄；吟诵的有些入声字，我们自己也可能分不清的话，就和学生一起查工具书。 另外，告诉学生，在诗词中并不是每一个字都要按“平长仄短”来读，否则，就 显得太单调枯燥，也不能表现感情的变化。有一个商定成俗的诗词格律规章：一 三五不论，二四六分明。经过一段时间的预备后，课题组苗老师

14、先学教了木瓜 一诗，又尝试着教授了水调歌头明月几时有，受到了听课教师和学生的一致好评，学生们特殊喜爱。诗词内容啊主题啊都无需多讲，学生跟着老师吟诵几 遍，诗词的情感和意境己经被学生捕获到了，重要的是，它很简洁被记住，因为 它是以诗词的固定旋律被记下来的。不过，吟诵进课堂，并不是要用吟诵替代朗 诵或其他的诵读方法，吟诵对多数教师而言还相当生疏，其具体的方法还有待深 入的研究。结合传统节日和学校大型活动，融入传统文化教育。（1）三月“文明礼貌月”活动。结合政教处的活动方案，我们课题组教师 给学生上了一节“礼，文化专题课，从礼的来源、礼制进展变化和其乐观意义几 个方面重点讲解，尤其强调在当下“礼治”

15、的重要意义。礼文化及礼治精神作为 传统文化的精髓，讲究亲和政策和伦理亲情。在历史上，对促进当时社会的稳定 和富强曾起过巨大的作用，今日大力弘扬礼文化及礼治精神，对于提高个人修养, 建设和谐的人际关系和良好的社会秩序也尤为重要。（2）四月“书香校园”读书节和暑假读书活动。借助读书节活动，我们大 力宣扬读经典的重要性，办手抄报、黑板报、读书笔记展览、一人一本经典等活 动掀起阅读经典的小髙潮。这期间，论语大学孙子兵法三国演义 等常见于学生的课桌、手中。暑假读书活动也是我们学校每年组织较好的活动， 放假时人手一份校报，上面有明确的读书计划及各年级的推举书目，每一学期都 有传统经典的推举。今年暑假推举的

16、经典书目是红楼梦古文观止。（3）端午节：了解端午节的由来，纪念诗人屈原，进行爱国主义教育。端 午节既是国家级非物质文化遗产，又是中国首个入选世界非遗的节日。它既是中 国独特的民族符号，又是中国学问分子忧国忧民的情怀、视死如归的豪迈、“宁 为玉碎不为瓦全”的气节的代表。记住这个节日，就不会遗忘中国人民的优秀传 统，就不会遗忘“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的责任与担当。（4）九月教师节和重阳节进行感恩教育。尊师重教、孝敬老人是中华民族 的优良传统，借助节日，教学生如何从点滴小事做起，学会感恩。我们“孝圣” 王祥的故事应留在每个学生的记忆力。采用讲故事比赛的形式，让这种精神传承 下去。“孝”不仅

17、仅是孝敬自己的父母，它也指对全部长辈及老年人的尊重和扶 助。我们以此为契机，组织学生到当地敬老院进行献爱心活动，培育学生“老吾 老以及人之老”的情怀。（5）“十月枫”艺术节：今年是我们学校的第十三届“十月枫”艺术节， 这既是展示学生才华的一个舞台，更是进行传统文化教育的平台。每年的艺术节 节目都特殊丰富，单与传统文化相关的就有诗朗诵、历史剧、戏剧等，在愉悦身 心的同时，优秀传统文化中的珍惜时间、勤奋好学、坚强不屈、为国效忠等意识 也深深烙印在学生脑海。如“智圣”诸葛亮的故事深受学生喜爱，几乎每一届艺 术节都有课本剧三顾茅庐的演出。今年结合全国上下隆重纪念中国人民抗日 战争暨世界反法西斯战争胜利

18、70周年，艺术节的主题定为“勿忘国耻，圆梦中 华”，我们课题组教师结合本主题及课题研究内容，排演了黄河颂祖国给 我抱负映山红卧冰求鲤等节目，呈现了大美新建设的新成就、新变化, 突出了时代气息和沂蒙特色，充分反映了师生喜爱中国共产党、喜爱祖国、喜爱 家乡、喜爱和平的美好情感和朝气蓬勃、健康向上的精神风貌。（6）举办汉字听写大赛。汉字作为中华文化的载体，被称为“历史的活化 石，、“中华文化的脊梁”，是传统文化中不可或缺的重要组成部分。汉字是音、 形、意的结合体，是具备文化学、哲学、美学意义的符号体系。书写汉字也是传 承文明，发扬优秀传统的一种形式。我们的汉字听写大赛在四月初进行了全校性 的海选，五月至八月参与了区教育局组织的第一二轮复赛，均取得优异成果，在 十月初的全区决赛中获得亚军。汉字听写大赛既充实丰富了学生生活，又进一步 让学生认识的汉字的重要性。党的十八大明确提出要“推广和规范使用国家通用 语言文字”，并将其作为文化强国战略的重要组成部分。增加国家语言实力，提 高国民语言能力，构建和谐语言生活，是语言文字梦的重要内容，也是实现民族 宏大复兴的中国梦的重要内容。这项活动我们会坚持下去。（7）备战山东省“国学小名士”青少年经典诵读电视大赛。为参与省电视台的大赛，我们在八、九年级近三千名同学中选拔了李文慧、 孙清、贾彦昕等