2022年中学科学课程标准

1、中学科学课程标准中学科学课程标准第一部分前言20 世纪以来,科学技术进入了有史以来进展最快的历史时期；在以相对论、量子论、 DNA双螺旋结构和板块学说的提出为标志的 科学革命的推动下,科学理论无论在深度和广度上均得到迅猛的发 展；信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、航天技 术等快速地转变着世界的面貌,推动着社会的进步；另一方面,在 科学技术与社会进展的同时,也产生了生态环境恶化、资源枯竭等 一系列负面的问题,严峻阻碍了社会的可连续进展；这些都对训练（ 雪风网络 xfhttp训练网）提出了严肃的挑战；面对上述挑战,同学必需逐步领悟科学的本质,崇尚科学,破除 迷信；必需初步养成关注科学

2、、技术与社会问题的习惯,形成科学 的态度和价值取向,树立社会责任感；必需更多地学习终身必备的科学学问,以顺应时代的 要求；必需体验科学探究的过程,学会一定的科学思维方法,以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇 到的问题,为同学的终身进展奠定基础,为社会的可连续进展供应支撑；因此, 79 年级的科学课程必需进行整体设计,力求创建一 门将科学作为一个整体、有利于同学自主学习的课程；一、课程性质和价值 一 科学课程（ 79 年级）是以培育同学科学素养为宗旨的科 学入门课程科学课程（ 79 年级）将在科学课程（ 36 年级）的基础上,通过进一步学习必要的和基本的科学学问与技能,为学习其他学科 的学问

3、和后继学习打下基础；科学课程将通过科学探究的学习方式,让同学体验科学探究活动 的过程和方法,进展初步的科学探究才能；科学课程将培育同学良好的科学态度、情感与价值观,使同学初 步熟悉科学的本质以及科学、技术与社会的关系,形成爱护自然的 意识和社会可连续进展的意识,培育社会责任感；科学课程为同学养成健康的生活方式,合理地解决个人生活、工 作和社会决策中所遇到的问题,以及终身进展奠定基础； 二 科学课程建立在以下对科学本质熟悉的基础上 , 并将引导学 生逐步熟悉科学的本质自然界是有规律的,这种规律是可以被熟悉的；科学是熟悉自然 最有效的途径；科学学问反映了人类对自然本质的熟悉,对自然现 象具有说明和

4、预见的功能；科学可以转化为技术,变成转变世界的 物质力气；科学技术是第一生产力；科学是以多样统一的自然界为讨论对象的探究活动；科学探究不 仅涉及规律推理和试验活动,同时仍是一个布满制造性思维的过程；科学学问是全人类,特殊是科学家探究活动的结果,它是人类聪明 和劳动的结晶；科学不仅是科学家的事业,而且是一项全社会的事 业；每一个人都应当关注科学技术的进展；科学是一个开放的系统；科学学问具有相对的稳固性并不断进展 和进步,它不是肯定真理,只能在肯定的条件与范畴内适用,也不 能解决全部的问题；可验证性是科学与伪科学的重要区分之一；科 学强调和敬重体会事实对科学理论的检验；科学活动应当促进社会的进步,并将受到科学道德和社会一般道 德的双重约束； 三 科学课程的特殊作用同各分科课程相比,科学课程试图超越学科的界限,统筹设计,整体规划,强调各学科领域学问的相互渗透和联系整合；这样的课 程,有助于同学从整体上熟悉自然和科学,依据统一的科学概念、原理和各领域学问之间的联系来建立开放型的学问结构；有助于学生学问的迁移和学习才能的进展；有助于对同学科学探究才能培育 的总体支配,使同学得到全面的科学方法的训练；有助于同学较为 全