2022年中图版地理八上《世界气候类型》word说课教案

1、名师精编 优秀教案中国地图出版社八年级上册地理第 2 章多样的世界气候世界的气候类型说课稿教材： 中国地图出版社义务训练课程标准试验教科书地理八年级上册其次章其次节第30 35 页；课程标准： 全日制义务训练地理课程标准20XX 年 7 月第一版；（“ 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区；举例分析纬度位置、海陆分布、地势等对气候的影响；举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响；” ）世界的气候类型第一部分：教材分析和教学策略一 、教材分析1. 教材位置和作用名师精编 优秀教案世界的气候类型是中国地图出版社八年级上册第2 章多样的世界气候中的重要内容； 本节内容理论性强, 难度

2、较大, 但是对生活和生产有重要的指导 意义,是今后学习世界地理的基础,在全书中具有特别重要的位置；2.教学内容分析：我在教学中把本节内容分为3 课时进行处理,今日仅探讨第一课时的教学；第一课时：世界气候类型的分布、热带气候的特点和自然景观特点 其次课时：温带和亚热带气候的分布、特点和自然景观特点第三课时：寒带和高原高山气候的分布、特点和自然景观特点3.教学目标（1）学问与技能： 1. 在世界地图上说出主要气候类型的分布地区； 2. 明白热带的气候类型特点及其典型自然景观特点；（2）过程与方法： 1. 通过读世界气候类型图及景观图,熟识气候类型及其分布； 2. 通过阅读和分析某一气候类型的气温曲

3、线和降水量柱状 图,描述气候特点,判别气候类型； 3. 通过活动、图片等各种方式明白某一气候类型地区的自然 景观特点；（3）情感态度与价值观： 1. 熟识气候的科学原理,培育严谨的科学态度；2.通过实例分析,体会自己家乡的气候特点,初步培 养运用地理学问指导生活与生产的才能；4.教学重难点（1）教学重点：把握世界主要气候类型的分布、气候特点及典型景观特点；（世界气候类型的相关学问对人类的生产和生活具有重要的指 导意义,而且也是学习世界地理的重要基础；）（2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图,描述气候类型的特点,判定其 所属的气候类型； 区分热带季风气候和热带疏林草原气候的特 征差异；（世界

4、气候类型复杂多样, 同学懂得判定很困难； 此外,热带季风气候和热带疏林草原气候的气温曲线和降水量柱状图名师精编 优秀教案很相像,同学易混淆； ）4.学情分析八年级同学正处于从依靠到自主的过渡期,理性思维不断增强, 已经初步具备分析和整合地图信息的才能, 并且已经把握了一些学习地理的方法和技巧,能够利用各种方式,如：图表、文字材料 ,探寻出世界气候类型的一般规律；二、 教学策略1.教学指导思想：在新课程理念下, 坚持“ 以同学的进展为本”着眼于培育才能,留意于全面进展；2.教学方法：的核心理念, 立足于打好基础,（1）读图分析法：通过读图培育猎取并整合加工地理信息的途径和方法；（2）问题探究法：

5、在读图的过程中提出问题,层层深化,从而培育同学分析问 题,解决问题的才能；（3）合作学习法：采纳小组学习、自主探究、合作沟通的形式,培育同学主动 学习与相互合作的才能；3.教学手段：多媒体教学为主,传统式教学为辅 由于本课时理论性很强 ,学问难度很大的特性, 我在教学中采纳多媒体教学 和传统式教学相结合的手段； 一方面通过多媒体教学增强教学直观性 ,把抽象内 容详细化；另一方面通过传统教学如板书、板画并指导同学重点勾画等,又可 以提高教与学的效率；其次部分：教学程序的设计与支配教学内容老师活动同学活动设计意图导入新课播放视频热带雨林景观看视频,体会利用视频吸引同学留意,观不同于身边的景观；并引

6、起同学深厚的学习爱好,走入当堂内容；世 界 气 候 具 有 地名师精编优秀教案让同学自主摸索, 熟识到世界展现图片世界各地景观观看图片并摸索, 得图,提问：出结论：各地气温顺气候的多样性, 从而过渡到气区差异性；降水不同,使世界的为什么世界各地景观千差候类型的学习； 培育从图片中万别？不同地区显现不同提炼信息的才能；的气候；活动一：熟识世界1.叙述：世界各地的气温1.读 P31 图 B“世界通过指导读图,从整体动身,使和降水千差万别,形成了气候类型分布图” ；复杂多样的气候类型；2.找出世界气候类初步熟识世界的气候类型；2.（介绍读图方法）指导型的名称；同学把握读图方法和技巧之气候类型读图 P

7、31 图 B 3.把世界气候类型后能够自主学习；过渡：这些气候类型分为五大类；都分布在哪呢？活动二：世界气候1.把同学进行分组, （分成1. 各小组相互争论1. 培育同学对地图的加工能五组热带组、亚热带组、结合世界地势图找力,并通过分组培育同学间的温带组、寒带组、高原和出各气候类型的分合作精神；高山组）通过组内合作完布范畴和位置；2.在教学活动中渗透乡土地理成教学任务；2. 小组代表发言汇的教学, 激发同学喜爱家乡的类型的分布2.提问：摸索我们所在地属报成果；感情；于哪种气候类型？3.引导同学留意“ 生活中的地理” ,将课堂学问与身边的实 际生活相结合；实战演练提问：判读以下地区属于练习巩固：

8、结合世界1.学以致用；通过这一环节让哪种气候类型？气候类型分布图和同学将课堂学问和详细实例（如：中国上海、拉萨、世界政区图抢答教结合起来, 引导同学熟识世界南极中山站、英国伦敦、师所提地区的气候气候类型的分布；新加坡 ）类型；2. 有利于发挥同学的主体作过渡：大家已经从整体明白了世界气候类型,用,突出主动学习精神与实践下面我们就以热带为例具才能的培育；体的争论某种气候类型；活动三：热带四种1.展现表格, 组织同学自学1.自学教材 P32-35,1.自主探究式学习培育处理具填表；熟识热带的四种气体地理问题的才能,并训练地2.让同学观赏四种热带气候类型；理语言加工和表达的才能；气候类型的分布、候类

9、型的景观图；2. 小组成员相互讨2从整体到局部,从大体框特点和景观过渡：为什么同样是热带论完成表格；架到详细事例, 符合中学同学却有着不同的景观？下面3. 小组代表汇报成的认知规律, 有助于规律思维就详细进行分析果；的培育；活动四：比较热带名师精编优秀教案1.通过学法指导,引导同学发1.展现四种热带气候类型1. 找出四种热带气四 种 气 候 类 型 的的气温变化曲线和降水量候类型的共同点？现问题,分析问题, 解决问题；柱状图；2. 它们的不同点主2.引导同学从详细事例的探究差异2.介绍读气温曲线和降水要表达在哪呢？如发散到一般规律的总结；量柱状图方法；何区分呢？（突破难3.提问：如何判定其它几种点：热带季风和热带气候类型呢？（让同学课疏林草原气候 后连续探究）课堂小结提问：学习了世界气依据所学内容,让同学自我总结总牢固现知候类型的学问,你有什么联系自身实际