2022年中心幼儿园2010-教育教学发展规划实施方案

1、依麻木乡中心双语幼儿园双语训练实施案（2022-2022 年）为有效地落实我园学前双语训练十年进展规划,进一步做好学前双 语训练,抓好幼小连接与进展步伐, 促进少数民族训练事业全面进展,依据乌什县双语训练实施方案,结合我园实际,制定本方案：一、指导思想 为深化贯彻 农村少数名族学前双语训练教学指导纲要全面落 实（新政发 202230 号）文件精神,以促进少数民族同学全面进展 为目标,培育幼儿对汉语的学习爱好,才艺表演嬉戏、听说嬉戏、等 让幼儿体验到汉语学习的欢乐,不断提高他们的汉语听、说才能；培 养幼儿有初步的责任感与怜悯心,激发幼儿爱父母长辈,爱家乡,爱 祖国的情感,初步训练幼儿对祖国的认同

2、、中华民族、中华文化的认 同、加强团结等；为加快“ 民汉兼通” 人才培育奠定基础；二、基本原就 我园至开园以来就本着推动学前双语训练工作遵循的原就：一、敬重幼儿的人格和合法权益的原就；二、坚持从小抓起、从老师抓起 的原就；三、坚持敬重训练规律的原就；关注幼儿学习与进展的整体 性,并且敬重幼儿进展的个体性差异；四、坚持民汉兼通培育,民汉 教学并行的原就；三、学前双语训练的目标（一）总体目标 1、学前双语训练掩盖逐年扩大；我园建园至今都依据上级部门1 的要求实施训练教学； 以国家通用语言为主、 本民族语言为辅的少数 民族学前两年制双语训练, 接受学前两年制双语的少数民族园幼儿入 园率达到 90%以

3、上；到 2022 年,以国家通用语言为主、本民族语言为辅的少数民族学前两年制双语训练,接受学前两年制双语的少数民族在园幼儿达到同龄段少数民族幼儿的 98%以上；2、学前双语老师队伍进展壮大；结合我园双语训练进展实际,逐年适量增加学前双语老师岗位,到2022 年,建立一支数量和专业希求的双语老师队伍；学前老师 10 名；3、办学条件满意双语训练需要；通过农村双语幼儿标准化建设,推动农村学前训练均衡进展, 创建义务训练强制现代实施, 促进幼儿 园训练实施设备满意双语训练教学需要,使办学水平有所提高；（二）阶段目标：2022 年总体目标任务本年度招生学前两年制人数240 人,5-6 岁儿童,入园率8

4、0%；教语教学班 5 个班,学前双语老师 12 名；（本园是乡里唯独一所双语 幼儿园,大队离幼儿园较远所以幼儿入学率较低）,接受双语训练学 生人数所占比例达到 60%；双语老师 4 人,所占老师总人数的 33%,支教老师 8 人,占老师总人数的 66%；1、老师培训：需加强老师的校本业务培训及师德修养学习,提 高全体老师思想素养； 开展外出培训取经、 课堂教学沟通及研讨等活 动；通过自学与集中培训相结合的形式提高老师的专业理论水平 . 2、条件改善：新修喷灌草坪四块面积为1760 平方的,（1）创设 2 拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的训练教学环境,（2）充分利 用绿化带、外墙、室内、楼梯

5、等地方,安全、美化、到处蕴涵文化气 息的良好的活动环境；3、训练教学：我们将留意幼儿的启蒙训练,在教学过程中,尊 重和进展幼儿的主体性,创设健康、丰富的生活和活动环境,形成开 放、暖和、宽松的活动氛围；传授学问要以嬉戏为基本活动形式,注 重活动的过程 . 促进少数民族同学全面进展为目标,培育幼儿对汉语 的学习爱好,才艺表演嬉戏、听说嬉戏、等让幼儿体验到韩语学习的 欢乐,不断提高他们的汉语听、说才能；培育幼儿有初步的责任感与 怜悯心,激发幼儿爱父母长辈,爱家乡,爱祖国的情感,初步训练幼 儿对祖国的人同、中华民族、中华文化的认同、加强团结等；2022 年总体目标任务本年度招生学前两年制人数220

6、人,5-6 岁儿童,入园率 85%；教学班 5 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 70%；学前双语老师 8 名,双语老师 3 人,所占老师总人数的 占老师总人数的 63%；37%,支教老师 5 人,1、老师培训：加强师德修养学习,提高全体老师思想素养；开 展外出培训取经、 课堂教学沟通及研讨等活动； 通过自学与集中培训相结合的形式提高老师的专业理论水平；开展优秀课评比、沟通、阅读活动,营造“ 爱读书,读好书”的氛围 , 丰富老师的精神生活；2、条件改善： （1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动 的训练教学环境, （2）充分利用绿化带、外墙、室内、走廊等地方,安全、美化、到处蕴涵文化

7、气息的良好的活动环境 . 3、训练教学：我们留意幼儿的启蒙训练,在教学过程中,敬重和进展幼儿的主体性, 创设健康、丰富的生活和活动环境, 形成开放、暖和、宽松的活动氛围；传授学问要以嬉戏为基本活动形式,留意活动的过程 .激发少数民族幼儿学习汉语的深厚爱好,让少数民族幼儿在生动活泼的训练活动中主动猎取汉语听、说的才能,打英雄语听说的基础,遵循少数民族幼儿身心进展的规律和学习特点,以嬉戏为基本活动,保教并重,寓语言活动于各项活动之中,防止“ 学校化” 教育倾向 , 杜绝违反幼儿训练规律、有损幼儿身心健康的行为；2022 年总体目标任务2022 年,招生学前两年制人数147 人,5-6 岁儿童,入园

8、率 90%；教学班 4 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 80%； 学前双语老师 6 名；在幼儿的一日活动的支配上,要保证幼儿有足够的嬉戏和训练活动时间, 建立一日生活常规, 留意幼儿良好的生活和学习习 惯的养成训练,从而促进幼儿全面进展；1、老师培训：加强师德修养学习,提高全体老师思想素养；开 展外出培训取经、 课堂教学沟通及研讨等活动； 通过自学与集中培训相结合的形式提高老师的专业理论水平；丰富老师的精神生活；4 2、条件改善： （1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动 的训练教学环境, （2）充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方,安全、美化、到处蕴涵文化气息的良好的活动环境；

9、（3）对园舍门窗进行修理、改善办园环境；（案；4）粉刷教室墙,并画上卡通趣味图3、训练教学： 严禁幼儿园提前教授学校训练内容,不举办爱好 班、特长班和试验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给 幼儿布置家庭作业；2022 年总体目标任务2022 年,招生学前两年制人数129人,5-6 岁儿童,入园率 90%；教学班 4 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 90%； 学前双语老师 6 名；1、老师培训：加强师德修养学习,提高全体老师思想素养；开展外出取经、 课堂教学沟通及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高老师的专业理论水平；开展优秀课园内举荐、沟通、阅读活动,营造“ 爱读书

10、,读好书”的氛围 , 丰富老师的精神生活；2、条件改善： （1）创设拥有现代化设备远处训练,具有与幼儿产生互动的训练教学环境,（2）充分利用绿化带、外墙、室内、等地方,安全、美化、到处蕴涵文化气息的良好的活动环境；5 3、训练教学：我们将留意幼儿的启蒙训练,在教学过程中,尊 重和进展幼儿的主体性,创设健康、丰富的生活和活动环境,形成开放、暖和、宽松的活动氛围；2022 年总体目标任务2022 年,招生学前两年制人数135 人,5-6 岁儿童,入园率 100%；教学班 4 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 100%； 学前双 语老师 6 名； 保安 1 名；1、条件改善： 1 粉刷幼儿园外

11、墙并画上卡通趣味图案；（2）修理草坪喷灌水管（ 3）对园舍门窗进行修理、改善办园环境； 2 、训练教学： 强化常规治理,规范办园,提高双语训练质量；严格 掌握学前中、大班班额；掌握同学人数；遵循幼儿的年龄特点和身心 进展规律,科学制定保教工作方案,合理支配和组织幼儿一日活动；要创设多种区域活动空间, 运用配备和老师自制玩具、 嬉戏材料和幼 儿读物,为幼儿自主嬉戏和学习探究供应机会和条件；激发探究欲望与学习爱好, 养成良好的品德与行为习惯,力,促进幼儿身心全面和谐进展；培育积极的交往与合作能（二） 1、老师培训：连续加强师德修养学习,提高全体老师思 想素养；组织老师外出取经、 并坚持我园课堂教学

12、沟通及研讨等活动；集中培训 . 通过参与培训学习相结合等多种形式形式提高老师的专业 理论水平,引导老师依据自己在训练教学某一显现优势,提出明确的、适合自身进展的个人三年进展规划和学年目标,并按目标努力, 形成6 个性化和特色化的教学风格, 争当有特色的老师； 为青年老师创设学 习、提高和实践锤炼的机会,勉励新老师快速成长、不断超越自我；2022 年总体目标任务2022 年,招生学前两年制人数130 人,5-6 岁儿童,入园率 98%；教学班 4 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 100%；学前双 语老师 5 名；保安 1 名 一、条件改善：（ 1）修理值班室；（ 2）对教室、厕所进行修理

13、 改建；（ 2）更新绿化带、外墙、室内等处的活动环境；（3）利用暑期对校内的生活、嬉戏、学习环境进行改造；二、加强幼儿园的科学治理, 全体教职工进一步加强业务才能和专业才能学习,积极努力争取在2022 年评上县级幼儿示范园 . 1、老师培训：加强师德修养学习,提高全体老师思想素养；开 展业务学习、通过自学与集中培训相结合的形式提高老师的专业理论 水平. 2、训练教学：定期开放幼儿园,欢迎家长、孩子来园活动；开 展园内示范课,开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日,开展各种有意义的讲故事、唱歌、绘画、舞蹈竞赛等活动,训练幼儿做一个有 爱心、孝心、懂礼貌,有创意的好孩子；建设好家长学校；添置一部分幼

14、儿图书；开发农村训练资源,开展特色训练；2022 年总体目标任务2022 年,招生学前两年制人数130 人,5-6 岁儿童,入园率 98%；教学班 4 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 100%；学前双7 语老师 6 名；保安 1 名；1、老师培训：通过参与培训学习等多种形式提高老师的专业理论 水平,引导老师依据自己在训练教学某一显现优势,提出明确的、适合自身进展的个人三年进展规划和学年目标,并按目标努力, 形成个性化和特色化的教学风格, 争当有特色的老师； 为青年老师创设学习、提高和实践锤炼的机会,勉励新老师快速成长 活动. , 组织老师教学大赛等2、条件改善：更新绿化带、外墙、室内、

15、等处的活动环境；3、训练教学：定期开放幼儿园,欢迎家长、孩子来园活动；开展 园内示范课,开展丰富多彩的亲子活动；开展各种有意义的讲故事、唱歌、绘画、舞蹈竞赛等活动,建设好家长学校；2022 年总体目标任务2022 年,招生学前两年制人数120 人,5-6 岁儿童,入园率 98%；教学班 4 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 100%；学前双 语老师 6 名；保安 1 名 1、老师培训：引导老师学习先进老师的优点、加强专业理论知 识的学习,文化水平的提高；教学活动实例和分析、各种好教材,包 括向网络学习等,勉励老师学会按需学习； 2 、条件改善：（ 1）对厕所进行修理改建；（ 2）逐步添置

16、、更 新幼儿教玩具；（ 3）利用暑期对校内的生活、嬉戏、学习环境进行 改造；3、训练教学： 有方案的组织双语教学活动,老师供应有力的帮 8 助,促进老师教学才能的提高；大力推动现代远程训练工作,努力改 善双语班信息技术基础条件, 加强远程训练应用工作, 充分发挥优质 教学资源在提高教学质量方面的作用；2022 年总体目标任务本年度招生学前两年制人数125 人,5-6 岁儿童,入园率 98%；教学班 4 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 100%；学前双 语老师 7 名；1、老师培训：加强师德修养学习,提高全体老师思想素养；通过 自学与集中培训相结合的形式提高老师的专业理论水平；开展优秀书

17、 籍的园内举荐、沟通、学习、树立现代化的训练观和儿童管,增强教 师的创新意识；丰富老师的精神生活；2、条件改善：（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的 训练教学环境,（ 2）充分利用绿化带、外墙、室内、外等地方,安 全、美化、到处蕴涵文化气息的良好的活动环境；3、训练教学：我们将留意幼儿的启蒙训练,在教学过程中,敬重 和进展幼儿的主体性, 创设健康、丰富的生活和活动环境, 形成开放、暖和、宽松的活动氛围；传授学问要以嬉戏为基本活动形式,留意活 动的过程；2022 年总体目标任务2022 年,招生学前两年制人数120 人,5-6 岁儿童,入园率 98.8%；教学班 4 个班,接受双语训练

18、同学人数所占比例达到 100%；学前双语老师 8 名；保安 1 名；9 1、老师培训：连续加强师德修养学习,提高全体老师思想素养；引导老师依据自己在训练教学某一显现优势,提出明确的、 适合自身进展的规划目标,并按目标努力,形成个性化和特色化的教学风格,争当有特色的老师；通过牵手、聘请领导专家和来园指导、新老师公 开汇报活动等,为青年老师创设学习、提高和实践锤炼的机会,勉励 新老师快速成长、不断超越自我；2、条件改善：修理值班室大门,更新绿化带、外墙、室内、等 处的活动环境；3、训练教学：定期开放幼儿园,欢迎家长、孩子来园活动；开 展园内示范课,开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日,开展各种 有

19、意义的讲故事、唱歌、绘画、舞蹈竞赛等活动,训练幼儿做一个有 爱心、孝心、懂礼貌,有创意的好孩子；建设好家长学校；2022 年总体目标任务2022 年,招生学前两年制人数120 人,5-6 岁儿童,入园率 100%；教学班 4 个班,接受双语训练同学人数所占比例达到 100%；学前双语老师 8 名；保安 1 名；1、老师培训：加强师德修养学习,提高全体老师思想素养；开展外出取经、 课堂教学沟通及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高老师的专业理论水平；扩大老师视野, 加强老师体能训练,丰富老师的精神生活；10 2、条件改善： 1 粉刷幼儿园外墙并画上卡通趣味图案；（2）修理草坪喷灌水管（

20、 3）对园舍门窗进行修理、改善办园环境；3、训练教学：将五大领域内容分为三大课程模块：即语言、科 学与数学、健康社会与艺术；第一,应当结合幼儿园其他各领域训练 进行,使幼儿在“ 玩中学,动中做” 留意培育幼儿顽强、英勇、不怕 困难的意志和积极、主动、乐观的心理品质；其次,在活动主题的支 撑下,环绕语言活动的组织和实施, 强调领域之间的相互渗透和整合；为少数民族幼儿身心进展奠定良好的基础；要特殊留意培育育儿喜爱祖国、民族团结、互帮互助、文明礼貌的良好品德；第三,培育幼儿 具有剧烈的奇怪心和求知欲,对四周的环境、事物和现象感爱好,能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和爱好；将 区角

21、布置别具特色；在每个班级创设建构区、角色区、益智区等多种区角活动,从“ 购物超市” 到“ 小小医院” ,孩子们能在丰富的区角活动中主动操作、积极探究； 为幼儿顺当 进入下一阶段的学习和生活奠定基础；四、主要措施（一）切实加强对双语训练工作的治理；学前双语训练要遵循幼儿训练规律,落实保育与训练相 结合的原就,严格执行农村双语幼儿园（学前班）训练指,导纲要和农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案订正训练形式学校化的倾向；要依据农村双语幼儿园评估 指标体系,组织开展双语训练评估工作,引导双语幼儿园11 改善办学条件,提高办学水平,建立自我进展和自我完善的 机制；（二）加强双语专项资金的治理和使用；仔细

22、落实自治区学前双语训练进展保证经费治理暂行 方法,加强对学前双语训练进展保证经费的治理,定期对 经费使用情形进行检查和审计,确保经费准时拨付和合理使 用；（三）积极推动现代远程双语训练；依据优质双语训练资源免费共享、全面掩盖的要求,制 定现代远程双语训练建设规划；争取国家、自治区支持,建 设双语训练资源学习平台和公共服务平台,实施现代远程双 语训练工程；充分利用自治区的双语训练现代远程训练资源 库,加快推动“ 班班通” 和“ 远程直播课堂进教室”；大力 推动利用光盘教学或帮助教学,努力提高双语训练资源利用 率；（四）不断加大双语老师培育培训工作力度；落实好“ 中学校少数民族双语老师培训工程”,

23、按要求选派少数民族老师参与各级各类培训,加强对外出培训老师的间接管理；加强少数民族老师 “ 以校为本”的培训工作和治理力度,勉励少数民族老师参与一般话培训和测试,不断提高汉语水 平和驾驭课堂的才能；开展好双语课题的开发讨论工作,开 发符合实际的双语小课题,使双语老师的专业技能得到进一12 步提升；突破传统,对母语为汉语的双语训练岗位老师,进 行少数民族语言培训,使其具备基本的少数民族语言沟通能 力,更好地适应双语训练的要求；（五）建立双语老师评判和勉励机制；仔细执行自治区双语老师标准,严格实行老师资格制度,把好双语老师入口 关；新聘任的母语非汉语的少数民族双语老师应当达到中国少数民族汉语水公平级考试（MHK）相应标准,幼儿园老师应当达到三级乙等及以上等级；建立双语老师定期考核机制,考核结果与职务晋升评优嘉奖挂钩；对在学校工作多年、不适应双语训练工作要求的老师,在保证其原有老师身份不 变、待遇不减的前提下,调动其积极因素,发挥