水平二（三年级）《体操：跪跳起》教学设计

1、Word - 7 -水平二（三年级）体操：跪跳起教学设计指导思想：本课遵从以同学进展为中心，协助同学学会体育与健康学习的课程理念。充分发挥老师主导作用的同时，重视同学学习过程中的主体地位，培养同学自主、合作和探索学习的能力，把握体育与健康学习的办法。以跳为主线，创设学会学习的良好氛围，调动同学参加、体悟活动的乐趣，激活主动学习的乐观性，增进同学身心和睦进展。学习内容和重难点内 容：体操跪跳起第一课时学习对象：水平二（三班级）重 点：迅速有力的摆、压、提难 点：上下肢协调、连贯学习目标同学知道跪跳起属于体操类项目。学习跪跳起动作的用力办法，试试自立完成跪跳起动作。同学把握跪跳起动作的摆、压、提、

2、稳的用力办法，进展同学的腰腹力气和身体协调能力。培养勇于挑战、克服困难的精神，提升合作意识，体悟胜利的乐趣。学情分析和教材分析学情分析水平二（三班级）的同学已初步把握了一些容易的单一体操动作，对技巧练习也有一定的爱好。但本课跪跳起对腰腹力气和身体协调性要求较高，同时又是新授课，教学中同学难免浮现一些学习障碍（特殊是一些身体肥胖的孩子）。所以，学习的重点并不仅仅限于把握跪跳起这个技能动作，而是利用体悟、探索出跪跳起的用力办法，自己总结归纳出动作要领，培养同学体育学习的能力。这样，同学才可能把课堂中的学习办法延长至课外，终身体育才可能实现。教材分析跪跳起属于体操平衡类教学内容，动作相对容易，但是对

3、腰腹的力气、身体协调性的要求较高。而同学的腰腹力气却相对较弱。因而，现实和所学动作之间浮现了冲突。故在本课中，如何使同学在良好的氛围中，努力克服困难达到最大可能达成学技能、增体能效果，成为本课要解决的重要问题。设计思路以跳为主线，从立定跳远迁移到跪跳起。利用试试体悟找到动作技能的办法，对同学把握完整的动作表象有乐观的作用。同时，利用正确解读教材，合理定位教学重难点，把主教材的关键动作元素渗透在预备部分的辅助性中。这些具有正迁移的、高效的辅助练习办法，让技能学习的过程变得欢乐和弥漫价值，充分调动同学的学习乐观性，主动参加学习和练习。课的流程激趣热身利用热身操起到激趣热身的效果，同时为下一个环节做

4、好铺垫作用。学练体悟以立定跳远动作为迁移，明确迅速有力蹬摆的作用。问题：怎样从跪姿跳成站姿？从而，引领同学试试练习，体悟跪跳起动作。再利用学习单辅助同学探索练习，不断巩固同学的练习成绩。合作闯关闯关嬉戏的目的就是让每个同学都能体悟到胜利的乐趣，充分体悟区分对待的原则。跪膝跳、跪跳下、平垫跪跳、跪跳高，由易到难，逐步提升，即体悟了胜利的乐趣，又熬炼了技能和体能。放松延趣同学放松练习，在轻松的氛围中完成本课的学习任务。同时，课外作业的布置，注意课的延长，充分通过家庭资源，提高家校合力。教学过程激趣热身 （8分钟）课堂常规（明确平安重要性）热身跑：一路纵队沿垫子慢跑（老师带领）热身操：老师示范，同学

5、仿照（音乐伴奏）姿态站立、跪坐、跪立学练体悟 （15分钟）复习：立定跳远（协助跳得远迅速有力蹬摆）问题：怎样从跪姿跳成站姿？同学试试练习，老师巡察揭题：体操跪跳起运用导学单继续学习，自主体悟练习全班出示合作闯关 （12分钟）讲解欢乐大闯关嬉戏规章、要求（跪膝跳、跪跳下、平垫跪跳、跪跳高）：闯关胜利标准每关完成3次。同学2人小组合作闯关嬉戏，老师巡察指导。反馈：你们闯到了第几关？组织同学闯关嬉戏出示拓展：动物爬行放松延趣 （5分钟）放松：拉伸练习小结，总体评价本课状况布置课外作业：把今日学习的跪跳起动作向家长出示师生再见，下课，回收器材教学效果预计练习密度：50%；强度：1.4左右；平均心率：1

6、30次/分左右场地器材：垫子每人一个队形： 教学反思教学设计优点：本节课目标设计明确，以激活同学的乐观性、主动性、参加性和创新精神为指导思想，培养同学勇于挑战、克服困难的精神，提升合作意识，体悟胜利的乐趣。从立定跳远迁移到跪跳起，利用试试体悟找到动作技能的办法，对同学把握完整的动作表象有乐观的作用。通过导学单，同学能够体悟自主练习的乐趣。利用正确解读教材，合理定位教学重难点，把主教材的关键动作元素渗透在预备部分的辅助性中，技能动作的学习过程变得欢乐和弥漫价值，充分调动了同学的学习乐观性，从而主动参加学习和练习。不足：对学情分析即同学的现有水平掌握不够到位。练习密度是有了，但强度和运动负荷还不够

7、。当一些学生分心时，没有好的方式吸引同学的注重力。改进：课前应做好充沛预备，对同学水平多一些了解。语言应精练，体育课上老师要精讲多练，把时光还给同学，使同学在练习的过程中加深体味和理解，逐步把握和提升。在素养练习时，应采纳一些强度较高的体能训练或嬉戏，提升同学的运动负荷，从而起到熬炼身体、增加体能的效果。这就要求自己在今后的教学中要多堆积，多听优秀老师的课，学习他们课堂如何设计，重难点如何突破，从而使自己的课堂设计的越发合理、越发出色。教学策略优点：本节课的策略是同学主动参加，按照建构主义学习理论中，关于以同学为中心，强调同学对学问、技能的主动探究，主动发觉和对所学学问意义的主动构建。因此，运

8、动技能教学的过程不再是传授示范与接受仿照，而是一个主动的、有目标的、自主建构的过程。本节课正是让同学不断转化和修正老师所提供的信息，培养同学的体育学习能力，成为一个会学体育的人。不足：练习手段有点少，同学浮现的一些问题未能准时有效解决；垫子的摆放略显拥挤，练习前应对同学说明合理的间距是大约横放一块垫子的距离。改进：在今后的教学过程中要不断提高自我，深化了解同学，设计越发贴切的练习手段，合理摆放和高效使用体育器材，练习时光的掌握要精确无误。教学测评优点：教学成效的测量与评价是教学过程中的重要环节，老师利用它可以精确的掌握教学目标的完成状况，以进一步修订教学内容，改进教学办法，提升教学效果。本课的教学还算胜利，同学基本能根据教学思路，在老师的引领下主动参加学习，课堂气氛活跃，同学参加乐观性很高，基本把握了跪跳起动作摆、压、提、稳的用力办法，实现了教学目标。不足：鉴于课上时光有限，本节课采纳了全班集体出示的测评，因此惟独对全班练习状况的大致了解