期中文字资料检查汇总-中班年级组

1、Word - 5 -期中文字资料检查汇总中班年级组期中接近，我们教师们日常的文字资料举行了检查和抽查。中班班级组教师们基本按时完成了日常手头工作，备课10周、区域和周末加起来89个。在数量上、时光上都准时完成。通过周末两天时光我将我们班级组教师们上交的文字资料（备课、区域、周末活动、成长册）举行了认真批阅，现反馈如下：一、 备课l 入职老师（2名）：备课仔细，环节清楚，提问简洁。从备课中可以反映出她们有了一定的课堂掌握能力和处理机灵，但也发觉了一些问题：1、缺少教材分析。2、老师教得比较多，如语言活动学习词语，缺少调动孩子乐观性的机灵，孩子学习比较被动。建议：创设嬉戏情景。3、备课不够具体。备

2、课不仅备教材，还要备孩子。在过程中老师应将孩子的反映及老师的预设备到教案中，这样便于衰老老师更好的掌握、掌控活动。l 一级老师（4名）：优点：1、反思比较深化，能针对活动中的某一现象举行深化的分析和反省，并利用活动反思结合幼儿一日生活、年级常规、幼儿行为习惯等，提出合理的、适合幼儿进展、培养良好习惯的建议和策略。2、环节清楚，有递进性，环节设计充分体现为目标服务。不足：1、缺少环节分析或环节分析不到位。一针见血的环节分析可以让老师心中有目标，更好的处理各环节，为目标服务。但环节分析的确比较难，考验一位老师的分析能力、参透能力及语言表述能力。建议：围绕目标重难点举行分析、幼儿状况、教学策略举行分

3、析2、在教学过程中尽量不要使用幼儿用书，由于分书、收书存在很大铺张时光。建议：用幻灯片、老师自制的大书或图片代替3、教材分析的困窘：是否追求完整性我们老师的教材分析有一定的侧重性。如设计意图+教材本身的分析+重难点目标、意图+环节设计+策略等，各有侧重。而教材分析包括：设计意图、教材本身分析、幼儿状况分析、重难点目标、老师策略等，那么我们在备课中需要面面俱到吗？l 高级老师：黄教师和周教师的反思非常有见得。虽然反思的篇幅不长但很精简、掷地有声。从她们的反思可以看出她们的教导机灵：1、形成良好的家园合作，它是教学活动胜利开展的推进力2、生性活动其实不难，它就在孩子们的言行中、教师们的观看反思中。

4、如周教师在动物服务中心活动反思中提出了：动物特别本事与本能的区分，这就是见仁见智的生成活动。3、好的策略，精确的分析（教材分析、幼儿水平分析）可以让教学活动顺当、生动的开展。二、 区域观看记录：看了我们教师写的区域观看记录觉得我们教师很专心也很有心。她们发觉孩子细小的变化，捕获了他们的闪光点等，利用教导才智才去交与策略来放大、来引领，充分体现了纲要中提到的：教师是支持者、合、引领者。教师们的案例描述非常详尽、细致，反思也非常深刻、到位。能从孩子们的表现分析他们的能力水平提出相对应的教导策略；发觉他们的困难适时的介入引领等，充分挖掘教导价值。如张静教师提出的：在建造区玩的贝旺珠子可以在数学区、益

5、智区大展宏图，可以举行排序、比较、搭几何图形等。不足：1、区域活动的人数是几人，我们应限定人数。2、有的教师能在区域活动后举行小结和评价，其实这个环节很重要，但被忽略了。3、区域不等于桌面嬉戏4、区域不等于个案跟踪区域：个案跟踪：三、 周末活动周末活动是我们班级组在开学初共同研究形成了一些固定的活动内容。我们是按照时光、孩子需要及年龄特点预设而成的。活动内容是分享的，但到了每个班按照各班状况可将活动内容、时光、形式举行调节。今日抽查发觉：1、教师们的活动反思非常深化，关注活动过程和孩子的进展，体现了教导应是源于生活，又服务于生活的教导理念。同时意识到周末活动不仅开展在幼儿园，还应在家庭中，满足

6、孩子动手的需求，更增进他们的认知、动手能力、情感的进展。2、建议：我们教师分享的较多，每个班应按照各自的不同举行调节，体现共性化。四、 成长册看了各班的成长册，里面基本的内容有这么几块：主题介绍、教学反馈、通知公告、亲子作业单或记录表、看图叙述和每月一次的月评语。有不足也有值得推广的地方：1、每月评语离吴教师要求的一整张A4纸有的年级存在一定差距，对孩子反馈的内容中三班的形式可以举行推广：大事共享大事描述+老师分析、指导，这样的形式可以避开千篇一律、笼统的描述，使月评语更有可看性。2、每周的例行性内容尽量少一些，共性化的亲子作业单设计的美观、显著一些，这样每个小伴侣的成长册就会各不相同，更有看头。3、成长册不仅仅是教师一方的任务，也有孩子与家长的参加。中二班在页面设计上就体现了