高中历史新课程评价

1、高中历史新课程评价 与教学实例研讨2005年江苏省高中历史新课程省级教师培训讲座 江苏省扬州中学 王 雄一、新课程高中历史教材的特点二、高中历史必修I的教学准备 三、高中历史必修 I 课例分析 目 录一、新课程高中历史教材的特点2、打破原有通史教材体系 3、更新并扩展传统历史教材中的理论观念 1、体现全新的历史课程理念4、倡导新的学习方式与教学模式5、探索新的课程评价理论与方法 1、体现全新的历史课程理念一、新课程高中历史教材的特点（1）以每一个学生的发展为本人文与社会领域的目标 学习方式自主性、专题性 学习指导重过程、重情感 教学目标改变偏重知识的现状，强调能 力发展与价值观的形成 课程评价

2、改变只重考试结果，注重学习 过程与多元评价方式1、确立全新的历史课程理念一、新课程高中历史教材的特点（2）确立模块的课程观念 学习方式自主性、选择性 学习指导重核心理念与核心价值 教学目标强调不同专题知识的综合，强调知 识为学生的发展服务 学习评价重视学生的体验、感悟与反思，进 行学分制管理 2、打破原有通史教材体系一、新课程高中历史教材的特点（1）设立三大必修模块，六项选修模块 （2）模块中设置相对独立的学习专题 （3）采用中外历史合编，但仍相对独立的方式（4）选择对人类历史发展起重要影响，并与当 今时代有密切联系的史实 3、更新并扩展传统历史教材中的理论观念一、新课程高中历史教材的特点（1

3、）更新新的史学理论观念（2）更新并扩展政治、经济、文化等相关学 科理论观念 （3）适应新课程，更新教材编撰的理念4、倡导新的学习方式与教学模式一、新课程高中历史教材的特点（1）学习方式 A 以学生为主体，B 强调主动探究与体验， C 重视学习过程，D 重视情感态度价值观.（2）教学模式 A 重视起点行为 B 注重教学目标设计 C 兼顾教学预设与自主生成 5、探索新的课程评价理论与方法 一、新课程高中历史教材的特点（1）新功能激励与指导（2）重过程全程评价，学习准备阶段与开始 阶段的评价（3）重方式多元评价，评价主体的多元，评 价目标的多元，评价方式的多元二、高中历史必修I的教学准备 （一）教学

4、的知识基础 1、历史知识的构成 2、必修I 的知识体系 3、必修I 的观念体系 （二）教学的设计基础 1、教学目标的分类与理解 2、教学预设的基础与实施二、高中历史必修I的教学准备 1、历史知识的构成 （一）教学的知识基础（1）历史概念史实概念、史论概念（2）历史线索纵向线索、横向线索（3）历史规律宏观社会发展规律，中观、微 观历史发展规律 *二、高中历史必修I的教学准备 2、必修I 的知识体系 （一）教学的知识基础（1）教材体系按照九个学习专题设置（2）问题：中外合编，时间跨度大，相互交叉（3）方法：重新梳理，重构三条主线二、高中历史必修I的教学准备 2、必修I 的知识体系 （一）教学的知识

5、基础（3）方法：重新梳理，重构三条主线主线 1 政治制度史（中国、西方） 主线 2 近代中国的民主革命史主线 3 世界多极化趋势与现代中国外交史二、高中历史必修I的教学准备 2、必修I 的知识体系 （一）教学的知识基础主线 1 政治制度史（中国、西方） （3）方法：重新梳理，重构三条主线专题1 中国古代政治制度史（人民、人教4课）专题2 古希腊罗马政治制度（人民3、人教2）专题3 近代西方代议制度（人民、人教3）专题4 现代中国政治制度（人民、人教3）二、高中历史必修I的教学准备 2、必修I 的知识体系 （一）教学的知识基础主线 2 近代中国的民主革命史（3）方法：重新梳理，重构四条主线专题1

6、 近代中国维护国家主权的斗争（人民3、人教2）专题2 近代中国的民主革命（人民3、人教4）二、高中历史必修I的教学准备 2、必修I 的知识体系 （一）教学的知识基础主线 3 世界多极化趋势与现代中国外交史（3）方法：重新梳理，重构三条主线专题1 当今世界的多极化趋势（人民、人教3）专题2 现代中国的对外关系（人民、人教3）3、必修I 的观念体系 二、高中历史必修I的教学准备 （一）教学的知识基础（1）政治学科概念： 政治、国家、民主、法与法律、 法制与法治、正义、公民、权利，等等（2）中国特色的政治概念： 反封建、革命、改革、新 民主主义革命、社会主义、社会主义革命、反侵 略、人民民主专政，等

7、等（3）国际政治概念：战争、和平、 国际关系、世界 政治格局、国际组织、外交、国际法，等等 这个词是从希腊语Politikos（意为“从城市中来”）演变过来的，日本人翻译西方语言时用汉字创造了这个词，意为治理政务，实际就是处理国家事物。由于世界越来越小，现在政治的含义也包括处理国际事务。 政治是以经济为基础的上层建筑,是经济的集中表现,是以政治权利为核心的各种社会活动和社会关系的总和。 政众人之事，治管理、治理。管理治理众人之事为政治。 孙中山政治1、教学目标的分类与理解（1）陈述性知识目标注重历史概念结构（2）程序性知识目标注重历史思维结构（3）策略性知识目标注重体验与反思 （二）教学的设计

8、基础二、高中历史必修I的教学准备 2、教学预设的基础与实施（1）教学从哪里开始？（2）目标如何实现？（3）生成的问题如何解决？（4）学习效率如何评价？二、高中历史必修I的教学准备 （二）教学的设计基础三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度（一）专题的课程价值（二）学生的学习基础（三）专题的知识结构（四）专题知识中的核心概念与蕴含的理念（五）专题课程的整体设计与实施三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度（一）专题的课程价值1、古代希腊罗马是欧洲文明的发源地，对西方历史与当今社会，乃至世界历史的演进产生了巨大影响。特别是政治文明领域。2、中共“十

9、六”大召开以后，中共提出建设政治文明的目标，将其与物质文明、精神文明并列。同时，将建设社会主义民主法治国家纳入政治文明的目标之中，体现了中共在政治体制改革方面的最新进展。3、造就一大批具有现代民主法治意识的公民，是国家政治稳定，与社会和谐发展的重要基础。三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度（一）专题的课程价值1、古代希腊罗马是欧洲文明的发源地。2、中共“十六”大召开以后，中共提出建设政治文明的目标。3、造就一大批具有现代民主法治意识的公民，是国家政治稳定，与社会和谐发展的重要基础。4、是政治理念更新最快，理解最难的内容。三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代

10、希腊罗马的政治制度（二）学生的学习基础1、需要掌握希腊罗马所在地区地图、地形、气候相关常识。2、掌握人类文明初期的情况，特别是大河流几个文明的发展概况。3、具备阅读、提问、讨论的基本规范与技能。4、初步掌握对历史概念的分析归纳方法。5、学会查阅辞海等工具书三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度（三）专题的知识结构1、古希腊文明的摇篮希腊政治制度 产生的背景。（1）地理特征（2）政治概况：三种政体，（3）雅典民主制的基础-政治改革2、古希腊政治制度的形成与内容。 雅典民主的黄金时代伯利克里改革 （1）公民大会，（2）五百人会议，（3）十将军委员会，（4）陪审法庭，（5）

11、公民权利3、古希腊政治制度的深远影响与局限性。 （1）民主政治的产生因素（2）影响（3）局限古代希腊民主政治三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度（三）专题的知识结构1、罗马法的起源背景与发展概况。（1）产生背景（2）罗马法诞生（3）公民法与万民法（4）帝国君主与法律（5）法学家与法律2、罗马法的内容。 （1）概况：广义与狭义；习惯法与成文法；基本结构 （2）万民法的内容：适用范围；自由民的权利；财产权；（3）自然法的理念3、罗马法的作用与深远影响。 （1）维系帝国 （2）影响后世欧洲大陆法系的基础罗马法起源与发展（四）专题知识中的核心概念与蕴含的理念三、高中历史必修

12、 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度1、公民、权力与权利、民主、民主制、君主制 选举、决策、自由、平等、公正、主权在民2、海洋文明、城邦、氏族部落、贵族与平民、 执政官、陪审团3、雅典、梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克 里改革古希腊的政治制度4、十将军委员会、五百人会议、公民大会、公 民权利三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度（四）专题知识中的核心概念与蕴含的理念1、公民、权力与权利、民主、民主制、君主制 选举、决策、自由、平等、公正、主权在民（1）公民、社会与国家（3）民主与专制（2）正义、自由与平等（四）专题知识中的核心概念与蕴含的理念三、高中历史必

13、修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度1、法、法律、法制、法治、自然法、公法与私法 规则、权利、自由、平等、正义、司法、成文 法、契约与债务、 财产权、大陆法系2、平民与贵族、元老院、罗马共和国、罗马帝 国、外邦人3、十二铜表法、公民法、万民法罗马法起源与发展4、西塞罗、屋大维、查士丁尼（四）专题知识中的核心概念与蕴含的理念三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度1、法、法律、法制、法治、自然法、公法与私法 规则、权利、自由、平等、正义、司法、成文 法、契约与债务、 财产权、大陆法系（1）法、法律、法制与法治安提戈涅的悲剧A 谁有权制定法律B 法律是什么？C

14、 恶法非法（四）专题知识中的核心概念与蕴含的理念三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度1、法、法律、法制、法治（1）法、法律、法制与法治法A 法是社会生活中的行为规范B 以其强制力区别于其他规范C 国家是强制力的保证与实施者D 定义：一定范围内为维护所有人的利益而 对个人行为规定限度的规范（四）专题知识中的核心概念与蕴含的理念三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度1、法、法律、法制、法治俄瑞斯泰斯案件雅典娜主持的审判（1）现代法庭制度的体现 原告、被告、检察官、法官、 陪审团； 庭审程序程序正义；（2）法的真谛人性与理性的 体现（四）专题知识中的核心概念与蕴含的理念三、高中历史必修 I 课例分析 第六单元 古代希腊罗马的政治制度1、法、法律、法制、法治