《城乡联动促园际间教研协同发展的实践与研究》课题心得城乡合作教研_第1页
《城乡联动促园际间教研协同发展的实践与研究》课题心得城乡合作教研_第2页
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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页城乡联动，促园际间教研协同开展的理论与研究课题心得 城乡合作教研城乡联动，促园际间教研协同开展的理论与研究课题心得为保证我园课题城乡联动，促园际间教研协同开展的理论与研究有序进展，通过对幼儿园的实地调研，根据各园的师资力量、办学程度等情况，制定了帮扶制度，保证城乡联动&”的实效性。以老师开展的规律为根据，以引导和促进老师的反思为导向，以新理念转化为日常的教学行为&”为教研目的。开展同伴共创，轮流上课，共同参与研讨全过程备课、上课、评课、跟进的互动教研活动，构成互动、互促、优势互补的园本教研形式。经过本学期理论探究，我们欣喜地看到，城乡联动&”园本教

2、研活动的开展，正在逐渐提升乡镇老师的教育教学程度，进步乡镇幼儿园教学质量，促进乡镇学校管理程度的整体提升。在课题研究和联动教研工作的开展过程中，我们进展了积极的尝试并积累了不少有益的经历。城区幼儿园园本教研相对于乡镇幼儿园具有很大的优势1城区幼儿园拥有一流的设施&”，尤其是通过省级优质幼儿园的评估，设施达标，教学设备齐全，教育信息传递快速，运用互联网理解过内外幼教最前沿的信息。2城区幼儿园拥有一流的师资&”，大多老师积极投身课程的改革，教研活动可以有针对性地解决老师教育教学中的困惑和问题。3城区幼儿园拥有一流的管理&”、办园历史悠久，已形成了一套较科学、有效的管理理念、管理方式、管理方法，积累

3、了较丰富的管理经历，考勤、考评、鼓励制度健全并趋于完善，我们在一课三研&”活动中以典型课例为素材，各年级老师共同参加，进展观摩和研讨。如大班美术活动有趣的面具，一研由乡镇老师执教，乡镇的老师使用的是老师引入-出示范例-示范讲解-幼儿临摹，这一常用的传统的美术教学手段，幼儿作品雷同，难点没有打破；二研由本园骨干老师执教，采用的是观察引入-充分感受-难点讲解，这种方法能让幼儿自由地通过视觉、触觉、听觉去观察、去发现、去感受形状的变法、色彩的搭配、材料的用处、所带来的乐趣；三研由乡镇老师执教，完善了活动方案。连续几期以研讨课活动为载体的教研引领，解决了广阔实验老师确立新理念和站在理论与理论的结合点上会上课的问题，老师围绕某个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法，互相交换信息、经历分享从而完善活动方案。老师们在对话中激活信息和经历，在思维碰撞中闪烁出智慧的火花；集体直面矛盾，不断积极建构自己的新认识。建立以骨干老师为龙头，以老老师的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染年轻老师，用年轻老师的大胆开拓进取精神来激发老老师，促使老少共进、城乡共进。结对园的老师感受最深，一课三研&”的教研形式让她们受益匪浅。在工作中使多数老师人经历型逐渐开展到具有理论指导的现代管理型，克制了老师工作中的盲目性和随意性，使老师工作逐步走上了系统化、制度化、科学化管理的轨道。同时，使老师对自己工作的地位、作用、

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