2022年关于高中地理教师个人述职报告总结五篇2022教师述职报告

1、第 PAGE22 页 共 NUMPAGES22 页2022年关于高中地理老师个人述职报告总结五篇2022老师述职报告20_年关于高中地理老师个人述职报告总结【五篇】 述职报告范文(一) 一、教学的思想状况和精神状态 我认为，中学地理这门学科对于素质教育，对于青少年价值观和思维的训练以及身心的开展来讲，应该是全面涉猎得近乎完美的学科。因为中学地理知识涉及的范围广泛，内容丰富，单纯看我们高中地理必修一就可以知道，从第一章浩瀚无垠的宇宙空间，到深邃莫测的地球内部，坚硬的岩石、地壳，从瞬息万变的大气到汹涌澎湃的江河海洋;从联络严密的无机世界到千姿百态、变化万千的生物界及地球上最高智慧的生命物质人类的活

2、动，真可谓包罗万象。因此，地理知识可以为开展学生智力提供全面而又丰富的食粮。别的不说，只从理解力而论，在认识我们周围的环境时，地理知识提供了较全面的信息，使学生对周围的自然界，如天体，气候，大地等等到必修二的社会现象，如城市环境，工农业消费，交通运输等等的观察力、理解力都得到进步。因为这较全面的信息中，包含着丰富的概念、判断思维的食粮。 地理学是一门自然科学与社会科学综合的科学，它的这一特点十清楚显 地反映在中学地理教学中。因此使地理教学在中学各科教学中，成为唯一综合了自然科学与社会科学两大部门知识的学科。对于这一优势，长期以来只做为地理教学的突出特点加以阐述，并未能充分挖掘这一宝藏，发挥其应

3、有的作用。地理教学不同于其他学科，它把人与地理环境视为整体，即人地系统，将自然现象与社会现象融汇在一起考虑、研究，从而恢复了世界本来的面目。人类既是地理环境的产物，又是地理环境的改造者;尽管由于人类消费技术 飞速的开展，使地理环境的相貌发生了宏大的变化，但人类的这些活动，却每时每刻都依赖着被他改造的环境，从那里获取物质与能量。人类与环境是有机的统一整体。地理教学在为学生描绘这样一幅世界的图景时，不仅使他们获得有关世界真实的、全面的知识，而且在这一认识中，提供了优质的思维营养，使他们的智力获得良好的开展。每当我想起这门学科对人身心的陶冶就倍感自豪，为我所从事的工作感到骄傲。 但是，迎头打击是，大

4、多数学生不重视地理学科的学习，少数学生甚至报有放弃的态度，他们在课堂上是不听课的，或睡觉或做别科作业，觉得听课是浪费时间，我一再苦口婆心地劝说：只要抓住课上的时间，课后是不用花费时间学习地理的，结果是越强调地理的重要性和简单性，越被大家无视，这可能是我的说服方式的问题，有的时候我也在想，有人不爱听地理课是我当老师的讲课不够有吸引力，不能怪学生吧，所以正在努力进步自身的讲课才能。 二、对教学工作的适应情况 随着新课程改革的不断深化，对地理学科教育提出了许多新要求，作为新老师，角色的转变不是由旧的教育思想向新的教育思想的转变，而是从学生角色与自己在承受教育的时候的形式向老师角色，高层次的教学并且是

5、新课程改革要求下的教学的大改变。我觉得一篇文章观点非常好，老师角色的转变这里借用一下，“课程改革的目的之一是推动学生学习方式的变革。即由被动承受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动老师角色的转变。从传统中走出来，处理好“继承”与“开展”的关系，应该引导老师逐步实现以下转变： (1) 由“权威”向“非权威”转变; 向学生学习，向学生成认自己不懂的问题，请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”，与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。 (2) 由“指导者”向“促进者”转变; 要变“牵

6、着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、鼓励、赏识等手段促进学生主动开展。 (3) 由“导师向”学友转变; 倡导专家型老师，不提倡老师站在专家的高度去要求学生。有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。 (4) 由“灵魂工程师”向“精神教练”转变; 老师要成为学生“心智的鼓励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。 (5) 由“信息”向“信息平台”转变; 不仅要输出信息，而且要交换信息，更要承受学生输出的信息。 (6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变; 成为“生生不息的奔河”，引导学生去“挖泉”即挖掘

7、探寻，以寻到知识的甘泉。 (7) 由“挑战者”向“应战者”转变 新的课堂中不能仅仅是老师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求老师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向老师提出问题，便是对老师的挑战。开放的课堂中老师随时可能承受学生的挑战，而成为应战者。 (8) 由“蜡烛”向“果树”转变 中国的传统文化把老师比作“春蚕”、“蜡烛”，不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而消灭掉主体。新时代的老师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就消灭掉自己。 (9) 由“统治者”向“平等中的首席

8、”转变 老师不能把课堂视为自己的课堂，而应该把课堂还给学生。老师不能作课堂的统治者，因为统治者总免不了令人“惧怕”。老师应该从统治的“神坛”上走下来，与学生融为一体。在新课程中老师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上互动探究，在平等的交流中作“裁判”，在剧烈的争论中做“首席”。 (10) 由“园丁”向“人生的引路人”转变 “园丁”是令人尊敬的。但“园丁”又是令人遗憾的，因为园丁把花木视作“另类生命”。园丁在给花木“浇水、施肥”的同时，还要给它们“修枝”、“造型”，他们是按照园丁自己的审美标准把花木塑造出来供人们欣赏。在园丁看来不合自己情趣的“歪枝”、“残枝”是可以“判死刑”的，他们可

9、以随意“修剪”，可以培育出以曲为美的“病梅”。然而老师与学生的生命同。老师应该允许学生的缺点存在，应该允许奇才、偏才、怪才、狂才的开展。老师应该给学生的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的开展空间，更不能给不服自己管教的学生或有某种缺陷的学生“判死刑”。老师应该多一些爱心，多一些对“问题学生”的理解与关心，将学生的缺点当作财富而施教，因为它可能使你成为教育家没有任何一个教育家不是因为对问题学生的教育获得成功而成为真正的教育家的。 作为新老师，我们的工作和思路刚刚起步，我们有大把的青春和时间来钻研教学方面的问题，也会欣喜地享受自己教学方面的进步。 三、师生之间的关系状况 作为班主任，我没

10、有经历，所以认为这是工作中遇到的最棘手的问题。开场的时候很多人都讲要严，尤其是班主任，于是我在班级里面几乎都没有笑容，后来发现学生一点都不喜欢我，上课的时候也不爱答复以下问题，反倒是我的其他几个班级很多同学和我比拟要好，每当看见我自己班的学生去找数学老师聊天的时候感觉很失落。后来的一件事情个了改善了一些，就是在运动会上，我的创意很好，结果我们班级用了最短的时间练习，结果拿到所有的奖状，而且在得知我们得到奖励之后，我兴奋得叫了起来并且跳得很高他们很惊讶于自己老师也有这样的一面，这次他们对我有些信服，渐渐愿意和我讲话了;但是这种状况如今越演越烈，如今他们一点都不怕我，有时候我讲话他们比我还大声，而

11、且分配的任务完成情况很差，还不如刚刚开学的时候人和人之间关系是非常深奥的一门学问，要在生活中，和学生们的接触中渐渐体会掌握，把握适度的原那么。 四、教学的详细情况、详细效果和详细存在问题; 高中地理老师要与时俱进，要培养学生自主开展和创新才能，这是新课程改革的要求。尤其是如今的多媒体教学，效果很好，在我们这个学科，很多东西用语言是无法描绘得出来的，通过一些图片，一些动态的变化过程，很轻松就掌握了一些事物的发生开展规律，尤其是通过自主讨论，大家各抒己见，形形色色的老师没有想过的问题浮出水面，激发学生积极考虑。但是存在这样的问题，在学生自主研究问题的时候，大局部同学在热烈的讨论，却有一小局部同学怀

12、着“事不关己”的态度，整个一没事人，这个现象有待进一步改良。 五、改良教学工作的措施、策略; 预习策略：针对课堂上不能面面俱到照顾到每一位同学，加之学生自主学习才能很差的场面，要求学生做到课前预习，对将要学习的内容有初步理解，并对不能理解的内容作简单记录，课上选择性听讲，不提出自己的见解，我想这样能调动课堂气氛，进步学生们的参与性。另外调查过一些学生，他们都觉得语系的效果很好。 不可行之处：课后作业负担很重，没有时间预习，他们会把预习的任务当作是地理的作业来完成，并抱怨作业做不完的问题。 六、自身专业开展的愿望和要求 针对本学科特点，建议地理科目进展作业调整，不留课后作业，只留预习作业，课上解

13、决学生们不懂的问题，这是地理科目在双十理科科目占用学生课后时间太多的背景下提出的对策。并且这种方法最好推广下去，让学生和老师都养成习惯，地理课上课之间就聊聊课前预习情况，存在的不能解决的问题，哪些问题比拟普遍，哪些是本节课的考点和重点，还有一些难点看同学们能否解决。 但是这些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下，甚至在某些老师的思想里，地理就是不应该留作业的，以为这是文理分开之后背一背就追上的，这是大错特错的，不信看一看前两章内容就知道了。由于一局部老师的这种想法，学生自然而然就轻视，导致连上课的状态都不好。我成认地理的容量较小，却不意味课上可以不听，既然我们课后作业完成情况不好，建议留课

14、前作业，有必要的地理课都改成探究式课堂。 述职报告范文(二) 一、根本情况 我叫，男，20_年6月出生，20_年6月毕业于华南师范大学地理学系地理学专业，本科学历，并被授予理学学士学位，同年7月参加工作。20_年7月至20_年7月在区中学高中部任教，20_年8月至20_年7月在区高级中学任教，20_年8月至今在区第一中学任教。20_年11月，经市中学一级老师第二评审委员会评审通过，具备中学地理一级老师资格。现申报中学地理高级老师资格，并作如下述职报告。 二、申报理由 本人热爱祖国，忠诚于党和人民的教育事业，认真执行党的教育道路、方针和政策，积极贯彻施行素质教育。关心国家大事，遵纪守法，积极参加

15、各项学习。坚持教书育人，用正确的世界观、人生观影响学生，教育学生。有较高的师德修养，较强的责任感和事业心。工作上服从学校的安排，任劳任怨。 参加工作以来，曾获得市中学地理教学论文评选三等奖、区教育教学科研先进工作者、区高中地理学科论文评比三等奖、区第一届高二地理才能竞赛优秀辅导老师奖、区第一中学“十大优秀班主任”、区第一中学优秀班主任、区第一中学“先进工作者”、区第一中学优质课竞赛二等奖、区第一中学优质班会课评比三等奖、区优秀老师和区教育线优秀团员等多项荣誉称号。 (一)教学才能及成果 我比拟注重抓主干知识的学习以及联络生活实际学习生活中有用的地理知识。其次，我注重对学生进展学法指导，充分发挥

16、学生的主观能动性，让学生学会学习、乐于学习。对优生，我鼓励他们在老师指导下独立钻研，充分展现他们的优势。2 0_年高考我任教的高三(1)班地理平均分为94.72，比学校平均分92.39高2.33，比区平均分92.37高2.35，比市平均分92.07高2.65。20_年6月首届“地球小博士”全国地理科技大赛中，我辅导的李明辉同学获优秀奖。20_年4月区第一届高二地理才能竞赛中，我辅导的何同学获二等奖、李同学和张同学获三等奖，我也因此获得优秀辅导老师奖。20_年12月省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛中，我辅导的熊同学获一等奖、周同学和谢同学获三等奖。 (二)教研才能及效果 20_年9月起个人进

17、展高中地理教学过程性评价探究与理论校级课题研究，目前已经结题，并且获得校级优秀课题。20_年6月起参与南海一中袁小雄主任主持的高中地理(必修)网络资建立开发与应用研究市级课题研究，我主要负责图片、音频等素材、课件以及各种试题、练习题等，并且已经在佛山教育网开设专题学习网站，充分实现资共享。20_年12月论文浅谈普通高中地理新课程的教学设计获区20_年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。20_年12月两篇论文从20_年省高考地理综合题看今后备考和浅谈湘教版地理“活动”的使用获区20_年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。20_年12月论文高中地理教学的图象运用获市

18、中学地理教学论文评比三等奖。 (三)教育才能及成果 担任班主任期间，我认为要塑造一个人，特别是高中生，首先要端正思想。学习成绩有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗话说的“成才先成人”。然后就是集体问题，不管是如今还是将来，团队合作很重要。当然如今详细来说就是班风问题。个人思想问题会影响班风，班风好会促进个人的快速开展，当然班风不好会阻碍个人的开展。例如20_20_学年度我所带的高一(18)班，从见到他们的第一天起，我就一直在强化我的这些观点，结果这个班六次获得“优秀班集体”，创造了南海一中的历史纪录。“优秀班集体”可是考虑了诸多因素，并且用比拟科学的量化方式评选出来。因此20_年1月我被

19、评为“优秀班主任”，同时“优质班会课”评比也获三等奖。同年9月，我因教育工作成绩突出被评为南海一中“十大优秀班主任”。在重视集体效益的同时，我也重视学生个性的开展。例如对于学习成绩优秀的学生，我经常私下找他们聊，像学习方法、学习经历等，使他们的成绩有更快速度的进步。 (四)培养青年老师情况及效果 在青年老师培养方面，由于在20_年7月之前，我一直在区高级中学担任史地科组长，所以培养青年老师义不容辞。20_至20_年指导黄老师、谢老师完成他们的第一个教学循环;20_至20_年指导徐老师完成她的第一个教学循环。20_至20_学年度我被学校聘为谢老师的教学工作导师，今年8月她将第一次上高三。20_至

20、20_学年度我被学校聘为陈老师的班主任工作导师。以上各位老师在我的帮助下都迅速成长，获得了良好的教学和教育成绩。 (五)参加继续教育情况 在工作之余，我积极参加各项继续教育培训，使自己更好地适应教育、教学开展的需要，其中有20_年12月市区教育局教研室主办的地理大讲堂-“把握教材改革，灵敏施行教学”，20_年10月市区教育局教研室主办的地理大讲堂-“我国地理学研究进展与前沿领域”。20_年7月我参加由华南师范大学和省省老师继续教育指导中心结合举办的“普通高中新课程地理科省级培训班”等中学地理教学系列培训课程。20_年12月经市语言文字工作委员会测试，我的普通话程度为二级乙等。 为了更好地做好学

21、生的教育工作，20_年10月我参加了省省中小学心理安康教育“C级培训”，考核合格。我还积极参加学校组织的班主任工作论坛，及师德学习培训，努力进步自身的认识程度和业务才能。 我还努力进步自己的计算机应用程度，20_年1月起参加由佛山教育学院电教中心和市中小学老师继续教育工作指导小组结合举办的“中小学计算机全员初级培训”，考核合格;20_年4月起参加由省教育学院计算机科学系和省省老师继续教育指导中心结合举办的“中小学计算机全员中级培训”，考核合格。20_年8月我参加全国专业技术人员计算机应用才能考试(五个模块-PowerPoint20_、E_cel20_、Inter应用、Word20_、Windo

22、ws_P)，考核合格。 三、今后打算 上述内容是我担任中学地理一级老师以来的一个缩影。任职八年来，我做了许许多多的工作，其中有失败的沮丧，也有成功的喜悦。但选择老师这个职业，我从来没有懊悔过。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，假如可以成为一名中学地理高级老师，我将一如既往地勤恳工作，努力钻研，在教育、教学工作中发挥更大的作用。 述职报告范文(三) 一、做一个有思想的老师，做一个有情感的老师 我们要明确学生与老师的关系是一个理性的，非亲非友的关系，首先你应是一个有良好职业道德的，再有你应是有良好的职业素质的。但千万不要忘记你的微笑。因为孩子是很在意你的笑容的。只要我们遵循教育的规律去办事，先让

23、自己成为一个快乐的人，让自己的快乐影响你的学生，培养一个安康的，主动的，积极的生活者。 周伯韬教授讲到“人只能自己救自己，自己开导自己，自己调整自己，别人帮不了你。”我想只有身为老师的你成为一个豁达开朗的人，你才能影响你的学生。才能让你的学生安康成长为一个豁达开朗的人。积极向上的人。 二、立足学科开发资 我们的学科虽然不能在中考中为学校做出奉献，但是我们可以在本职工作中为学生的全面开展尽自己的一份力，我们在上好课的同时，结合学校的情况适时地开展丰富多彩的活动，开展课前演讲活动，开展学生讲课活动，我们又举行了“二中地理拼图比赛”，“百科知识大赛”虽然在这些活动中，我们都付出了很多劳动，可看到学生

24、们那种欣喜的表情，比赛中为没能拿冠军不服输的劲儿，我们的辛苦是值得的。我们真的感到虽然我们没有做什么轰轰烈烈的事情，但是我们在踏踏实实地做好应当做的事情。 我们学校一直倡导的是老师的继续学习和培训，在这个良好的气氛中，我克制了各种困难报考了华南师范大学城市与环境学院的教育学硕士，经过努力通过考试考上了地理专业的教育硕士。在教育硕士的学习中，我的学科教学和教育科研才能有很大的提升，同时也开阔了视野。 教育教学科研才能上，我们组在完成了几个课题以后，本学期正在进展地理有效教学的课题研究，在教学中我积极查有关的资料，并在平时的教学中加以尝试和总结。 在抓好教学的同时，我也没有忘记教书育人，为人师表的

25、原那么，课堂上多与学生交流，理解他们的思想，见缝插针地引导他们树立正确的人生观，而且认真地做起了导师的工作，我带了我所教的八个班的13名学生，经过学生对新的学习环境和学习生活的适应，我也对他们有了更进一步的理解，这理解有对他个性上，也有学习上的。这学期我与受导学生及家长谈话假设干次，交流本交流， 交流二十余次。通过课堂和其它多种方式的观察，接触我把我受导的学生分成几个不同的类，这样在进展受导的时候就有所侧重，有的放矢。 一个学生写到：“我是世界上最幸福的人。当我心中的烦恼使我喘不上来气时，我那么会大哭一场，这时老师就会用那双温顺的手为我抹去泪水。当我心情愉快时老师那么会跟我一起轻松愉快地谈笑风

26、生。在这一段时间里我得到了_年来都没有得到过的真正的人世间无私的爱与纯厚的感情。谢谢您老师，是您了我怎样感受爱，怎样给予爱，使我这幼小的心灵变得无比的温暖，太谢谢您了，您辛苦了，我的好老师。我相信和您在一起的这段日子一定是我初中三年中最美妙的回忆。”每一次与她的谈话都让我感觉为人师的神圣，自豪和责任。每一次与家长的沟通，家长都用非常尊重的口气称“您”，对我的工作给予了极大的感谢。这让我对我们学校制定的导师制又有了一个新的认识，这是一个很有价值的工作，在这么多学生的一个学校里，对个别学生的辅导是不可或缺的。 一学期的导师工作，在不断与学生的交流与碰撞中过去了，作为我的学生在我尽可能的工作中，有了

27、这样，那样的变化，我的内心也不断地被冲击着，我也不断地反思着。可以说是痛并快乐着，学生在长大，我也在成长。 三、克制困难，勤奋进取 孩子比拟小，困难是有的，但是我从没有因为自己的原因不参加省，市，校及组内的教学及教研活动，积极参加集体备课，认真上课，上好课，并能找时间多听组内及学校其它老师的课，以不断的进步自己，使自己不断的完善。学习是无止境的，每次上课我都认真备课，总会有一些新的收获，并在每一次上完课后，又有一些感悟，而且从学生那里你也会获得很多灵感，课后我又会对本节课有一些补充，假如有必要我就在下节课加以强调，我都会把这些作为下学期的重要的备课内容。我想这样不断积累，我会更加充实，使我们教

28、学也更有深度。在本学期我每天都上网查阅与教学有关的知识，对学生提出的问题，无论是不是与学科有关的我都会给学生一个满意的答案，虽然是一个结业的学科，但是学生却会有很多的问题来和你讨论，我想这也与我平时的教学中多与学生交流中分不开的，而且我又订了一些与学科有关的杂志，开阔眼界，多与外界交流，为我们二中成为中华名校在学科的教学中尽自己的一份力量。 另外我们这学期承受了广西师范学院的实习生，在带实习生期间我也认真对待，给他们生活上的关心和教学上的指导，短短的时间里我们成为良师益友，我想这也是我的教育事业的一种良好延续吧。 四、学校是个大家庭 初踏入二中，就深深地感到二中的辉煌是全体同仁共同协作的结果，

29、只要这项工作需要你去做，就没有该不该的问题，我在做好本组的教育教学工作同时积极参与学校的其它工作，每次开学典礼，节目训练，大型集会，去农村社会理论，北京理论，学校召生工作等我都是有令必到，而且尽心尽力做好自己的那份工作，得到各部门指导，老师的肯定。学校是大家的，校荣我荣，校耻我耻，我们的努力工作是为了学校更好的开展，学校的开展壮大会鼓励我们工作奋进。 本学期我还要感谢学校的各级指导对我的关爱，在我孩子小的时候，在我身体不适的时候，校指导都给予了莫大的关心，在生活上，在工作上给我以关心，这让我更有信心，更有干劲去努力工作，我只有更加用心的学习，更加努力的工作去回报大家的关心和保护。 时间在繁忙中

30、度过，虽然是繁忙的，但我是充实的。感觉自己有很多收获，收获的是知识的不断更新;收获的是学生对你的亲爱;收获的是指导，同事给你的关爱;收获的是你给了学生爱。“用心选择你所爱的，爱你用心选择的”。我选择我作一名老师，我就要为之用心的努力。 综合以上所述，我认为我上学期的工作还是比拟优秀的，但还有更多的地方要努力。 述职报告范文(四) 本学期我担任高二3班(文科)以及理科高二4班、5班、6班地理课的教学工作。 高二的学生已经有了一年的高中地理学习的经历，积累了一定的高中地理知识。因本学期理科班的要会考，会引起局部学生的重视，会有一些学习动力，但缺乏学习方法，这方面的技能老师要多指导。 我教的文科班是

31、平行班，生较差，其理解才能往往不能满足老师的要求。为顾及全班学生的学习，讲课速度不能太快。在本学期初，我主要抓高二地理的根底知识局部，重在地理分析p 思路的培养自然地理特征和社会经济特征的描绘和归纳上。标准学生上课纪律、完成作业，纠正学生学习地理术语和地理事物地理名词的根底上。期末复习的时候对一些重难点尽量每一位学生在指定时间内过关，对出现的共同错误课堂讲解，对个别学生出现的个别问题要单独辅导，晚自习的时间不够，那就要占用师生的休息时间。在复习期间，应注意对学生已学的根底知识加以稳固和落实。以防止出现老师讲过屡次，但学生仍然无法理解;或者是局部同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本

32、学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握可以掌握的内容;对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的根底，从而谋求更进一步的开展。 地理学科最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联络及其开展变化过程。总复习过程中特别强调纯熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;纯熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识构造，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进展换向打破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换考虑问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析p 示意图题型训练进步应变才能和地理综合思维才能。 我教的理科班一个快班，两个平行班。快班的学生承受才能强，所以讲完本课的知识点以后尽量做题落实，同时反应存在的问题，尽量当堂课解决，少遗留问题。平行班的学生几乎每节课都有一些要睡觉的学生，对于这些学生我从没有放弃过，或是鼓励、或是激发、或是语重心长的教育，