六年级语文下册《渔夫的故事》教学设计及教学反思_第1页
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文档简介

1、六年级语文下册渔夫的故事教学设计及教学反思教学目标：知识与技能：认识8个生字。过程与方法：通过分角色、表演读等多种朗读方式，读出不同人物的特点。情感、态度与价值观：教育学生懂得有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。教学重难点：理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学课时：1课时教学过程：导新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，渔夫的故事，从中去获得收获。齐读课题明确阅读要求，找到解决问题的方法默读连接语，用“”句出阅读要求，课件展示。阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题

2、？独立思考。（2）四人小组讨论。抽说（分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。）三、自学生字词、多音字1.四人小组交流生字音形及词义。读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。读多音字。撒s撒网塞si塞车s撒种si塞北自学解决，简要讲述故事自读课文，分意义段，并把段意写在书上。（给一定时间读书。教师巡视与生探讨。）第一意义段（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。第二意义段（5-15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三意义段（16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转

3、危为安。生小声简述故事。3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。（多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。）揭示中心思想出示阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？默读思考。四人小组讨论。集体讨论，充分发表意见。渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。（板书）读第三自然段。读东郭先生和狼，认识魔鬼的本性拓展：读资料表。板

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