高三最后两个月复习备考思路与策略

1、.：.；高三最后两个月复习备考思绪与战略高三后期复习备考事关高中教学的最后的成败，中国历来信奉的是“胜者为王，败者为寇，无论他付出了多少，高考将对他的功过予以评说。虽然大家都知道：分数不能代表一切，然而，在家长期盼的目光中，强大的社会言论里，单一残酷的考评机制面前，我们每一个教师都不得不低下高贵的头颅，向应试教育缴械投诚，至少在可以预料的未来，这种情况还会继续下去，所以这是一场不得不打的战斗，也是一场输不起的战斗。 屈指一算，离6月高考只需两个月了，我们已可以明晰地听见高考日益临近的足音了，全体高三将士已进入最后的冲刺阶段。在短短的60天内，我们高三教师能做些什么？我们的高三学子可学些什么？日

2、益临近的高考向我们师生都发出了挑战，我们别无选择，只需应战，任尔东西南北风，咬定目的不放松。因此，我们必需科学规划，统筹安排，时间计算到天，义务落实到人，遵照高三后期复习教学的客观规律，有条不紊复习备考，从从容容迎接高考。一、明确目的，理清思绪无论我们做啥事都应有明确的目的。高三英语复习教学的终极目的就是：在构建学生系统言语知识体系的前提下，提高学生的言语运用才干。近年来，高考英语试题在注重言语根底知识的同时，突出了对语用才干的调查，构成了以篇章阅读为主体的试题规划，因此，复习备考应以言语知识为载体，为提高学生成果铺路搭桥。然而，高三后期的复习不是对前期已学知识的简单反复和强化，而是一个再学习

3、、再认识、提高才干和运用才干，调整心态的过程。因此，我们必需在一直兼顾言语知识的前提下，注重学生言语才干的培育，加强应试技巧的训练，胜利实现从言语知识到运用才干的转化、全面提高学生的英语言语素质，协助 他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试才干。二、知己知彼，抓“纲务“本高考是宽广考生和教师与命题人员以试题为舞台而进展的一场高程度的搏弈。古人说得好：知己知彼，方能百战百胜。知彼就是：进一步明确学科特点，命题原那么，从而确立后期备考必需遵照的根据、原那么、思绪、重点、难点。教材和近年的高考试题是高三后期复习备考任务的根据，有了根据，我们在复习备考中就有方向、有目的。06

4、年四川省自主命题充分表达了：稳中求变，稳重求新，适当反映地方特征的原那么，也预示了07年高考命题的趋势，为我们备考指明了方向。知己就是：摸清本人学生的真实情况。经过半年多的复习，“一诊模，“二诊模检验，深化细致分析学生的现状，他们的身体情况、精神容颜、心思动态如何？他们的学科成果、学习才干、学习战略程度是提高了还是降低了，与兄弟学校、兄弟班级相比差距是减少了还是扩展了？上线人头是多少？无效人头又是多少？都必需做到心中有数。三、科学规划，稳步推进 虽然，后期复习备考时间已所剩无几，但并不意味着我们只能消除极的阵地战，被动地等待着高考的降临。我们必需将整个后期进展科学规划，统筹安排，步步为营，层层

5、推进，作到时间计算到天，义务落实到人，目的落实到分。保证后期复习备考：忙而有序，忙而有效，忙而有闲，因此，我们建议将义务进展适当的切割，时间进展合理的分配，使学生清楚本人每一天的义务，教师明白本人每一天的任务。为此，我们建议把后期的50多天划分成两个阶段，两个阶段既有亲密联络，又有一定区别，既有一样复习内容，又各有偏重，既有难度上的差距，又有速度上的不同。一强化训练阶段时间从“二诊到“三诊。复习重点是：强化才干和考试技巧的训练。我们可用20天左右的时间,集中进展强化模拟训练，包括从知识到才干到心态的全面训练，协助 学生总结出适宜本人的考试方法及技巧。同时精讲精练，精选出设计严密、具有科学性、系

6、统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生经过练习及时发现问题和处理问题，提高分辨才干，加强知识的了解和记忆，提高言语运用才干，掌握解题技巧。教师在讲评练习时，不要只求答案，要进展多角度设问，使一道题变成多道题，经过典型试题的解题思绪分析，使学生既要知其然，更要知其所以然，培育学生举一反三、触类旁通的才干，分析解答问题的才干和学科思想才干。充分有效利用在平常的练习、考试和答疑中搜集到的学生典型错误，进展整理后，定期张贴出来、或者重新定时练习，协助 学生学会辨误，防止下次重蹈覆辙。1、训练的重点应是中档难度的标题；2、要求学生规范作题，象对待考试一样对待平常的做题。也就是说要计时做题，练做题

7、的速度及准确率；3、做题的数量要适量，难度要适度，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白本人的答案错在哪里，命题人的答案为什么会对，要弄清楚。不断总结做题的阅历教训，教会学生把握命题人的命题意图，要指点学生与命题人同步思想，二知识整理及应试心思、技巧调控阶段时间从“三诊终了到高考前夕，主要义务是：主干知识的整理归纳和应试心思的调控上。详细的作法是：回归根底,查漏补缺，减缓节拍，调控心态，强化应试。由于高考已迫在眉睫，学生复习已根本到位，复习中只能有所不为，才干有所为。逐渐把学习的大部分时间还给学生，引导学生把主要的精神放在本人的薄弱环节的训练上，适当做一点听力、阅读、完形、改错、写作等方面的定时

8、练习，以训练来坚持“题感，同时，每天有固定的时间供学生诵读课本中的经典篇章及作文的范文，让他们根据本人的详细情况进展选择，做到：练习精一点，节拍慢一点，难度低一点，看书多一点，效益高一点。1、指点他们或梳理知识，或读课本，或看错题集等。2、加强多方式、多层次应试技巧的指点，从时间的分配、文具的预备、机读卡的填涂等到铅笔应该怎样削为止。3、在考前十天左右，组织一次热身考试，控制好试题的难度，让学生怀着轻松的心态、必胜的信心走向考场。4、教师要在课前课后要深化学生中间交心谈心，课内外擅长“察言观色，以及时了解学生的学习情况，协助 他们排解英语复习中的困惑和考试的焦虑感，鼓励他们不断调整复习战略，树

9、立考好英语的必胜信心。四、高考英语各题型复习优化指点战略一词汇要牢记指点学生科学地记忆单词，坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在能够的情况下，把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的稳定性练习题。二听力不放松在高考前，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的资料来加强训练，争取天天听，教师进展适当点评。详细地要做到以下几点：1强化学生的心思引导，加强他们的心思素质，教会他们学会“舍弃。2培育学生听前阅读听力试题的良好习惯和训练学生的预测才干，真正做到有

10、的放矢。3培育学生边听边速记和重点捕捉有用信息的才干。4特别要强化听力第一节即前5小题的训练与解题战略指点。5对错误较集中的题要重新播放，仔细讲解、分析。三单项选择要适当：对单项选择的讲解要多在了解情境和语意上进展指点。可每周进展一定的“错题再练，将学生平常的问题和错误编制适量的练习题，可以到达事半功倍的效果。详细地要做到以下几点：1研讨传统的重点、热点内容，留意多考点的交融和综合。2动词复习是重点，动词时态重点掌握和了解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。3从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词运用的复习。4充分利用“一题多变、“一题多解、“多题一解等方

11、式，进展组题强化训练，提高学生的应变才干。5适中选一些冷点标题，拓展学生的知识层面。6协助 学生分析难句的原始构造，教会他们运用“复原法，降低语意了解的难度。特别要留意：标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。四完形需强化完形填空题：偏重培育学生快速阅读了解，全面整体接纳信息的才干；分析文章构造，了解主题思想与各层次之间的逻辑关系的才干；利用知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判别的才干；英语词汇意义的辨析才干；少数词语的固定搭配知识运用的才干等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗诵，构成完形语感。假设时间允许，适中选各省市近年的高考完形，作为热身

12、练习。考前强化会协助 我们领会战略，加强语感，增添自信心。详细地要做到以下几点：1留意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。2教会学生“瞻前顾后，寻觅“支点。3培育学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的了解进展逻辑推理的判别，提高篇章认识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培育成为能与作者进展积极交流的读者。五阅读是关键所谓“得阅读者得天下，可以看得出阅读在高考中的分量。我们在指点学生做阅读了解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提示他们加强细节与深层次的了解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、客观臆断。按照阅读了解的解题步骤做：阅读问题，心中有数；寻觅主题，通读

13、全文；联络中心，完成答题。在这一过程中，要留意以下几个问题：1、关注体裁构造 高考阅读了解文章写作构思方式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁构造是：1阐明文：提出问题(阐明要点)；分析问题(阐明过程)；处理问题(阐明结果) ；2议论文：提出论点(主题主旨)；论证论点(证明是非)；得出结论(重点进一步阐明) ；3运用文：根据标题搜索答案4新闻评论：表达现实；援用他人的评论来分析论述；得出结论。5记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。2、关注出题意图3、答题选择保险1在遇到调查结论性观念，总结归纳思想的标题时，比较选项内容的全面概括性。普通来说，概括性高，引申

14、思绪符合逻辑的选项是正确的。2看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思一样的句子是可以经过语法和同义词转换实现一致的。能到达这一要求的应该是正确选项。3调查文章中结论题时，看选项中能否含绝对性的词语，有这类词的选项一定要排除。4在调查结论推断题时，普通来说，反复例证现实，就事论事的选项大多数情况要排除。5完成每篇文章的试题时，要对其进展贯穿串联，假设逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就一定在某个环节上出了问题。六作文是增长点后期书面表达的系统指点完全可以提高得分。我们要做到以下几点：1、添加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进展背诵，并指点学生套用其框架进展模

15、拟写作。2、优化修正和讲评的过程。在修正中，鼓励学生运用高级词汇和复杂构造，适当运用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进展有针对性地讲评和让学生们去比较。3、要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的言语构造和言语表达方式。4、教会学生答题步骤和技巧1答题有步骤A、首先，要审清要点，拿到根本分。不要忘记阐明部分和留意部分的内容。B、其次，要确定本文应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。C、再次，写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进展琢磨。D、最后，工整誊写。网上阅卷对此有更严厉的要求。2得分抓关键鼓励学生特别是根底较好的学生写作时要尽量运用多样词汇和短语

16、，选择有变化的句型构造，长短句交替运用，学会活用句型。A、短句子的运用使文章简约明快，如运用一些固定句型、不定式构造、省略表达等。如： eg. Once begin, you must go on. The population problem is still too hard for us Chinese to solve .B、复杂句型的运用可使文章增色。如： eg. After work，we had a party , singing and dancing. Being ill, he did not attend the lecture.C、名言警句的援用可使文章添彩。 eg.

17、Once bitten, twice shy. Where there is a will, there is a way.D、准确运用过渡词，使文章行文衔接。除了常用的副词和短语之外。其实有些代词的运用也可以使文章具有衔接性。如：表达先后顺序时，可用first ,next ,then ,finally ,meanwhile.表达对比时，可用 but ,while ,however, just as ,on the contrary.表列举时，可用 for example ,take sth for example.表观念时，可用generally speaking ,frankly speaking, honestly speaking, in one word ,in other words ,as far as I know.表补充时，可用 besides ,furthermore ,whats more , whats worse.表结果时，可用 so , therefore , as a res